機械制造與自動化專業(yè)課程體系的改革與實踐分析

張振揚

摘 要：結合機械設計制造及其自動化專業(yè)的特點，論述了課程體系建設中所做的一些探索和經(jīng)驗；合理設置了專業(yè)方向，增強辦學適應性、針對性；調(diào)整了教學內(nèi)容與大綱，整合課程設置，優(yōu)化課程體系；進行了實驗室建設、課程設計、課程實習等實踐教學環(huán)節(jié)改革，加強了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的力度。實踐證明，這些方法提高了教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)的效果。

關鍵詞：機械制造；自動化專業(yè)；課程改革

機械制造與自動化專業(yè)是一門傳統(tǒng)的工科專業(yè)，計算機應用的推廣不單單推動了人們的信息交流更是推動了各行各業(yè)的發(fā)展，特別是機械制造業(yè)，計算機是機械制造業(yè)有了根本上的突破與變化。建立在網(wǎng)絡技術的基礎上的機械制造與自動化專業(yè)課體系對人才的培養(yǎng)要求以及人才素養(yǎng)的提升。

一、我國教學所處的環(huán)境和對應方法

我國長期的建設發(fā)展目標是發(fā)展自主創(chuàng)新的人才，建設創(chuàng)新型國家。而對此目標，我國有特定的法令規(guī)定：高等教育的首要任務就是教育出具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高等專門人才，推進科學的文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設。然而如今的個個高校便是國家對此的資源庫。在人才培養(yǎng)上占極大的比重，具有著不可替代的作用。因此也導致了其背負著巨大負荷，這些都是需要隨著時代而不斷去進行改革的，不可能一成不變。所以面對當今的發(fā)展趨勢，教學改革是勢不可擋的。為此我國該方面專家普遍認為，創(chuàng)新的基礎和領導是實踐，所以我國高校若要培養(yǎng)自主創(chuàng)新型人才則必須進行實踐上的教學改革，建立、推行新的適合我國當今國情的實踐教學體系。

如今隨著教學改革的不斷推進，許多高校已經(jīng)有了不錯的成績，但美中不足的是還存在一些小瑕疵。第一，在諸多不同的學校中，有著很多不同類型，不同層次的學員。那么對這些不同人群的培養(yǎng)就應該是有區(qū)分的，正所謂因材施教。要有能夠符合到個人的培養(yǎng)目標和教學特色；第二，雖然教育改革在不斷的推進，但還有部分學校并沒有系統(tǒng)地制定培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才的實踐型教育的方案，教學上基本上還是沿用著過去的教育方式。這是不應該的。這使得改革難以全面普及，新的教育沒有每個大學生都有權享受到，這并不符合我國的社會理念。當然，我國各高校中也有做的很好的，堪稱楷模。他們不但努力的去研究自主創(chuàng)新型的人才的培養(yǎng)模式，還切實了實踐教育的改革，不斷地深入開展。在他們的努力之下，盡力了多方磨難、多年的實踐和探究，終于初步建成了適合普通高校的培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才的模式和機械制造與自動化專業(yè)課程體系。這是值得肯定和表揚的。

那么從細節(jié)上去處理革新問題則以下幾點是必須要進行修改的：第一，專業(yè)的基本技能應用實踐。應用型人才的培養(yǎng)強調(diào)的是以知識為夯石，能力為精髓，知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，對機械類學科的課程采取課時中間或課時結束后，舉行實驗。第二，基本的原理與基本技能的實踐。如物理、工程制圖、工程力學、互換性與技術測量等實驗和工程訓練等，通過實踐應用，促使學生加深對知識的運用，從而培養(yǎng)學生帶有最基本的理工素質(zhì)。

專業(yè)工程技能實踐。第三，德育。這是面向全體學生的。應當全面貫徹黨的教育方針，推進學生們身心的平穩(wěn)提升。當然，優(yōu)化教學環(huán)境的結構以及減輕學生的作業(yè)負擔則一直是我國在教育這方面努力的方向。第四，建設。當有了多彩多姿的校園文化生活后，這便可以使得學生快樂的工作與學習。第五，完善學校的信息和管理。去健全學生的檔案信息，并形成有力地管理制度。若以上幾點都可以做到，則學生很容易便可以學會研究教育教學。因為這可以有效的提升學生的能力和素質(zhì)，使他們得以用更好的狀態(tài)去適應社會需要。結合多方革新數(shù)據(jù)來看，從實施教改以來便就頗有成效。

二、機械制造的方向

現(xiàn)如今，我國的機械制造產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入了一個快速發(fā)展的階段，其中個別優(yōu)秀的地區(qū)更是做到了頂尖。像襄樊國家高新技術開發(fā)區(qū)，此處活躍著一批使用了現(xiàn)代制造技術的零件制造與生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)。有諸多家操作著模具制造與設計的企業(yè)。所以可以說，這里在就業(yè)、教學、科研等等方面都有完美達到出我們要求的在地域、資源上發(fā)揮優(yōu)勢，且從國家、社會、企業(yè)上也集中了力量進行辦學。綜上可以看出，這不但有利于科學和專業(yè)的建設，而且還為機械制造的高校生提供了就業(yè)位置、打?qū)捔藢ふ业那馈?/p>

結合當下的機械行業(yè)前景與國家的發(fā)展規(guī)劃來看機械行業(yè)畢業(yè)生的從事范圍主要在于以下幾點：機械制造工藝編制、機械工藝工裝設計與制造、機電、液、氣態(tài)控制裝置的維護、模具的設計、制造，以及工裝的裝配與運行保證的調(diào)試等等。

三、關于新機械制造與自動化專業(yè)課程體系對人才的培養(yǎng)

高等院校的機械制造與自動化專業(yè)課程體系是以培養(yǎng)學生在機械行業(yè)能夠獨立開發(fā)設計、生產(chǎn)、管理以及后期保障維護為主。學校的教學必須要時刻緊密的貼近市場人才的需求，積極主動的與市場經(jīng)濟相結合，為社會輸送綜合能力強的人才。隨著社會的發(fā)展以及科技不斷的進步，再加上產(chǎn)結構的調(diào)整，機械行業(yè)對高素質(zhì)應用型人才的需求越來越打，同時對人才的綜合能力的要求也越來越高，特別是復合型人才的需求比往年增長多倍。與傳統(tǒng)的機械制造與自動化專業(yè)課程相比較，現(xiàn)代化的機械制造與自動化專業(yè)課程在課程設置上更加多元化、知識面以及專業(yè)面也更加寬廣，教學手段不再僅僅是教師填鴨式教學，更多的與多媒體等新型網(wǎng)絡技術相結合，為學生打開不一樣的學習環(huán)境與學習視覺角度，教師也能夠根據(jù)教學的需要及時的調(diào)整教學內(nèi)容，讓學生能夠及時了解到社會的發(fā)展與變化。

四、學校對機械制造專業(yè)的學生牟取更多的就業(yè)福利

機械制造與自動化專業(yè)課程是學生獲得機械工程師技能與素養(yǎng)形成的基本培訓，能夠幫助學生很快的了解機械制造。同時根據(jù)用人單位的要求，有目的的選送符合用人單位要求的畢業(yè)生參加實習，讓實習與就業(yè)掛鉤，以有利于就業(yè)率的提高。要求輔導員能掌握每個畢業(yè)生的求職動態(tài)、意向和簽約結果，及時統(tǒng)計學生的意向和簽約情況，以便向用人單位推薦時有的放矢。對于高不成低不就的學生以個別談話的方式，幫助他們分析形勢、正確評價自己，力求學生保持清醒頭腦。學校的辦學宗旨就是為了能夠讓學生能夠更好的為社會服務，讓畢業(yè)生能夠更好的融入社會，為此學校應根據(jù)用人單位的要求，有目的的選送符合用人單位要求的畢業(yè)生參加實習，讓實習與就業(yè)掛鉤，以有利于就業(yè)率的提高。要求輔導員能掌握每個畢業(yè)生的求職動態(tài)、意向和簽約結果，及時統(tǒng)計學生的意向和簽約情況，以便向用人單位推薦時有的放矢。對于高不成低不就的學生以個別談話的方式，幫助他們分析形勢、正確評價自己，力求學生保持清醒頭腦。

五、結束語

綜上所訴，機械制造與自動化專業(yè)的教學不能夠止步不前，要能夠緊跟機械制造行業(yè)發(fā)展的步伐，在傳承機械制造行業(yè)的精神的同時還要突出學生的個性，同時也要結合市場的需求，培養(yǎng)出具有良好綜合素質(zhì)同時還有具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應用型人才。只有將學生培養(yǎng)為綜合素質(zhì)強的應用型人才，才能夠讓學生進入社會后很快的找到自己的目標，并為之奮斗。

參考文獻

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（作者單位：廣西機電職業(yè)技術學院）