翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高校英語教學中的應(yīng)用研究

焦裕亮

【摘要】隨著我國教育水平的日漸提升，高校英語課堂上積極地進行多種創(chuàng)新教學模式的探索。翻轉(zhuǎn)課堂教學不僅是當前一種重要的教學形式，更在高校英語教學中發(fā)揮出重要而積極的作用，無論是對于學生的自主學習能力來說，還是教學內(nèi)容的科學合理設(shè)計，都起到了舉足輕重的作用。為此，通過對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高校英語教學中的應(yīng)用進行相關(guān)探索與研究，希望可以在促進高校英語教學水平提升的同時，也能為實現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)教育提供一定的借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 高校英語教學 應(yīng)用

在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，高校英語課堂通過應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，不僅使學生能夠在課前預(yù)習中高效地運用視頻設(shè)備，與教師、同學開展積極的互動交流與學習探討，還使其在進一步更新教學模式的前提下，增強了學生的學習興趣。在這一創(chuàng)新模式的應(yīng)用中，教師通過緊密聯(lián)系學生個人的具體情況，實施因材施教措施，使學生在英語水平提升的同時，也進一步推進了翻轉(zhuǎn)課堂的良好作用發(fā)揮。

一、優(yōu)化英語教學內(nèi)容

在高校英語教學中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，既可以讓學生合理安排課前學習時間，還可以將不清楚與不理解的內(nèi)容記錄下來，在課堂教學中進行針對性學習。這一有趣的教學方式既增加了學生的學習興趣，同時也給學生提供了更加自由的學習時間。翻轉(zhuǎn)課堂英語教學模式備受廣大師生青睞，一方面需要老師在教學中要不斷提高自己，主要有以下幾點，第一教學質(zhì)量內(nèi)容要有相關(guān)性，好的關(guān)聯(lián)性教學內(nèi)容有助于提高學生學習的積極性，能夠引起共鳴激發(fā)學生內(nèi)心的潛能，第二要選擇更貼近學生實際生活學習的東西，讓他們感興趣。第三一定要短而精，時間長了就會覺得枯燥乏味，失去興趣，引起學生的反感。這也需要教師自己有規(guī)律的掌控好時間。

二、科學制作教學視頻

在高校英語教學中，優(yōu)質(zhì)的視頻資源是開展翻轉(zhuǎn)課堂教學的重要基礎(chǔ)條件，而制作科學合理的教學視頻，不僅需要進行完整的文字編輯，還需要運用豐富實用的配圖增強教學效果。優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得怎樣制作與設(shè)計精美的教學視頻，第一，要保證教學內(nèi)容的準確性，這既有助于提高學生對知識的學習把握，同時也有便于為其提供學習的方向?qū)Ш?。第二，教學視頻內(nèi)容既要簡潔明了，力求使學生一眼就能看懂，并掌握學習重點，還要能通過視頻制作的音頻，以及彩色配圖等，符合整體教學內(nèi)容的意境，引導(dǎo)學生能夠更好地進入學習狀態(tài)。第三，視頻制作的質(zhì)量與效果，不僅需要各位老師進行精心的設(shè)計，更要掌握一定的制作方法，務(wù)必確保圖象的清晰性與簡潔明了，使學生能夠在科學合理的教學設(shè)計中以更好地進行學習，并由此達到良好的教學效果。

三、豐富課堂教學活動

眾所周知，在趣味性的引導(dǎo)下不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能使其展開更加積極而有效的自主交流與互動。在鼓勵全班同學都能積極參與其中的前提條件下，翻轉(zhuǎn)課堂既能充分地調(diào)動學生的學習熱情，還使其更加積極主動地展開英語互動交流，而且在課余時間進行教學視頻的主動學習，不僅能使其保持一種輕松自由的學習狀態(tài)，還能節(jié)省出更多的課堂教學時間，使教師能夠在制作與設(shè)計多種多樣的課堂教學活動中，有效地調(diào)動與激發(fā)學生的學習熱情。英語學科作為一門語言交流學習內(nèi)容，不僅需要進行更加多樣化的教學設(shè)計，還需要使學生在獲得學習樂趣的基礎(chǔ)上進行更多的實踐應(yīng)用。比如說通過分組學習方式，使學生不僅可以進行合作探究，還能展開交際交流活動，甚至是游戲、競賽等，還可以在創(chuàng)設(shè)情景教學過程中，拓展學生的語言應(yīng)用與發(fā)揮，使其能夠進行更加自由、自主、自如的交流，由此達到良好的學習效果。

四、因材施教，個別輔導(dǎo)

對于任何學科的學習來說，學生們都存在著學習能力，以及思維能力等方面的差異性，英語學習也毫不例外。教師在掌握因材施教方法的前提基礎(chǔ)上，遵循這一教學規(guī)律與原則，運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，根據(jù)學生不同的學習能力與學習需求，選擇與之相適應(yīng)的學習方法，使教師不僅能有的放矢地為學生進行答疑解惑，還能針對學生的具體情況而實施專業(yè)指導(dǎo)，由此既能讓學生在知識的逐步掌握中獲得學習信心，還能查漏補缺地彌補學習中存在的不足，由此促進學生整體素質(zhì)能力的提升。

五、結(jié)語

目前，在高校英語教學中，反轉(zhuǎn)課堂教學模式已經(jīng)成為了老師與學生之間，以及學生與學生之間進行互動交流的主要形式，這對于我國的教育事業(yè)發(fā)展起到了舉足輕重的重要作用，雖然在實施過程中仍然困難重重，但是相信不久的將來教師會不斷優(yōu)化教學方案，把最優(yōu)質(zhì)而有效的英語教學應(yīng)用到實踐過程中，并能進一步促進高校大學生英語水平與能力的提升。

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