初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)積極作用探析

孫志軍

摘 要：英語是一門區(qū)別于漢語的語言，學(xué)生會(huì)不太容易接受英語，英語教師在課堂中常常會(huì)遇到一些難題，例如：學(xué)生記不住單詞、課堂氛圍沉悶、學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語等各種因素。針對(duì)以上各種因素，教師應(yīng)該如何做才能在短短的45分鐘之內(nèi)高效地完成課堂任務(wù)，重點(diǎn)講述在初中英語課堂中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中英語課堂；翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)；積極作用；活動(dòng)課

新課標(biāo)要求，作為教師應(yīng)該關(guān)注到每一個(gè)孩子的健康成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。然而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，英語是一門既難學(xué)又枯燥無味的課程，有的學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)的狀況。作為一名優(yōu)秀的教師，首先就應(yīng)該在課下反思如何才能讓學(xué)生擺脫這種負(fù)面影響。然而常規(guī)的教學(xué)模式會(huì)讓老師產(chǎn)生厭倦感，導(dǎo)致疲憊不堪，而且常規(guī)教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生筆試好而口語不好，加重教師負(fù)擔(dān)，讓教師厭惡教學(xué)。翻轉(zhuǎn)英語課堂可以改變現(xiàn)在的英語課堂現(xiàn)狀，這樣既保證了課堂的有序進(jìn)行，又能很好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生消除對(duì)英語的厭倦感。針對(duì)英語課堂教學(xué)，我提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、制造輕松愉悅的英語課堂環(huán)境

初中生身上還延續(xù)著小學(xué)時(shí)期學(xué)生身上活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)，如果老師連著幾節(jié)課都讓學(xué)生坐在那里一直聽課，恐怕學(xué)生是做不到的，就連成年人恐怕都難以做到。我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。老師在空閑時(shí)間就勤思考，以學(xué)生活潑的性格特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，盡可能地滿足每一個(gè)學(xué)生的心理需求。

在給初一的孩子上課時(shí)，我們應(yīng)該從他們的好奇心出發(fā)。例如，在給同學(xué)們講解in，on，at，around等這些介詞的使用時(shí)，我們可以采用生動(dòng)活潑的PPT模式，讓同學(xué)們可以直觀地感受到英語當(dāng)中存在的樂趣。當(dāng)一節(jié)課充滿樂趣時(shí)，課堂的氣氛自然而然就活躍起來了，一些同學(xué)也會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答問題，生怕老師不能關(guān)注到他。同時(shí)老師也可以讓同學(xué)們扮演各式各樣的角色，讓同學(xué)們用英語進(jìn)行對(duì)話，讓同學(xué)們的口語更流利。

二、讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)

新課標(biāo)要求課堂應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都能融入課堂中來，英語課堂中既具有隨意性又具有嚴(yán)格性，沒必要讓學(xué)生一節(jié)課都端端正正地坐在板凳上，我們可以讓學(xué)生輕輕松松地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上，老師可以根據(jù)上課內(nèi)容來制定合適的教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)生做一些他們感興趣的活動(dòng)，并讓他們之間形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也可以讓小組之間競(jìng)爭(zhēng)?？梢詫W(xué)生拉到室外進(jìn)行一定的課外活動(dòng)，讓他們?cè)诓恢挥X中度過愉快的課堂時(shí)光。在活動(dòng)中每一位同學(xué)都不甘落后，爭(zhēng)當(dāng)人上人。語言是一門學(xué)問，只要學(xué)生敢于發(fā)言，口語成績(jī)就會(huì)提升，在活動(dòng)中，就算有一些同學(xué)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或者說錯(cuò)了也不會(huì)有同學(xué)嘲笑他。只要天天堅(jiān)持練習(xí)英語，再訓(xùn)練一定時(shí)間后，學(xué)生的英語成績(jī)自然而然會(huì)有所提高。這樣，還能增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，并能在學(xué)習(xí)英語中找到快樂，這充分發(fā)揮了翻轉(zhuǎn)課堂的積極作用。

三、調(diào)節(jié)師生關(guān)系或同學(xué)關(guān)系

在必要的時(shí)候適當(dāng)?shù)亻_展一些課余活動(dòng)可以增進(jìn)整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)力，也能增進(jìn)同學(xué)之間的感情。教師可以根據(jù)課堂的講授內(nèi)容來進(jìn)行一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。為了公平起見，教師給每個(gè)小組分配的組員都應(yīng)該均衡，分為好、中、差三類學(xué)生。在比賽開始時(shí)，每個(gè)小組的成員都會(huì)積極行動(dòng)起來，生怕給小組拖后腿，每個(gè)成員都會(huì)盡自己所能為小組爭(zhēng)光。大家團(tuán)結(jié)一致，共同對(duì)抗“敵人”，讓學(xué)生之間更加團(tuán)結(jié)。

同時(shí)老師和同學(xué)一起參加課堂活動(dòng)也可以拉近老師與同學(xué)之間的關(guān)系。一般的學(xué)生一看見老師就會(huì)產(chǎn)生一種敬畏之心。在課堂上只要老師一出現(xiàn)，課堂馬上就變得肅然起敬，但如果在活動(dòng)課上，學(xué)生和老師就會(huì)變得無話不談，這時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語介紹一下他認(rèn)為比較有趣的事情。最后每一個(gè)小組選一位代表總結(jié)發(fā)言。這樣不但能讓學(xué)生與老師之間的關(guān)系得到改善，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的能力，是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

四、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生能力

課堂氣氛影響整個(gè)班級(jí)的課堂效率，一般初一、初二的學(xué)生屬于活躍型的，課堂氣氛特別容易調(diào)動(dòng)，而初三的學(xué)生由于平常的作業(yè)壓力大，所以課堂氛圍難以調(diào)動(dòng)起來。在課堂上幾乎沒有學(xué)生主動(dòng)地回答問題，這種氣氛也會(huì)抑制老師的思維，產(chǎn)生一定的消極情緒。如果在上課前老師帶領(lǐng)全班同學(xué)唱一首英語課，如：生日快樂歌、圣誕歌等，這樣可以調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的課堂范圍，還可以搞一些英語聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉，逐漸消除學(xué)生內(nèi)心的恐懼感，增強(qiáng)學(xué)生的能力。

教學(xué)過程是將教與學(xué)聯(lián)系起來的過程，我們通過開展一些有意義的活動(dòng)課，可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并能給他們展現(xiàn)自我的空間。作為教師，我們應(yīng)該常在課后進(jìn)行反思，多想一些活動(dòng)課的內(nèi)容，讓翻轉(zhuǎn)課堂能夠全面開展起來，不斷提高學(xué)生的口語能力，讓翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)揮它真正的作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮