體育、藝術(shù)才是孩子人生的根底

胡文能

近日，某校家長和老師又開撕了，起因是學(xué)校要開展活動，家長“忍無可忍”，放話道：“我送孩子到學(xué)校是來學(xué)習(xí)的，不是來搞活動的。”此言一出，四座皆驚，孩子到學(xué)校是來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)和活動是對立的嗎？孩子到學(xué)校只是學(xué)習(xí)知識、技能嗎？其實(shí)更要培養(yǎng)品德、情懷。

當(dāng)學(xué)校漸漸轉(zhuǎn)變教育理念，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育時，目前家庭教育仍存在問題，家長高喊“不讓孩子輸在起跑線上”，絞盡腦汁讓孩子搶跑，都希望自己的孩子將來成為高考狀元、科學(xué)家、外交家、世界首富，成為社會精英。但是，家長忽略了一點(diǎn)，絕大多數(shù)人都是社會普通的一員，精英是少數(shù)的，天才要看遺傳。我們教育的目標(biāo)首先應(yīng)該是培養(yǎng)孩子成為健康、幸福的普通人，快樂豁達(dá)，風(fēng)趣幽默，舉止文雅。

要培養(yǎng)一個健康幸福的孩子，家長該如何幫助孩子做人生規(guī)劃？柏拉圖曾提出過一個建議：“孩子在幼年時，應(yīng)該側(cè)重體育與藝術(shù)，原則是‘單純，由此培養(yǎng)‘節(jié)制。這個時期，要使孩子明白‘正確的信念，稍后再探討知識。到了青年，隨著個人能力的提升，往上學(xué)習(xí)算術(shù)、幾何、立體學(xué)、天文學(xué)……”所以，請記住：體育、藝術(shù)才是孩子人生的根底，體育與藝術(shù)是孩子學(xué)習(xí)生涯中的必修課程，而非訓(xùn)練。在金安中學(xué)，體育與藝術(shù)是師生的最愛，除了大綱規(guī)定的課程外，還有陽光大課間、社團(tuán)活動、運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、籃球季、足球季、高雅藝術(shù)進(jìn)校園……我們在努力打造孩子享用一生的課程。

體育塑造健康的人格

著名教育家、北京大學(xué)校長蔡元培先生在1919年提出，“完全人格，首在體育”。英國的伊頓公學(xué)有一句名言，即運(yùn)動第一，學(xué)習(xí)第二。而我們的家長還在熱衷于顯擺自己的孩子會背多少唐詩，卻對孩子在草坪上的自由奔跑嚴(yán)加斥責(zé)?；@球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、花樣跳繩、武術(shù)、瑜伽……這些體育活動也是教育的重要組成部分，它們鍛煉的是孩子的人格和品質(zhì)。

在體育運(yùn)動中，孩子既要學(xué)會合作，又要學(xué)會競爭。孩子在運(yùn)動中體驗(yàn)生活，是對未來人生的模擬。在現(xiàn)行的教育模式下，孩子的競爭意識遠(yuǎn)強(qiáng)于合作意識，在運(yùn)動中，孩子明確了規(guī)則意識，明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性。在參與和互動中，鍛煉了技能，砥礪了品行，集體主義的觀念會深深鐫刻到靈魂深處。

在體育運(yùn)動中，孩子既要享受成功，又要直面失敗。有成功和失敗的人生才是真實(shí)的人生，體育就為孩子創(chuàng)造了爭取榮譽(yù)和遭遇失敗的機(jī)會，尤其是以平常心對待失敗的機(jī)會。在一次一次的挫折中，孩子們學(xué)會了不帶情緒地面對失敗，并從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，拿得起，放得下，真正領(lǐng)會運(yùn)動的真諦。

毛澤東說：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄?！狈催^來說，體魄孱弱，精神自是萎靡。體育的價值并非僅僅是增進(jìn)個人健康，更在于能夠造就精神剛毅的公民。體育塑造健康、陽光、向上的人格，讓孩子擁有健康而完整的人生。

藝術(shù)培養(yǎng)高雅的情懷

相對論創(chuàng)始人愛因斯坦和量子論創(chuàng)始人普朗克，在科學(xué)上，他們共同構(gòu)成了20世紀(jì)物理科學(xué)兩大支柱；在音樂藝術(shù)上，他們用小提琴和鋼琴合奏出扣人心弦的樂曲。他們的成功證明了科學(xué)和藝術(shù)是相通且互補(bǔ)的，只有科學(xué)的美，沒有藝術(shù)的美，是殘缺的。

反觀我們的孩子，天使音樂教育集團(tuán)CEO賈繼鴻在接受記者采訪時說，五十年以來，全國有50%的孩子都是音盲，這個數(shù)據(jù)只會高不會低。在中國美術(shù)館，“看不懂”成為大部分孩子拒絕走進(jìn)博物館的理由，甚至有孩子說：“看名畫不如玩手機(jī)?！?/p>

懂得藝術(shù)的孩子，更能欣賞生活的美好。藝術(shù)教育的一個重要意義，就是豐富孩子的多重感官，敏銳其視覺、聽覺、觸覺、感覺甚至嗅覺和味覺，而調(diào)色盤、畫筆、鋼琴、二胡不過是工具?！奥勏腋瓒乓狻?，因?yàn)楦兄赖哪芰Φ奶嵘?，他們就比一般人更?xì)膩、敏感、豐富，獲取幸福的能力也就更強(qiáng)。

懂得藝術(shù)的孩子，更能擁有生活的智慧。馬云說：“音樂讓孩子能夠產(chǎn)生智慧的源泉，下棋讓孩子懂得格局布局舍和得，書和寫字讓孩子懂得執(zhí)著和堅持，畫才會有想象力?！彼?，讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，不重在學(xué)習(xí)什么，而是引導(dǎo)孩子收獲人生的哲學(xué)，體驗(yàn)、思考、理解和感悟生活。那么他們在孤單時就有暖心的曲，在煩悶時就有暢懷的風(fēng)景，在低谷時就有解憂的詩。

楊絳先生曾翻譯過英國詩人瓦特·蘭德的《生與死》：

我和誰都不爭，

和誰爭我都不屑；

我愛大自然，其次就是藝術(shù)；

我雙手烤著，生命之火取暖；

火萎了，我也準(zhǔn)備走了。

藝術(shù)是生命過程中重要的組成部分。子曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！焙⒆訉W(xué)習(xí)藝術(shù)，應(yīng)抱有從容涵泳的態(tài)度，不為考級，不為加分，不為滿足家長的虛榮心和功利心，將藝術(shù)融入生活，像呼吸一樣自然，讓生活充滿愉悅與趣味。

（作者單位：江西省九江金安高級中學(xué)）