以學(xué)生為中心提升高校籃球課程教學(xué)效率

房曉偉　石磊

摘 要：近年來(lái)，受到體育教學(xué)改革的影響，如何提升高?；@球課程的教學(xué)效率成為了當(dāng)前的熱點(diǎn)議題。以學(xué)生為中心開(kāi)展籃球教學(xué)，能夠更好地尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣與習(xí)慣，讓學(xué)生用一個(gè)強(qiáng)健的體魄來(lái)應(yīng)對(duì)人生路上的種種困難，享受健康快樂(lè)的人生。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思想的影響下，現(xiàn)代高?；@球課程教學(xué)并沒(méi)有真正的意識(shí)到學(xué)生的主體性，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)模式也并沒(méi)有突出學(xué)生的主體性。這對(duì)于現(xiàn)代高?；@球課程教學(xué)質(zhì)量的提升會(huì)產(chǎn)生一些消極的影響，更加重要的是，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一些消極的影響，在現(xiàn)代高?；@球課程教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，有意識(shí)地將促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，所以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的調(diào)整和改革就顯得很有必要。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述如何做到以學(xué)生為中心，提升高?；@球課程教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心 高?；@球 教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）02（c）-0230-02

學(xué)生在課堂教學(xué)中占有重要的主體地位，在籃球課程教學(xué)中如果一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，只會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以取得理想的教學(xué)效果。做到以學(xué)生為中心，能夠有效地激活課堂，讓學(xué)生得到更好的鍛煉，提升籃球運(yùn)動(dòng)的能力。同時(shí)，充分尊重了學(xué)生的主體地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與體育習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生得到全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。這樣的教學(xué)模式更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革提出的一些要求，通過(guò)這樣的教學(xué)，教師可以幫助學(xué)生提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，但實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，這樣的教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)理念其實(shí)是有一定的沖突的，如何將傳統(tǒng)的教學(xué)理念和以學(xué)生為中心的教學(xué)模式進(jìn)行整合就顯得尤其必要，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)和探索，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過(guò)這樣的方式真正探索找到最有效的教學(xué)方法。那么筆者將針對(duì)高?；@球教學(xué)，淺談如何做到以學(xué)生為中心，提高教學(xué)效率。

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在任何時(shí)期和任何學(xué)科的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是首要的教學(xué)問(wèn)題，那么做到以學(xué)生為中心，提高高?；@球教學(xué)效率，也必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。比如在過(guò)去的籃球教學(xué)中，教師只是按照預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生講解練習(xí)項(xiàng)目，隨后再讓學(xué)生機(jī)械地完成。這樣只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)籃球十分枯燥無(wú)聊，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而如果提升籃球教學(xué)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就以籃球傳球教學(xué)為例，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)跑動(dòng)傳球的小游戲。由學(xué)生兩兩分組進(jìn)行跑動(dòng)傳球，比一比哪個(gè)小組的學(xué)生能夠以最快的時(shí)間完成短距離的傳球訓(xùn)練，同時(shí)利用簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)懲制度來(lái)對(duì)學(xué)生的練習(xí)效果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，趣味的游戲能夠讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)籃球的快樂(lè)。通過(guò)這樣的方式，設(shè)計(jì)趣味的籃球教學(xué)游戲，能夠提升訓(xùn)練的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)積極地參與籃球?qū)W習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

2 創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍

緊張壓抑的課堂氛圍會(huì)進(jìn)一步壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要采取科學(xué)的方法來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生充分地表現(xiàn)感受學(xué)習(xí)籃球的樂(lè)趣。比如在課堂導(dǎo)入階段，教師可以利用多媒體系統(tǒng)向?qū)W生播放一段NBA的比賽視頻。學(xué)生看到這樣的畫(huà)面立馬被吸引，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并且在觀看過(guò)程中可以讓學(xué)生感受競(jìng)技體育的魅力，學(xué)生你一言我一語(yǔ)的討論著這場(chǎng)比賽，更好地活躍了課堂的氣氛，進(jìn)入到理論知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中來(lái)。而在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師不再一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械練習(xí)，而可以通過(guò)情境的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，也能夠讓學(xué)生進(jìn)行深刻的思考，活躍學(xué)生的思維。通過(guò)這樣的方式，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行輕松有趣的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造理想的教學(xué)效果。

3 改變傳統(tǒng)的練習(xí)方式

傳統(tǒng)的機(jī)械練習(xí)只是讓學(xué)生按部就班地完成練習(xí)項(xiàng)目，并沒(méi)有取得實(shí)際的練習(xí)效果，學(xué)生一旦投入實(shí)際運(yùn)動(dòng)，就把這些內(nèi)容拋之腦后。因此，需要教師改變傳統(tǒng)練習(xí)方式，融入比賽的機(jī)制加深理解與掌握。在完成理論知識(shí)的教學(xué)之后，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)抗賽，聽(tīng)到這樣的任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)得更加主動(dòng)積極，想要為了小組榮譽(yù)而戰(zhàn)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。并且在實(shí)際的比賽當(dāng)中，學(xué)生要面對(duì)更強(qiáng)的肢體沖突和更靈活的比賽環(huán)境，這十分考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，則能夠有效鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)一步提升對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。同時(shí)這樣的練習(xí)方式具有科學(xué)性和針對(duì)性，為提升課堂教學(xué)效率創(chuàng)造更好的條件。通過(guò)這樣的方式，改變了傳統(tǒng)的練習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際的比賽，體現(xiàn)了籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)魅力，也極大地提升了學(xué)生的練習(xí)效果，對(duì)于提升課堂教學(xué)效率有著顯著的意義。

4 組織科學(xué)的合作活動(dòng)

合作教學(xué)的思想深受高校體育教師的重視，那么高?；@球教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參加各種科學(xué)的合作活動(dòng)，積極發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在完成課堂的籃球項(xiàng)目教學(xué)之后，教師往往會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，借助合作學(xué)習(xí)的思想，引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)小組的形式完成課后合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以提升學(xué)生訓(xùn)練效果。比如在傳球訓(xùn)練教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩兩合作的傳球游戲，更好地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也鍛煉了學(xué)生的配合能力。而在運(yùn)球訓(xùn)練教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多人小組的運(yùn)球訓(xùn)練，通過(guò)各種跑動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)來(lái)鍛煉學(xué)生的運(yùn)球能力，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)這樣的方式，組織科學(xué)的合作活動(dòng)，提升了學(xué)生的訓(xùn)練效果，也讓合作學(xué)習(xí)的模式深入籃球訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中。

5 布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)是高?；@球教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與籃球訓(xùn)練，讓籃球運(yùn)動(dòng)真正走進(jìn)學(xué)生的生活，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。比如，教師可以借助現(xiàn)代教育成果搭建一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以與志同道合的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行具有計(jì)劃的籃球訓(xùn)練。在這樣的情況下，即使不需要教師的指導(dǎo)，也可以顯著提升訓(xùn)練的效果，積極發(fā)揮自主訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以為學(xué)生額外布置生活化的訓(xùn)練項(xiàng)目，再利用這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，獲取有效的反饋信息，從而再對(duì)后期教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，提升籃球教學(xué)的針對(duì)性，也為進(jìn)一步提升教學(xué)效率創(chuàng)造了條件。通過(guò)這樣的方式，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠讓籃球文化更好地影響學(xué)生的進(jìn)步。

6 結(jié)語(yǔ)

總而言之，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)思想，也充分尊重了學(xué)生的主體地位，順利地開(kāi)展籃球教學(xué)，有效提升籃球課程的教學(xué)效率，取得理想的教學(xué)效果。那么在今后的教學(xué)中，需要教師對(duì)高校籃球課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步研究，并且進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，切實(shí)做到以學(xué)生為中心。同時(shí)，要對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行深入理解，構(gòu)建高效且生動(dòng)的籃球課堂，也要營(yíng)造良好的籃球文化氛圍，讓學(xué)生接受體育精神的洗禮，獲得全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱欣.“以學(xué)生為中心”教育理念的歷史審視與價(jià)值定向[J].現(xiàn)代教育管理，2012（4）：6-9.

[2] 李戀.“以學(xué)生為中心”教育理念的內(nèi)涵解析[J].黑龍江教育，2014（3）：56-58.

[3] 牛智偉.大學(xué)籃球文化對(duì)高校籃球教學(xué)改革的影響[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（1）：381，383.

[4] 楊劍，方志元.大學(xué)籃球文化對(duì)高?；@球教學(xué)改革的影響及建議措施[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（13）：67.