做“八度”校長，辦優(yōu)質(zhì)教育

胡德喜

陶行知說過，校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先評(píng)論它的校長。一名校長，在思想理念、創(chuàng)新意識(shí)、管理措施、隊(duì)伍建設(shè)、指導(dǎo)教學(xué)、解決問題、待人接物、人文素養(yǎng)等八個(gè)維度能做到令人信服，才算是優(yōu)秀的校長，才能使學(xué)校有生機(jī)、有活力、有未來。

一、思想理念有高度

先進(jìn)的教育思想，是辦好一所學(xué)校的前提。如何獲取先進(jìn)的教育思想？首先要讀大量的教育類書籍，通曉各種教育理論。校長平時(shí)各種行政事務(wù)極其繁雜，但再繁忙，也要擠出時(shí)間閱讀專業(yè)書籍。一名好校長，不論是孔子的有教無類、因材施教，還是杜威的“教育無目的”等，都應(yīng)該有所理解和思考。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，融會(huì)貫通，為己所用。

其次，要有反思意識(shí)和習(xí)慣。美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出校長成長的公式為：校長成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。校長要經(jīng)常反思自己的辦學(xué)思想是否正確、管理方式是否科學(xué)、管理成效是否顯著。通過對(duì)自己管理活動(dòng)的反思，總結(jié)辦學(xué)治校實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)不足，大膽探索，不斷提高學(xué)校管理水平。

二、創(chuàng)新意識(shí)有銳度

學(xué)校的發(fā)展在于改革，改革的潛力在于不斷創(chuàng)新。管理思想的創(chuàng)新是校長管理學(xué)校的首要問題。校長的創(chuàng)新要根據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造新事物以適應(yīng)教育改革和發(fā)展。它不僅要求校長能用敏銳的觀察力和深刻的洞察力對(duì)教育的改革與發(fā)展進(jìn)行超前思考，還要求校長能用聯(lián)系整體的方法來分析與思考當(dāng)前教育改革面臨的現(xiàn)狀和發(fā)展的需要，從而創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)整個(gè)學(xué)校的教育改革發(fā)展路線。

校長不僅自己要具備創(chuàng)新能力，還應(yīng)該大張旗鼓地宣傳創(chuàng)新、激發(fā)創(chuàng)新，動(dòng)員鼓勵(lì)全體教職工共同創(chuàng)新。要通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)雙管齊下，激勵(lì)全體教師創(chuàng)新教育教學(xué)方式，改革班級(jí)管理模式。只有在學(xué)校全體教師都具有創(chuàng)新意識(shí)、愿意創(chuàng)新和敢于創(chuàng)新的情況下，學(xué)校才能形成教育教學(xué)的良好態(tài)勢(shì)。

三、管理措施有力度

管理是校長的一項(xiàng)基本功，好校長的管理藝術(shù)應(yīng)該包括以下三個(gè)方面： 一是用“人格”的力量去凝聚教師。“樹高者鳥宿之，德厚者士趨之?！毙ｉL自己要修煉良好的“人格”，做到法紀(jì)觀念強(qiáng)烈，道德情操高尚，言行舉止文明，生活作風(fēng)正派，才能影響和凝聚學(xué)校的教師。二是用公正的態(tài)度對(duì)待每一位教師?！叭瞬换脊?，而患不均?！焙眯ｉL必須秉持公正之氣，才能使人信服欽佩。無論是入黨提干、評(píng)職評(píng)先、進(jìn)修學(xué)習(xí)，乃至表揚(yáng)、批評(píng)，都要以公平公正為基本準(zhǔn)則。絕不可任人唯親，隨心所欲。三是以人文關(guān)懷來激發(fā)教師的工作熱情。學(xué)校的管理離不開相關(guān)的管理制度，但是制度是為了規(guī)范教師而不是約束教師。作為校長，要以人為本，要在制度允許范圍之內(nèi)，留有教師自由發(fā)展的空間。

四、隊(duì)伍建設(shè)有尺度

辦好學(xué)校，隊(duì)伍是基礎(chǔ)。努力造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化教職工隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。 學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)主要包括兩個(gè)方面。

（一）干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展僅靠一個(gè)校長是不可能辦好的，必須靠一個(gè)與校長志向相同的領(lǐng)導(dǎo)班子。校長要建設(shè)這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子，必須選拔出自己所需的人才。為此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面去考慮：第一，善于發(fā)現(xiàn)人才。為了樹立自己的威信，建設(shè)一支能幫助自己實(shí)現(xiàn)教育理想的干部隊(duì)伍，只要是為了學(xué)校工作肯干實(shí)事的人，能干實(shí)事的人，都應(yīng)當(dāng)大膽使用。第二，懂得培養(yǎng)人才。當(dāng)人才選定以后，就應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，促其成長，縮短其成熟周期，千萬不可不管不問，任其發(fā)展，否則最終難堪重用。第三，嚴(yán)格考核人才。當(dāng)干部隊(duì)伍基本穩(wěn)定后，應(yīng)建立起干部隊(duì)伍考核機(jī)制，對(duì)不能勝任工作、懶政庸政的干部，應(yīng)酌情調(diào)離管理崗位；對(duì)工作業(yè)績突出的干部，應(yīng)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)重用。

校長在配備各層次干部時(shí)，首先應(yīng)從不同的層面考慮人才的互補(bǔ)性，從而達(dá)到互補(bǔ)相長的目的。其次應(yīng)當(dāng)根據(jù)各人的長處和短處進(jìn)行職務(wù)調(diào)配，以達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。再次，對(duì)使用的人才，應(yīng)用人不疑，使其放手大膽工作，但是一旦他們出現(xiàn)了失信和不能原諒的事情，則必須堅(jiān)決果斷地進(jìn)行撤換。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。

第一，理論上求發(fā)展。要提高教師的教育理論水平，要讓老師深入學(xué)習(xí)教育理論，利用培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師多參加專家報(bào)告會(huì)、教師教研年會(huì)、名師教學(xué)觀摩課等，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育理論，樹立現(xiàn)代化的教育觀念。第二，業(yè)務(wù)上求精通。一名成功的校長對(duì)教師要善于引導(dǎo)，注重傳幫帶，敢壓重?fù)?dān)，不斷提高教師的教育、教學(xué)和教研水平。第三，師德上樹形象。師德的核心是愛，沒有愛的教育是蒼白無力的。成功的校長要能夠帶領(lǐng)全體教師胸懷愛意，修師德、正師風(fēng)、樹師表，以塑造良好的教師形象。要引導(dǎo)全體教師用自己的愛心來感染學(xué)生，教育學(xué)生，讓學(xué)生在良好的熏陶中獲得潛移默化的教育效果。

五、解決問題有法度

當(dāng)校長就是要解決學(xué)校的問題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

首先，校長要善于發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提。校長要有一雙敏銳的眼睛去捕捉學(xué)校的各種信息，要善于從苗頭上抓問題。對(duì)工作中出現(xiàn)的苗頭性、傾向性和潛在性問題，要早察覺、早發(fā)現(xiàn)，作出及時(shí)準(zhǔn)確的判斷，拿出解決問題、化解矛盾的有效措施和方法。要在調(diào)查了解問題的基礎(chǔ)上建立健全各項(xiàng)工作制度，從制度上保障學(xué)校教學(xué)活動(dòng)順利開展，破除影響辦學(xué)效益最大化的各種障礙。同時(shí)，校長要敢于解決問題。對(duì)一些因?yàn)槎嗄炅?xí)慣形成的沉疴積弊，要拿出壯士斷腕、刮骨療毒的勇氣和魄力進(jìn)行改革，以達(dá)到踏石留印、抓鐵有痕的效果。

六、指導(dǎo)教學(xué)有精度

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。校長的教育教學(xué)水平?jīng)Q定了學(xué)校能走多遠(yuǎn)，能達(dá)到怎樣的高度。

一是在教學(xué)工作上，好校長既要是專家又要是雜家。校長要深入教學(xué)第一線，到教師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去，要經(jīng)常聽課和分析課；同時(shí)校長又要跳出第一線，不能把自己當(dāng)作一名骨干教師而陷入日常的教學(xué)任務(wù)中，要研究整個(gè)課程體系，引領(lǐng)教師集體成長。

二是在教研工作上，好校長既是旗幟又是階梯。應(yīng)當(dāng)帶頭做教科研，通過教科研讓學(xué)校擁有源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。教科研是促進(jìn)教師專業(yè)成長的根本途徑，好校長要為教師從事教科研工作提供有力保障，形成科研興校的良好氛圍和機(jī)制。

七、待人接物有氣度

校長的一言一行都體現(xiàn)著學(xué)校的氣質(zhì)品位，校長在待人接物上要擁有大格局、大氣象，做到不卑不亢、不慌不忙，給人留下博學(xué)儒雅、人情練達(dá)、氣度不凡的印象。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)敬上不唯上。對(duì)社會(huì)圓通不圓滑。學(xué)校處于社會(huì)之中，這就要求校長在這些社會(huì)關(guān)系中學(xué)會(huì)變通，不能機(jī)械地堅(jiān)持原則，要學(xué)會(huì)退一步進(jìn)兩步的策略，使自己的工作變得暢通順達(dá)。

對(duì)下屬信賴不依賴。作為校長，對(duì)下屬的要求不能太嚴(yán)格，要學(xué)會(huì)換位思考，切忌用放大鏡去看小缺點(diǎn)、小錯(cuò)誤和小題大做、上綱上線，對(duì)非原則性的問題只能適當(dāng)點(diǎn)破和學(xué)會(huì)糊涂，讓下屬自己去反省和醒悟。

對(duì)自己穩(wěn)固不頑固。作為校長，在一定時(shí)期內(nèi)的辦學(xué)思想應(yīng)當(dāng)有一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐階段，決不能搖擺不定。若今天一個(gè)新理念，明天一個(gè)新模式，容易造成教職工的無所適從。同時(shí)，在基本辦學(xué)思想穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，校長應(yīng)選擇性地吸收新信息、新知識(shí)、新觀念，以進(jìn)一步充實(shí)和發(fā)展自己的辦學(xué)思想和理念。

八、人文素養(yǎng)有深度

人文素養(yǎng)是校長綜合素養(yǎng)的基石，缺乏人文素養(yǎng)的校長充其量只能成為管理的“能工巧匠”，而具備深厚人文素養(yǎng)的校長才有可能成為“教育家”。

一要有深厚的人文知識(shí)。人文素養(yǎng)首先是人文學(xué)科知識(shí)方面的素養(yǎng)，因此具備深厚人文素養(yǎng)的校長必定在古今中外文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史、心理、教育等方面有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。二要有豐富的人文精神。好校長應(yīng)該既關(guān)心學(xué)生過去的身心發(fā)展，也關(guān)注孩子當(dāng)下的綜合發(fā)展，更關(guān)懷孩子未來的持續(xù)發(fā)展。三要有飽滿的人文氣質(zhì)。好校長做人要有氣度，待人要有溫度，做事要有尺度，舉止要有風(fēng)度，底蘊(yùn)要有厚度，視野要有寬度。

做校長不容易，做一名好校長更是難上加難，但“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，要努力做學(xué)習(xí)型、研究型、民主性、反思型和專家型的“新型”好校長。

（作者單位：江西省九江市同文中學(xué)）