談初中思想政治課中生活化教學(xué)

王海年

摘 要：初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和社會(huì)價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在教學(xué)中，教師要密切聯(lián)系生活，聯(lián)系豐富多彩的社會(huì)現(xiàn)象，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和思想道德覺(jué)悟。

關(guān)鍵詞：思想品德課；生活教學(xué)；結(jié)合

作為一名教授多年思想品德課的教師，我深深地感受到思想品德課在現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和社會(huì)價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在教學(xué)中，我們要密切聯(lián)系生活，聯(lián)系豐富多彩的社會(huì)現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生已有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生生活中關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中面對(duì)或存在的問(wèn)題，采用生活化教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和思想道德覺(jué)悟。那么如何更好地做好思想品德課與生活實(shí)際相結(jié)合呢？

一、緊密切合生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，最好的教學(xué)效果是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼近生活是最好的方法。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最好從日常生活中開(kāi)始自己熟知的教學(xué)。比如，在《隱私受保護(hù)》的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生談個(gè)人隱私應(yīng)該受到保護(hù)。學(xué)生的興趣立馬就來(lái)了，紛紛發(fā)言，孩子應(yīng)該受到隱私保護(hù)，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的一系列的話題。在這一點(diǎn)上，我順勢(shì)導(dǎo)入新課：“每個(gè)人的隱私都應(yīng)該得到保護(hù)，家長(zhǎng)的很多行為是侵害我們合法權(quán)利的……”通過(guò)對(duì)隱私的簡(jiǎn)單討論，我看到了學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中意識(shí)到自己的權(quán)利，也看到了初中生已經(jīng)開(kāi)始有叛逆的舉動(dòng)。通過(guò)教師對(duì)本課程的教學(xué)，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的權(quán)利，也要處理好家庭關(guān)系，同時(shí)也讓父母尊重孩子的權(quán)利，孩子應(yīng)該更加理性地分析家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和隱私保護(hù)之間的矛盾。這種上課方式既拉近了師生的距離，又讓學(xué)生從理性和感性方面認(rèn)識(shí)了生活中存在的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。

二、課堂與社會(huì)相結(jié)合

思想品德課是教學(xué)生理解課堂中的社會(huì)。教師利用社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題等吸引學(xué)生，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣。例如，在教學(xué)《我們享有“上帝”的權(quán)利》一課時(shí)，我利用目前市場(chǎng)上的各類現(xiàn)象和電視上經(jīng)常看到的各種騙局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生明確在我們周圍的不誠(chéng)信行為，而這種不誠(chéng)實(shí)的行為對(duì)社會(huì)造成了巨大的危害，也給我們的生活帶來(lái)了許多負(fù)面的影響。另外，我還讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象評(píng)論：在社會(huì)生活中哪些行為是負(fù)責(zé)任的、誠(chéng)信的表現(xiàn)，還存在哪些不負(fù)責(zé)任的、不誠(chéng)信的現(xiàn)象？通過(guò)討論，學(xué)生明白了要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要誠(chéng)信做人，要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，要學(xué)會(huì)維護(hù)自身的合法權(quán)益，為社會(huì)創(chuàng)造一片凈土。

三、結(jié)合身邊的生活實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

思想品德課的宗旨是充分發(fā)揮教書(shū)育人功能，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充分體驗(yàn)、感悟、運(yùn)用。這就要求教師設(shè)置生活情境，使學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在無(wú)形中淡化學(xué)生意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化體驗(yàn)意識(shí)，積極開(kāi)展生活化活動(dòng)教學(xué)。起初學(xué)生不適應(yīng)，我便經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)自己、展示自己，體驗(yàn)知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)生都能踴躍參與課堂。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常讓學(xué)生以小組為單位列舉一些現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，甚至矛盾的地方，然后談?wù)摻鉀Q方法，再用小品的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣不但能讓學(xué)生加深記憶，更能讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)生活化。這樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置生活化活動(dòng)，在潛移默化中影響學(xué)生，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

四、用生活常理激發(fā)思想意識(shí)升級(jí)

思想品德作為德育的專業(yè)課程，其最終目標(biāo)是理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德覺(jué)悟。要想切實(shí)提高學(xué)生的思想道德覺(jué)悟，教師必須設(shè)置各種生活實(shí)踐題目，通過(guò)生活中活生生的例子，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中內(nèi)化知識(shí)，并通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，讓這些好的行為固定在學(xué)生的思維中，固定在他們的人生中。在教學(xué)中，要讓學(xué)生盡可能地把生活與課本知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)。例如，教學(xué)生如何處理好與家庭的關(guān)系時(shí)，首先要讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣孝敬父母。為了讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一，我要求學(xué)生在每次外出、回家時(shí)都要向父母問(wèn)好，每天要幫父母干一件家務(wù)活，并要求家長(zhǎng)做好記錄，每周做一次反饋，記錄在學(xué)生的成長(zhǎng)檔案里。通過(guò)這些方式，學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，內(nèi)化了知識(shí)，形成了良好的思想品德。另外，我還讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)開(kāi)展一些調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升學(xué)生的生活技能，增長(zhǎng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

總之，生活教育是思想品德課行之有效的教學(xué)方法。教師只有把生活實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合，才能把思想品德課上得活靈活現(xiàn)，才能更加有效地讓學(xué)生深入生活，升華課堂。

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？誗編輯 張珍珍