推進(jìn)社團(tuán)建設(shè)，提升小學(xué)生素養(yǎng)

姜萬(wàn)才

摘要：社團(tuán)是學(xué)生活動(dòng)的一種組織形式，其內(nèi)容多元，范疇廣闊。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展可以根據(jù)學(xué)生群體年齡特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在小學(xué)學(xué)校校園中應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置豐富的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂教學(xué)之外也能夠接受更加豐富的鍛煉。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇課程，整體協(xié)調(diào)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)建設(shè)；小學(xué)生素養(yǎng)；培養(yǎng)

社團(tuán)活動(dòng)這一名詞對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)來(lái)說(shuō)并不新鮮，特別是在大學(xué)校園中，這幾乎成了學(xué)生的必有活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)可以給學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的同時(shí)也能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。所以在現(xiàn)在的小學(xué)校園中也引入了這樣的一種社團(tuán)機(jī)制?？墒窃诂F(xiàn)在的小學(xué)學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)還不是很完善。畢竟因?yàn)樾W(xué)的社團(tuán)建設(shè)，面對(duì)的是小學(xué)生，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心理還很不成熟，他們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的組織能力有限，很多時(shí)候還是要一來(lái)教師才能完成，這就必然導(dǎo)致了小學(xué)校園中的社團(tuán)建設(shè)是和大學(xué)校園的社團(tuán)活動(dòng)是完全不一樣的。因此在小學(xué)校園中如何利用好社團(tuán)來(lái)提高小學(xué)生的素養(yǎng)，這是每一個(gè)教育工作者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、將社團(tuán)建設(shè)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)

在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)當(dāng)然還是最為主要的一部分，社團(tuán)建設(shè)的開(kāi)展也是為了能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在小學(xué)階段的打基礎(chǔ)的教育時(shí)期。因此小學(xué)校園中的社團(tuán)建設(shè)是和學(xué)科教學(xué)分不開(kāi)的?；蛘哒f(shuō)科任老師在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)解答的時(shí)候，其實(shí)是可以通過(guò)社團(tuán)這樣的一種形式來(lái)傳達(dá)給學(xué)生。

例如，學(xué)校的社團(tuán)可以是強(qiáng)身健體的“足球社”、“田徑社”，當(dāng)然也可以是優(yōu)雅文藝的“歌唱社”、“舞蹈社”，最重要的還是要有“文學(xué)社”、“外語(yǔ)社”、“計(jì)算社”。這些社團(tuán)都是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的，但是學(xué)生在選擇社團(tuán)的時(shí)候就很少會(huì)主動(dòng)選擇與語(yǔ)數(shù)英相關(guān)的社團(tuán)。這個(gè)時(shí)候?qū)W校在推進(jìn)社團(tuán)建設(shè)的時(shí)候就可以將有一定聯(lián)系的社團(tuán)結(jié)合起來(lái)啊，比如“詩(shī)歌社”，在這個(gè)社團(tuán)展開(kāi)活動(dòng)的時(shí)候，教師一定不能沿用舊有的形式進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，這樣的社團(tuán)活動(dòng)只會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)趣、感到無(wú)非就是另外一種形式的上課，如此一來(lái)就失去了社團(tuán)活動(dòng)的意義。所以教師要懂得變通，利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，將詩(shī)歌與歌曲結(jié)合起來(lái)，以唱的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的詩(shī)朗誦，這樣的方式會(huì)更容易讓學(xué)生接受，也更加讓學(xué)生記憶住詩(shī)歌的內(nèi)容和內(nèi)涵，同時(shí)還不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，進(jìn)而在完成學(xué)校社團(tuán)建設(shè)的同時(shí)還能提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)。除此之外，還可以讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，選擇不同社團(tuán)參加活動(dòng)，根活動(dòng)內(nèi)容的不同，指向不同群體的學(xué)生，如將具有特長(zhǎng)的學(xué)生選拔出來(lái)，組建有層次的社團(tuán)梯隊(duì)。這樣的活動(dòng)開(kāi)展方式既尊重學(xué)生，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展更有效。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校舉行相應(yīng)的活動(dòng)，設(shè)置相應(yīng)的社團(tuán)，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生加人，為這些學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)。讓不同特長(zhǎng)的學(xué)生有了自己的選擇，讓相同特長(zhǎng)的學(xué)生有了不同層次的活動(dòng)內(nèi)容，既讓零基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)得會(huì)，也讓基礎(chǔ)好的學(xué)生得到提高。

二、從立足學(xué)生出發(fā)進(jìn)行社團(tuán)建設(shè)

在現(xiàn)在的小學(xué)校園中，想要很好的推進(jìn)社團(tuán)建設(shè)，從而來(lái)提升小學(xué)生的素養(yǎng)，這必然離不開(kāi)班主任的推動(dòng)。這主要是因?yàn)樵谛W(xué)階段的教育中，學(xué)生接觸到最多了除了上面說(shuō)的學(xué)科教師之外，就班主任了。所以對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)班主任不僅僅是老師，還是可以依賴(lài)的朋友。因此在社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)中，班主任對(duì)于學(xué)生引導(dǎo)是至關(guān)重要的。而想要促進(jìn)好社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展，就要做到真正的從學(xué)生出發(fā)，了解學(xué)生所需要的，從而展開(kāi)社團(tuán)活動(dòng)。實(shí)際上換句話說(shuō)就是要醉倒“因材施教”。但是“因材施教”這一教育管理的口號(hào)，一直在被教育界重復(fù)提出，但是在校園建設(shè)中還存在沒(méi)有立足于學(xué)生的問(wèn)題。目前的小學(xué)校園建設(shè)中很多班主任都將大量的精力和時(shí)間放在怎么能更好的提高學(xué)生的成績(jī)上，班主任都普遍認(rèn)為學(xué)生唯一的任務(wù)就是要讀書(shū)學(xué)習(xí)，這種觀念就導(dǎo)致了班主任在平時(shí)的校園建設(shè)中會(huì)選擇性的忽視學(xué)生的興趣愛(ài)好，這種做法就完全不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，所謂的高分低能往往有可能就是這樣造成的。畢竟每一個(gè)學(xué)生他們擅長(zhǎng)的喜愛(ài)的都不一樣，因此教師在進(jìn)行校園建設(shè)的時(shí)候一定要注意到這一點(diǎn)。社團(tuán)建設(shè)也是校園建設(shè)中很重要的一部分，而且社團(tuán)建設(shè)和其他的校園建設(shè)不一樣是這一活動(dòng)，這一活動(dòng)是會(huì)引起學(xué)生的興趣的。每一個(gè)不同項(xiàng)目的社團(tuán)都會(huì)有自己的團(tuán)長(zhǎng)，這一團(tuán)長(zhǎng)可以讓班主任來(lái)?yè)?dān)任，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己不同的愛(ài)好，參加不同的社團(tuán)，在社團(tuán)活動(dòng)中，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)自己腦袋和雙手，在教師的協(xié)助下在完成社團(tuán)活動(dòng)，在愉快輕松的氛圍中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，社團(tuán)活動(dòng)豐富了學(xué)生的校園生活，為學(xué)生提供了鍛煉的平臺(tái)和展示的舞臺(tái)，更培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，提高了學(xué)生的主體意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的管理能力，讓學(xué)生的素養(yǎng)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)展。整體推進(jìn)了社團(tuán)活動(dòng)，讓社團(tuán)活動(dòng)更加科學(xué)、更具有價(jià)值，讓學(xué)生感受校園生活的快樂(lè)，享受成長(zhǎng)得到幸福。

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