淺談中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性策略

黃秋源

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面有其獨(dú)特的功能和作用，此過程對學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是其他學(xué)科所不能替代的，因此，我們必須立足于化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新

一、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有很重要的作用，目前我國中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式是以演示實(shí)驗(yàn)為主，演示實(shí)驗(yàn)又以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一般模式是：實(shí)驗(yàn)前教師明確講解有關(guān)的新知識和注意事項(xiàng)等，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，接下來把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果與新知識作比較，最后由教師概括和總結(jié)出結(jié)論。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式比較死板，缺乏趣味性和生動性，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]，所以原有的化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)功能太過于狹窄，通常以驗(yàn)證原理和訓(xùn)練化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作為主，因此化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能沒有充分發(fā)掘出來。

二、中學(xué)化學(xué)實(shí)施創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

1.重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，化學(xué)的感性認(rèn)識主要靠化學(xué)實(shí)驗(yàn)來提供，我們既要重視理論課程的教與學(xué)，也要重視實(shí)驗(yàn)的教與學(xué)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把握科學(xué)探究的每個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)啟示使學(xué)生自主地提出問題，做出猜想與假設(shè)，設(shè)計(jì)探究方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集相關(guān)信息得出結(jié)論，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評價(jià)，交流實(shí)驗(yàn)探究的成果，同時(shí)在科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)合作精神。在這方面應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生積極參與演示實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)，總是教師做，學(xué)生看，學(xué)生并沒有積極參與其中。老師可以將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，甚至可以是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充當(dāng)主角的角色，把實(shí)驗(yàn)操作的主動權(quán)交給學(xué)生，增加學(xué)生的動手機(jī)會。

（2）把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改成探索性實(shí)驗(yàn)

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一般只是單純的重復(fù)教材上已經(jīng)總結(jié)的現(xiàn)象，這樣并不能滿足學(xué)生對知識的追求，而探究性實(shí)驗(yàn)則是用一定的實(shí)驗(yàn)方法創(chuàng)設(shè)不同的實(shí)驗(yàn)情境[2]。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)該把一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的樂趣。

（3）讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，是教師提供必須的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，然后學(xué)生根據(jù)課本的設(shè)計(jì)方案，動手操作，這樣學(xué)生的思維很容易受到限制。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以讓學(xué)生根據(jù)需要，自己選擇儀器、藥品進(jìn)行科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)方案不強(qiáng)求一致，在保證實(shí)驗(yàn)安全的前提下大膽放手，實(shí)現(xiàn)真正意義上的科學(xué)探究。在實(shí)際操作中，教師讓學(xué)生自由組合成實(shí)驗(yàn)小組，在課前小組的學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的化學(xué)知識，自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，再交給老師審核，老師審核實(shí)驗(yàn)的安全性和能否成功后，接下來讓學(xué)生去嘗試。這樣，通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和教師的演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了課本的理論知識，也訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用自己掌握的知識解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)還使學(xué)生充分體會到實(shí)驗(yàn)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。隨著課程改革的不斷深化，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的認(rèn)識也在不斷深化，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)手段被引入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中。以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正迅猛滲透到當(dāng)今教育的各個(gè)領(lǐng)域，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)融入多媒體教學(xué)技術(shù)，利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[3]。把現(xiàn)代多媒體技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，可以豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，還可以增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)功能，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用發(fā)揮得淋漓盡致。

3.對常規(guī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改革與創(chuàng)新

教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)的需要，將教材中一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯、比較費(fèi)時(shí)、或有污染的常規(guī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（1）對實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)和創(chuàng)新

在中學(xué)一些演示實(shí)驗(yàn)中，有的實(shí)驗(yàn)器材過于復(fù)雜，操作起來會有一定的難度，教師在課堂演示時(shí)會耗費(fèi)過多的時(shí)間；有些產(chǎn)物有毒，比如有毒尾氣，如果直接將尾氣排到大氣中，將會造成環(huán)境污染；有些實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜難以掌握，實(shí)驗(yàn)難度大，要求實(shí)驗(yàn)程序很嚴(yán)格，實(shí)驗(yàn)成功率不高等現(xiàn)象存在，這些就需要教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)更省時(shí)、更環(huán)保，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。

（2）對實(shí)驗(yàn)藥品的改進(jìn)和創(chuàng)新

現(xiàn)行中學(xué)教材中有很多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)， 如果按課本中所描述的去完成實(shí)驗(yàn)，有的存在著一定的缺陷，如有些實(shí)驗(yàn)可見度較差，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，不利于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；有的藥品用量大，浪費(fèi)教學(xué)資源；有的藥品或產(chǎn)物有毒，污染環(huán)境等等，所以教師要突破常規(guī)，調(diào)整藥品種類及用量，使實(shí)驗(yàn)更安全、更環(huán)保，效果更明顯。

（3）以增強(qiáng)趣味性為目的的改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 加強(qiáng)對相關(guān)化學(xué)知識的記憶。但如果只是按照課本上的方法去做， 一直這樣做時(shí)間長了很多中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就會逐漸降低， 為了減少這種情況的發(fā)生， 教師要善于引導(dǎo)學(xué)生， 綜合運(yùn)用所學(xué)知識， 在探索中對原有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

當(dāng)前素質(zhì)教育的重要課題也是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也將成為當(dāng)代中學(xué)化學(xué)教師的首要任務(wù)。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而長期的工程，需要經(jīng)過長期不懈的實(shí)踐來完善其理論框架、豐富其研究成果。對于教師來說，重要的是需要探索出一系列行之有效的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)策略，通過創(chuàng)新教育能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)智力提高素質(zhì)，增加鍛煉的機(jī)會，增強(qiáng)適應(yīng)社會發(fā)展的意識。

參考文獻(xiàn)

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[3] 黃修元.多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2007（7）：118-119.endprint