網絡環(huán)境下大學漢語言文學的發(fā)展趨勢及提升策略研究

楊志成

摘 要：漢語言文學是一門起步較早，發(fā)展比較完善，擁有成熟的教學體系的學科。隨著現代科技的不斷發(fā)展和教育要求的不斷改革，大學漢語言文學的教學也應該與時俱進，跟隨時代的腳步，順應教育改革的要求，結合現代網絡環(huán)境進行提升和發(fā)展。本文主要講述的就是在當代網絡環(huán)境下，大學漢語言文學專業(yè)的發(fā)展和提升。

關鍵詞：網絡環(huán)境；漢語言文學；信息化

漢語言文學專業(yè)，為社會的人文發(fā)展和研究輸送了一批又一批的優(yōu)秀人才。在現代的教育改革和科技發(fā)展背景下，漢語言文學也要與時俱進，結合現代教學理念和教學手段，向著網絡化、信息化的方向發(fā)展。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出具有現代化思想，滿足現代社會需求的高素質，實用型的專業(yè)人才。

1、網絡環(huán)境下大學漢語言文學的發(fā)展趨勢

1.1網絡多媒體技術逐步應用到漢語言文學教學中

現代大學生從小就是在網絡環(huán)境中長大的。因此在對于現代大學生的教育中，通過使用多媒體手段，能使?jié)h語言文學的課堂更加生動和豐富；通過人機交互方式，能更好的幫助學生去理解漢語言文學中的思想內涵；通過傳統教學理念和現代網絡環(huán)境的結合，能更好的完成知識點的延伸，達到課堂教學的目的。

在漢語言文學的教育中運用現代化網絡科技手段和多媒體技術，已經成為了漢語言文學教育改革的必然趨勢，目前已經有越來越多的教育工作者在教學的過程中注重網絡多媒體技術的使用了，但是依舊存在著一定的不足。比如：學校相關的硬件設施配套不完全，漢語言文學沒有專屬于本專業(yè)的多媒體教室；漢語言文學的多媒體教育軟件也發(fā)展較慢，沒有搭建起完善學習交流平臺；學生和教師在實現利用多媒體手段進行教學溝通和實訓上仍存在著不小的問題等。

1.2教師漢語言文學教學資源的獲取朝多媒體擴展

網絡信息技術的發(fā)展，不僅為漢語言文學的改革提供了方向和思路，也為教師的教學資源獲取、教學理解改變提供了條件。在現代網絡環(huán)境下，教師通過計算機網絡，隨時掌握國家和社會對漢語言文學人才的需求動向，及時更新自身的教學理念和觀點，將時事熱點作為教學資源運用到教學過程中去，在提高學生的學習興趣的同時也保障了漢語言文學的教學不會與社會環(huán)境脫節(jié)。

在網絡環(huán)境下，教學已經不僅僅局限于書本和課堂了。通過網絡，教師可以獲取到等多樣化的教學資源，實現課堂外的輔導教學，學生也可以和教師進行更便捷的溝通與互動，真正打破了傳統意義上“老師講，學生聽”的教學模式。同時，網絡還為教師提供多樣化的教學手段，比如情境式教學、碎片化教學、互動式教學等等。現代網絡環(huán)境讓學生擁有了更多的自主選擇選，使學生能根據自己的興趣愛好選擇閱讀方式和內容，更有利于學生的個性化發(fā)展和個人文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.3信息化多元漢語言文學人才培養(yǎng)模式不斷深入

高等學府，主要培養(yǎng)的是適應于社會需求的專業(yè)型人才。而漢語言文學專業(yè)，主要注重的是言、文學和文學理論這三個方面，培養(yǎng)的多為文學藝術、編輯出版等文化領域，以及黨政事業(yè)單位秘書宣傳、行政管理以及文化產業(yè)發(fā)展等方面的人才。因此在傳統的漢語言教學中，主要注重的是對學生文學功底、語言文字能力等方面的培養(yǎng)。但是，在信息化進程不斷加快的現代社會中，智能辦公已經逐步代替了人力，因此光會聽、說、讀、寫的漢語言專業(yè)學生已經無法滿足社會需求了。在漢語言文學的教學中，高校應該注重培養(yǎng)學生對信息技術的應用和處理能力，將所教授的知識與現代網絡環(huán)境相結合，不僅要使教學信息化，更將學生往信息化人才的方面培養(yǎng)，以滿足現代社會對于漢語言專業(yè)人才的需求。

2、網絡環(huán)境下大學漢語言文學信息化發(fā)展策略

2.1加大大學漢語言文學教學網絡技術的投入

隨著教育改革的不斷深化，傳統的漢語言文學教學模式已經開始發(fā)生轉變，但是依舊存在著不小的問題。要想解決這些問題，首先要做的就是從硬件和技術層面入手，加強對教學的技術支持。首先，學校應該根據漢語言文學教學轉變的要求，不斷完善基礎教學設施的建設，從硬件設備上滿足漢語言文學教學信息化的要求；其次，學校應該建立相關的教學資源平臺，通過技術來引導學生和教師適應并且主動進行轉變，改被動為主動，通過建立共享、自由的教學網絡環(huán)境唉引導教師和學生進行信息化的教學和學習；其三，學校要注意對教學軟件和網絡教材的更新，將教學與可利用的網絡資源進行結合，充分利用好互聯網的共享特性，發(fā)揮網絡數據庫體量大、內容多的特點，使網絡教材成為漢語言教學的主要教學和學習手段；最后，教師在教學過程中要充分利用網絡多媒體技術，發(fā)揮漢語言文學本身應用型學科的特點，利用網絡建立實景課堂，幫助學生將所學知識運用到實際中去，防止理論與實踐脫節(jié)，加強學生的專業(yè)應用能力。

2.2建立完善的漢語言文學和信息化結合的教學體系

教學體系是奠定整個漢語言文學教學基調的關鍵。建立起與信息化是相結合的教學體系，能夠幫助學生全面發(fā)展，做到知識、能力和才情三位一體，共同進步。同時，自動化的辦公和教學模式可以幫助學生對自己的學習情況有個全面的了解和認識，可以通過網絡建立相關的實踐操作課程和實景實習課程，幫助學生更好的將自身所學的理論知識運用到實際工作中去。

2.3強化大學漢語言文學師資力量的發(fā)展

漢語言文學教學人員的工作素養(yǎng)對于漢語言文學的教學水平的影響是巨大的。一個能熟練掌握計算機技術，擁有豐富社會實踐經驗的教師在教學過程中能更好的運用網絡環(huán)境和多媒體技術，注重對教學的創(chuàng)新，培養(yǎng)出更能適應社會發(fā)展的漢語言文學人才。

結束語

網絡環(huán)境下的漢語言文學發(fā)展，不僅僅是指在教學過程中運用現代化計算機和多媒體手段，更重要的是教學理念和思想的轉變，要與時俱進，從理論、實踐、運用等各方面對學生進行能力的培養(yǎng)，只有這樣才能真正培養(yǎng)出社會需要的漢語言文學相關人才。

參考文獻

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[2]徐景宏.淺談漢語言文學信息化結合應用的重要性及有效策略[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（29）：117-117.

（作者單位：陜西國際商貿學院）