淺論機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)工學(xué)結(jié)合

高龍軍

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，無論是對(duì)于重工業(yè)或是輕工業(yè)的發(fā)展過程中，都需要德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用型人才。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不再只是單純的理論要求，更注重的是人才自身的實(shí)踐能力。工學(xué)結(jié)合的教育方法，作為我國職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)人才的重要的切入點(diǎn)，應(yīng)被大力提倡落實(shí)。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法在機(jī)械專業(yè)的應(yīng)用效果更是尤為顯著。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造與自動(dòng)化；工學(xué)結(jié)合；教學(xué)方法；優(yōu)勢與思考

工學(xué)結(jié)合的教育方法作為新型的教育方法被廣泛應(yīng)用于中、高等職業(yè)院校的教育之中，不僅僅注重于學(xué)生理論性的培養(yǎng)，更多的將著重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用，實(shí)踐與理論相結(jié)合。針對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)方向的學(xué)生而言，工學(xué)結(jié)合的教育方法對(duì)其更是發(fā)揮著極大的作用，更多的注重的是學(xué)生在機(jī)械工業(yè)加工、制造、安裝等程序中的實(shí)際應(yīng)用。工學(xué)結(jié)合的教育方法也被列為我國人才培養(yǎng)的重要切入點(diǎn)。

一、機(jī)械制造與自動(dòng)化的專業(yè)特點(diǎn)

機(jī)械制造與自動(dòng)化主要是依托工業(yè)產(chǎn)品為其專業(yè)發(fā)展背景。專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造與自動(dòng)化領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造為基礎(chǔ)，融入計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)的交叉學(xué)科，主要任務(wù)是運(yùn)用先進(jìn)設(shè)計(jì)制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復(fù)雜技術(shù)問題，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計(jì)與制造，運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國自身的實(shí)際情況出發(fā)，我們開設(shè)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的主要原因是根據(jù)發(fā)展需要培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)所需的實(shí)用型人才，面向地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)，及生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)、發(fā)展所需的首選人才。機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)更多的打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，更新教學(xué)觀念，重視實(shí)踐教學(xué)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。事實(shí)勝于雄辯，著重于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，大大提高了學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率。

二、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，顧名思義就是將工作和學(xué)習(xí)結(jié)合起來。當(dāng)然這種結(jié)合的方式有很多種，例如主要的時(shí)間是在上學(xué)，業(yè)余的實(shí)踐在工作兼職；還有就是一周七天的時(shí)間有三天在學(xué)習(xí)，四天在工作，亦或者是一年完成學(xué)業(yè)課程，二年或者更多的時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，走入社會(huì)工作。無論是哪種形式的工學(xué)結(jié)合，都是將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合在一起的。學(xué)生的工作有可能是社會(huì)性質(zhì)的，也有可能是正規(guī)的單位企業(yè)工作的，無論是哪種形式，學(xué)生的工作都是學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向考核的主要內(nèi)容。學(xué)生在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法之下，除了要接受學(xué)校的考核安排，也要努力完成用人單位的審核與批準(zhǔn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員可以采用學(xué)分制予以表揚(yáng)。

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，實(shí)行以來得到了學(xué)校、學(xué)員和用人單位的一致好評(píng)。這種方式影響下，學(xué)生不在只是一味學(xué)習(xí)的“書呆子”，也不是只會(huì)埋頭干活的“壯漢”，培養(yǎng)更多的是集豐富的理論知識(shí)與實(shí)際的操作能力于一身的社會(huì)所需的實(shí)用型人才。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法大大的改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，真正為廣大學(xué)子的就業(yè)之路點(diǎn)亮燈光。

三、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)方向的工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢及思考

機(jī)械制造與自動(dòng)化本身是一門專業(yè)性質(zhì)很強(qiáng)的課程，工學(xué)結(jié)合作為一種新型的教育方式，將二者合二為一，綜合應(yīng)用，收到的效果是顯而易見的。但是在機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)方向下的工學(xué)結(jié)合仍然存在著很大的問題，這些矛盾也嚴(yán)重阻礙著人才的培養(yǎng)。

（一）學(xué)校積極與企業(yè)消極之間的矛盾是主要矛盾。針對(duì)于工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)校積極致力于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，從中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校的就業(yè)率。但再這一問題上，企業(yè)并未受到任何的收益，反而還要為學(xué)生提高就業(yè)基地，還要顧及學(xué)生的人生安全等問題。這就導(dǎo)致了學(xué)校方面很積極，企業(yè)方面很消極。與此同時(shí)，國家也沒有具體的政策支持，無論是財(cái)務(wù)或是政策法規(guī)的支持，使學(xué)校和企業(yè)之間都沒有很強(qiáng)的責(zé)任感。

針對(duì)這一問題，首先政府要給予財(cái)政或是法規(guī)方面的支持，真正做到政府扶持，企業(yè)受益，學(xué)校積極的的深度合作的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校也要讓企業(yè)從中有利益可循，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生為企業(yè)研發(fā)新型產(chǎn)品，為企業(yè)的發(fā)展提出建設(shè)性的意見，真正可以對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到作用。

（二）工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，大大地提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)重要性的同時(shí)，可以注重實(shí)踐的意義。但是這種教學(xué)方式也存在著弊端。學(xué)生在參與工作之后，對(duì)于社會(huì)有了自己的初步認(rèn)知，對(duì)于自己的工作也有了大概的規(guī)劃。那個(gè)時(shí)候讓學(xué)員在重新坐在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，難度就很大。首先社會(huì)的誘惑學(xué)生無力抵擋，更是難以安心坐下來學(xué)習(xí)。

針對(duì)這一問題，學(xué)校應(yīng)該實(shí)行企業(yè)化管理，企業(yè)也實(shí)施學(xué)校的學(xué)習(xí)制度，讓學(xué)生在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式下，可以真正成為實(shí)踐與理論相結(jié)合的社會(huì)實(shí)用型人才。對(duì)于機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生而言，工學(xué)結(jié)合的方式可以使學(xué)生更好的掌握專業(yè)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐技能。

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