淺談如何激發(fā)學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

于小涵

摘要：近年來(lái)，國(guó)家的教育業(yè)不斷地發(fā)展，高中的普及率也由此提高。這給整個(gè)中國(guó)的未來(lái)帶來(lái)了希望，但是與此同時(shí)，很多負(fù)面問題應(yīng)運(yùn)而生。其中，比較嚴(yán)重的問題，便是出現(xiàn)了很多對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，不僅給高中的班集體，學(xué)校，乃至整個(gè)社會(huì)，都帶來(lái)消極的影響。眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高效的導(dǎo)師。要改變部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀，必須從他們的興趣著手。從他們的內(nèi)在需求進(jìn)行分析比較，同時(shí)，更加深入地研究素質(zhì)教育的真正本質(zhì)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展，有著深遠(yuǎn)的影響。本文主要就學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策等方面來(lái)淺談如何激發(fā)學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；成因；對(duì)策；效果分析

引言：

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的三大主要學(xué)科之一，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，直接影響到學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。在年義務(wù)教育的不斷深入推進(jìn)的背景下，高中教育也不斷普及。但是，學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是存在一定的困難性的，此階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往更加地抽象，也更為復(fù)雜。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，抽象思維相對(duì)較差的學(xué)生而言，高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分枯燥的。因此，他們逐漸失去了數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也罷有一種消極的態(tài)度。如何正確地解決這一急迫的問題，是每一位高中數(shù)學(xué)教育工作者必須考慮和鉆研的問題。

1學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣的成因分析

1.1內(nèi)部因素

俗話說，“善學(xué)者事逸而功倍，不善學(xué)者事勤而功半”，人們通常都是認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于智力的高低，但是沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，學(xué)生肯定是沒有辦法學(xué)好數(shù)學(xué)的。很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有很大的依賴心理，并沒有上課預(yù)習(xí)，下課復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)等良好習(xí)慣。因此，即使他們投入了很大的時(shí)間和精力，但是還是事倍功半，久而久之也沒有學(xué)習(xí)的興趣。

另外，很大一部分學(xué)生是缺乏抽象性思維的，他們?cè)趯?duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各方面都缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，抽象性，思維都缺乏全面性和深入性，在分析問題的過程中，總是遇到各種各樣不同的問題，因此，也逐漸地失去了學(xué)習(xí)的興趣。而且大多數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)困難的學(xué)生，注意力大都不集中，聽課時(shí)時(shí)常走神，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)支離破碎不能成為一個(gè)整體，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度也因此上升了，學(xué)生會(huì)很自然地失去學(xué)習(xí)鉆研的興趣。

1.2外部因素

在社會(huì)快速發(fā)展的大背景下，越來(lái)越多的孩子受到了負(fù)面的金錢觀的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，同時(shí)也有很多家長(zhǎng)并不重視孩子的教育，另外，眾多社會(huì)誘惑，例如網(wǎng)絡(luò)，游戲等等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展造成不良的影響。另一方面，教師的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也起著很重要的作用。很多學(xué)校在“應(yīng)試教育”這種根深蒂固的思想的影響下，不考慮學(xué)生的自然健康發(fā)展，加大課本的難度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更為枯燥無(wú)味有難度，學(xué)生也逐漸走向了絕望的境地。最后，家庭教育也起著很大的作用。家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師，很多的家長(zhǎng)受教育程度并不高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不予關(guān)心并且把這些責(zé)任推卸給教師，家長(zhǎng)本身就缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，這很有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的重視程度不高，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

2激發(fā)學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1多給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心

對(duì)于學(xué)習(xí)困難生，教育者一定要堅(jiān)持正面教育，多多地給予鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。鼓勵(lì)能使學(xué)生重拾對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，走出當(dāng)初絕望的境地。只要擁有一定程度的興趣，就能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，探索對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新的方法，從自己的閃光點(diǎn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己更大潛能。

2.2創(chuàng)設(shè)有趣情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

問題情境的設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)高中學(xué)習(xí)起著尤為重要的作用。通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些與學(xué)生的生活較為貼切的事例，最有吸引力能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)問題情境時(shí)，一定要綜合學(xué)生的各方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各維度多方面的考究，充分了解學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)狀況，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，給新舊知識(shí)之間建立合理的聯(lián)系，建立合理的有趣的問題情境。

2.3組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)的主要特征是，能讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，生生合作，師生互動(dòng)，學(xué)生們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)生的主宰者。在開展自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，能夠真正地融入到學(xué)習(xí)中去，他們得到了同學(xué)的關(guān)心和老師的耐心指導(dǎo)，順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，這也使他們擁有了一定基礎(chǔ)的自信心，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時(shí)，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)組織者和引導(dǎo)者的高中數(shù)學(xué)教師，首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的方向，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的小組討論，師生互動(dòng)，同學(xué)們之間開展廣泛的交流、合作、探討，并且使之與平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)融合，是學(xué)生能夠更為流暢地學(xué)習(xí)新知識(shí)，鞏固新知識(shí)，理解和應(yīng)用知識(shí)。

2.4將數(shù)學(xué)史融入到教學(xué)中

在漫長(zhǎng)的歷史沿革路上，有許許多多的數(shù)學(xué)家為我們古代現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。將數(shù)學(xué)史融入到教學(xué)工作中，不僅能夠使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，了解歷史的進(jìn)程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的趣味性，而且能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

3激發(fā)學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的效果分析及思考

通過對(duì)以上措施的不斷推進(jìn)與實(shí)施，我們廣大教育工作者可以發(fā)現(xiàn)，大部分對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣或者存在困難的同學(xué)，普遍都對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都有了一定的改觀。課堂氣氛更加地活躍了，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系變得緊密起來(lái)，師生關(guān)系也愈發(fā)地融洽了。通過培養(yǎng)徐盛對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了師生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為教育者以后的教育工作積累了經(jīng)驗(yàn)，為我們社會(huì)主義教育事業(yè)做出突出的貢獻(xiàn)。由此，也引發(fā)了廣大教育工作者的思考。

作為一名合格高中數(shù)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)心重視每一位學(xué)生，不能放棄任何一名學(xué)生，使每一名學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的奧秘，愛上數(shù)學(xué)，為我國(guó)的素質(zhì)教育添上自己的一份力量。

總結(jié)：

在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展前行的大背景下，作為高中數(shù)學(xué)教育工作者，必須努力培養(yǎng)一部分對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，尊重每一位學(xué)生，制定合理的教學(xué)方案，為我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

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