探究如何建立職高美術(shù)教育素養(yǎng)

吳海波

摘要：美術(shù)可以說是一門非常培養(yǎng)學(xué)生能力的學(xué)科，同時美術(shù)也可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，再加上美術(shù)這門課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是比較細膩的，是可以升華學(xué)生的內(nèi)在情感的。這已經(jīng)表明了美術(shù)這門課程的重要性，因此，職高老師必須要讓學(xué)生學(xué)好這門課，讓學(xué)生通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)來提升其他能力，為學(xué)生的未來做好充足的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：建立；職高美術(shù)；教學(xué)素養(yǎng)

現(xiàn)在是二十一世紀(jì)，是一個經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，也是一個審美能力不斷提升的時代，這導(dǎo)致美術(shù)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨毦邆涞牧恕Ｃ佬g(shù)能夠美化我們的生活，現(xiàn)在我們所處的社會處處都有美術(shù)這門課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時美術(shù)也可以提升我們的精神世界，凈化我們的心靈。教育部要求學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，就是希望通過美術(shù)教育提升民族素質(zhì)，培養(yǎng)全能人才。對于職高生來說，她們學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與這個社會有聯(lián)系，要時時刻刻關(guān)注社會的變化，美術(shù)正是這樣一門學(xué)科。畢竟現(xiàn)在的很多人才是無法搞懂藝術(shù)的，這是一個缺陷，而美術(shù)正可以彌補這個缺陷，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，體會到藝術(shù)的精髓，甚至可以把學(xué)生培養(yǎng)成全能人才，真正成為對這個社會有所幫助的人。

一、培養(yǎng)審美情趣

審美是現(xiàn)在每個人都具備的一種能力，認知和感受能力就是屬于審美范圍內(nèi)的，但是不同人的審美程度是不同的，甚至?xí)霈F(xiàn)差異非常大的情況，而且學(xué)生對于生活中的事物的認知和感受能力是最基本的。既然是一個最基本的能力，那就要求學(xué)生都具備，而且具備的程度是非常深的，美術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生該能力的基礎(chǔ)，因此對于所有學(xué)生來說，尤其是職高學(xué)生，美術(shù)是必須學(xué)習(xí)的一門科目，因為美術(shù)對他們的影響是非常大的。但是由于不同學(xué)生所處環(huán)境是不同的，每個人都有自己的想法，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的審美能力不同，以及審美方向不同。但是，美術(shù)既然有這么大的能力，就一定可以有自己獨特的地方。優(yōu)秀的美術(shù)作品是有一種獨特的魅力的，這種魅力完全可以讓學(xué)生進入到這個環(huán)境中，也可以喚醒學(xué)生的美感。美術(shù)這門課就是要培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓學(xué)生對美有一定的認知程度，審美可以說是美術(shù)這門課的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)職高學(xué)生人文素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，我們老師要重視起對職高學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)這門課幫助他們培養(yǎng)審美情趣。

如果說一個學(xué)生不具備審美能力，那學(xué)生所做的美術(shù)作品會非常難看，那其他學(xué)生也會嘲笑這個學(xué)生，漸漸地學(xué)生將失去學(xué)習(xí)的信心，甚至?xí)γ佬g(shù)產(chǎn)生一種厭惡心理，這對職高學(xué)生來說是沒有任何好處的，因此老師要盡自己最大的能力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

二、培養(yǎng)思維素質(zhì)

想象是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以說沒有想象就沒有我們現(xiàn)在這個社會所具備的所有東西，畢竟我們所學(xué)習(xí)的知識是有限的，但是想象卻是沒有限度的，它永無止境。美術(shù)是一門要求學(xué)生思維能力非常強的學(xué)科，畢竟很多美術(shù)作品是抽象的，對作者來說，他要有足夠的思維能力來完成這個作品，對于觀看者來說，也要具備足夠的思維能力來欣賞這個作品。學(xué)生的思維素質(zhì)是伴隨著學(xué)生的想象能力的，也就是說，學(xué)生的思維能力不強，那想象力也不會太強，這對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)來說是有嚴(yán)重阻礙的，它完全可以讓學(xué)生學(xué)不好美術(shù)，但是它也可以讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)。

如果說老師能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)，那這對學(xué)生的想象力是非常有幫助的，進而能夠讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)，也是能夠讓學(xué)生在這個社會上立足的基礎(chǔ)。不過培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)是非常困難的，雖然職高學(xué)生已經(jīng)在往年的學(xué)習(xí)中建立了自己的思維素質(zhì)，但是這并不是真正屬于美術(shù)這門課的，因此老師要讓學(xué)生打破自己固有的思維方式，培養(yǎng)一個新的思維方式，讓他們能夠?qū)W好美術(shù)，并且能夠成為對社會有所幫助的人。

其實對于思維素質(zhì)的培養(yǎng)有很多種，我們老師可以給學(xué)生多講解幾種方式，讓學(xué)生體會到思維素質(zhì)在美術(shù)這門學(xué)科中的重要程度，進而更加認真的學(xué)習(xí)老師所講的內(nèi)容，甚至有可能因此對美術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力

美術(shù)既然是一門非常需要學(xué)生具備強大能力的學(xué)科，因此學(xué)生學(xué)好美術(shù)也是比較困難的，是需要老師不斷地培養(yǎng)的。相比其他的能力，美術(shù)更注重學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，畢竟美術(shù)中的很多東西是抽象的，也有很多事物是要求學(xué)生自己創(chuàng)造的，如果說學(xué)生的創(chuàng)造力不強，那學(xué)生的美術(shù)成績也不會太出眾，甚至?xí)X得美術(shù)是一門非常難以學(xué)習(xí)的科目。我們現(xiàn)在所生活的地方是非常美的，只是現(xiàn)在的很多人沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也可以說是現(xiàn)在很多人的眼睛被社會的險惡所蒙蔽了，被這個社會黑暗的一面影響到了，因此老師要幫助學(xué)生，要讓他們的眼睛明亮起來，變得善于發(fā)現(xiàn)美。其次并不是每個人都可以具有很強藝術(shù)創(chuàng)造力的，可以說這是一種能力，需要有一定的先天性，就像學(xué)習(xí)一樣，天生聰明會起到很大的作用，不過最重要的還是后天的努力。因此老師要通過一些考試挑選學(xué)生，把天生具備藝術(shù)創(chuàng)造力的學(xué)生放在一組，把天生不具備該能力的學(xué)生放在另一組，之后老師要教給他們不同的技巧，把更難的技巧教給擁有先天能力的學(xué)生。畢竟這些學(xué)生是需要老師著重培養(yǎng)的，但是對于另一組老師要從頭開始培養(yǎng)，要讓他們從最基本的開始，一步步的進行。雖說先天能力很重要，不過這并不代表學(xué)生無法通過后天的努力來養(yǎng)成該能力的，因此老師要一視同仁，盡可能多的培養(yǎng)出藝術(shù)創(chuàng)造力強的學(xué)生。

在教育過程中，老師要注意職高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因為世界上很多東西是并不存在的，這些都是依靠前輩超高的想象力得來的，因此要想讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)，就必須幫助學(xué)生培養(yǎng)好創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，很多學(xué)生對于它是抱有學(xué)不學(xué)無所謂的態(tài)度，但是現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)科已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的重點，甚至有可能與語數(shù)外同等重要，所以老師要幫助學(xué)生認識到這一點，讓職高學(xué)生開始認真學(xué)習(xí)。盡管職高美術(shù)教育素養(yǎng)的培養(yǎng)是困難的，但是只要老師擁有充足的信心和勇氣，就一定可以幫助職高學(xué)生養(yǎng)成一定的美術(shù)教育素養(yǎng)。

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