項(xiàng)目驅(qū)動在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

嚴(yán)小冬

摘要：開展有效的初中信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)與綜合能力，能夠?yàn)樯鐣l(fā)展培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才。項(xiàng)目驅(qū)動的應(yīng)用是當(dāng)前的熱點(diǎn)話題，在初中信息技術(shù)教學(xué)中探索項(xiàng)目驅(qū)動的應(yīng)用策略有著重要的教學(xué)意義。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述項(xiàng)目驅(qū)動在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；項(xiàng)目驅(qū)動； 應(yīng)用研究

初中信息技術(shù)教學(xué)具有鮮明的實(shí)用性和實(shí)踐性，傳統(tǒng)的理論是教學(xué)方法不適應(yīng)這樣的教學(xué)內(nèi)容。項(xiàng)目驅(qū)動，指的是設(shè)計(jì)具有科學(xué)性與針對性的項(xiàng)目內(nèi)容，推動課堂教學(xué)的發(fā)展。科學(xué)地運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動，可以為初中信息技術(shù)課堂注入強(qiáng)勁的動力，讓學(xué)生收獲不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么我將針對初中信息技術(shù)教學(xué)，淺談項(xiàng)目驅(qū)動的應(yīng)用研究。

一、設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入項(xiàng)目

在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，開展有效的課堂導(dǎo)入，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么基于項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)方法，教師要設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入項(xiàng)目。在引導(dǎo)學(xué)生了解多媒體時，教師不再開門見山地進(jìn)行知識講解，而要用有效的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。比如，大多學(xué)生都比較了解課件，教師則可以以這樣的情況來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。教師先用簡單的提問來激活學(xué)生的思維，教師可以這樣問：“同學(xué)們，你們經(jīng)?？蠢蠋煵シ臥PT，那么你們知道PPT是怎么制作的嘛？”學(xué)生積極展開思考，說出各種的答案，課堂一下子就活躍起來。隨后，教師再向?qū)W生播放一個PPT，讓學(xué)生簡單地了解這些知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的方式，設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入項(xiàng)目，能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動參與學(xué)習(xí)。

二、開展有效的實(shí)踐項(xiàng)目

初中信息技術(shù)教學(xué)具有鮮明的實(shí)踐性，僅僅注重理論教學(xué)，很難真正提升學(xué)生的綜合能力，教師必須要開展有效的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解與掌握。就以文字輸入的教學(xué)為例，這一章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用輸入法進(jìn)行文字輸入。那么在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)重心不應(yīng)該集中在輸入原理上，而要引導(dǎo)學(xué)生提升打字輸入的能力。那么，教師對這些理論知識只是作簡單講解，讓學(xué)生掌握必要的知識基礎(chǔ)。隨后，則讓學(xué)生參與到實(shí)踐項(xiàng)目中來。在實(shí)踐項(xiàng)目中，學(xué)生可以通過簡單的打字比賽來鍛煉個人的打字輸入能力，也更好地調(diào)動了學(xué)生實(shí)踐的積極性。同時，也可以讓學(xué)生利用金山打字通的軟件參與打字游戲，在游戲中鞏固知識、提升能力。通過這樣的方式，開展有效的實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，更好地鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、組織有效的探究項(xiàng)目

學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)之路是十分漫長的，初中信息技術(shù)教師要鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么，教師要組織有效的探究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。就以Excel的教學(xué)為例，這一章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用這個軟件解決生活中的實(shí)際問題。因此，學(xué)生不僅僅要完成課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要在課后進(jìn)行有效的探究，讓這樣的軟件更好地服務(wù)于自己的學(xué)習(xí)與生活。比如，學(xué)生可以對家庭的收入和開支進(jìn)行詳細(xì)的記錄，隨后再利用這個軟件對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行更好的統(tǒng)計(jì)分析，從中獲取到有效信息。并且，轉(zhuǎn)換成相關(guān)的圖表，對家庭的經(jīng)濟(jì)狀況一目了然。同時，學(xué)生可以轉(zhuǎn)換角度，利用同樣的方法對個人的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而提升個人的學(xué)習(xí)成果。通過這樣的方式，以學(xué)生的實(shí)際生活作為探究背景，加強(qiáng)對課內(nèi)知識的探究，既深化了學(xué)生的理解，也有效地鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、布置有效的練習(xí)項(xiàng)目

熟能生巧是一個老生常談的話題，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，也需要教師布置有效的練習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生對相關(guān)軟件進(jìn)行更熟練的運(yùn)用，方便個人的學(xué)習(xí)與生活。就以ppt的教學(xué)為例，這一章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生利用ppt完成信息收集與匯總，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與今后的工作都有著重要的運(yùn)用意義。為了提升學(xué)生的運(yùn)用效果，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以“我的偶像”為主題，要求學(xué)生完成ppt的制作。在這個過程中，學(xué)生要對有效信息進(jìn)行分析和匯總，鍛煉學(xué)生的信息收集能力。隨后，再要求學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行更好的編輯，鍛煉學(xué)生對軟件的運(yùn)用能力，也提升了學(xué)生的創(chuàng)造能力。而在學(xué)生的匯報(bào)過程中，也可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。通過這樣的方式，布置有效的練習(xí)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生真正做到熟能生巧，加深學(xué)生對知識的理解與掌握，鍛煉學(xué)生的運(yùn)用能力。

五、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)代化飛速發(fā)展的今天，初中信息技術(shù)教學(xué)有著重要的教學(xué)意義，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與綜合能力，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。那么在今后的教學(xué)中，需要教師有效地運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，也讓初中信息技術(shù)教學(xué)取得整體性的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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