高職教育校企合作存在的共性問(wèn)題及對(duì)策研究

高岳 儲(chǔ)宇奇 司文會(huì) 方志 成解鵬

摘要：校企合作是職業(yè)教育和企業(yè)發(fā)展的有效方式，目前現(xiàn)行的校企合作模式仍然存在各類問(wèn)題，本文對(duì)目前我國(guó)校企合作存在的共性問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，并就提高學(xué)生素質(zhì)、提升高職院校競(jìng)爭(zhēng)力、提高企業(yè)積極性、發(fā)揮政府主導(dǎo)作用等方面提出了相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：校企合作；共性問(wèn)題；學(xué)生素質(zhì)；企業(yè)積極性；政府主導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）23-0035-02

目前，我國(guó)高等職業(yè)教育已從“規(guī)模擴(kuò)張”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量提升”的發(fā)展階段。新形勢(shì)下，校企合作是高職教育發(fā)展的必然選擇，深入推進(jìn)校企合作有利于實(shí)現(xiàn)校企雙方資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利，也是保證高等職業(yè)教育特色和質(zhì)量的重要途徑?！笆晃濉币詠?lái)，我國(guó)職業(yè)教育出現(xiàn)了一批各具特色的校企合作模式，形成了“合作辦學(xué)，合作育人，合作就業(yè)，合作發(fā)展”的校企合作人才培養(yǎng)理念，然而對(duì)于校企合作的發(fā)展仍然存在許多問(wèn)題。如何推動(dòng)高等職業(yè)教育校企合作深層次、全方位、可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企合作新突破是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

一、我國(guó)校企合作的主要模式

目前，各高職院校都在積極探索校企合作的模式，綜觀全國(guó)各院校，其校企合作模式主要有以下幾種。

1.畢業(yè)前實(shí)習(xí)模式。此種模式將高職院校教學(xué)分為兩個(gè)階段：前兩年學(xué)生主要進(jìn)行基本理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)、技能的訓(xùn)練，最后一年的時(shí)間，學(xué)校安排學(xué)生到相關(guān)合作企業(yè)進(jìn)行頂崗和畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位和環(huán)境中進(jìn)一步提高職業(yè)技能和素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)高技能技術(shù)人才的目標(biāo)。

2.訂單培養(yǎng)模式。所謂“訂單培養(yǎng)模式”指的是高職類院校根據(jù)相關(guān)企業(yè)用人需求，為企業(yè)“量身定制”培養(yǎng)專業(yè)、專門(mén)人才。校企共同招生，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)，企業(yè)全程參與教學(xué)過(guò)程，學(xué)生畢業(yè)即到相關(guān)企業(yè)就業(yè)。

3.教學(xué)工廠模式?！敖虒W(xué)工廠”模式是一種將企業(yè)整體引入高職院校，由學(xué)校和企業(yè)共同運(yùn)營(yíng)的既符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求又滿足職業(yè)技術(shù)教育要求的實(shí)體。這種模式將學(xué)校教學(xué)、科研與企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)等有機(jī)結(jié)合，保證了學(xué)校教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)在各方面的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，凸顯了高職教育實(shí)踐教學(xué)的特色，是一種較為深入的校企合作方式。

4.現(xiàn)代學(xué)徒制模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制是由企業(yè)和學(xué)校深度合作，共同推進(jìn)的一項(xiàng)育人模式，學(xué)校教師和企業(yè)師傅聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)徒具有雙重身份，他們既是企業(yè)員工又是職業(yè)院校的學(xué)生，對(duì)他們而言，就學(xué)即就業(yè)。

二、校企合作存在的共性問(wèn)題

我國(guó)目前校企合作形式多樣，但從實(shí)際效果來(lái)看，大多停留在表層和形式上，?！盁帷逼蟆袄洹钡默F(xiàn)象普遍存在，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到“共同參與、資源共享、互惠雙贏”的理想狀態(tài)，在學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和政府等層面還存在諸多問(wèn)題。

1.學(xué)生方面。目前，高職院校招生生源素質(zhì)普遍較差，再加上有些學(xué)校在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、基本技能訓(xùn)練等工作不到位，導(dǎo)致這些學(xué)生綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力與企業(yè)的要求有一定的差距，不能很好的完成企業(yè)要求的工作。由于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理相對(duì)松散，有些學(xué)生實(shí)際淪為廉價(jià)勞動(dòng)力，工資、福利一般較低，導(dǎo)致不少學(xué)生不愿去實(shí)習(xí)或者即使去實(shí)習(xí)了也不好好工作，還有部分學(xué)生寧愿自己尋找實(shí)習(xí)單位，也不愿意去與學(xué)校有合作的企業(yè)。

2.學(xué)校方面。企業(yè)參與校企合作，在分擔(dān)職業(yè)教育成本和服務(wù)學(xué)校的同時(shí)，必然追求企業(yè)相應(yīng)的利益。部分高職院?；A(chǔ)設(shè)施較差，辦學(xué)規(guī)模較小，在課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)與管理等方面缺乏吸引企業(yè)參與的能力和水平，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際相脫節(jié)，培養(yǎng)的人才不符合企業(yè)需求，學(xué)校技術(shù)服務(wù)能力不足，難以吸引企業(yè)。

3.企業(yè)方面。目前，校企合作中高職院校的積極與企業(yè)的冷漠形成了對(duì)比。究其原因，主要是現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)大部分企業(yè)，只是追求短期效益，沒(méi)有從人才戰(zhàn)略方面進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。同時(shí)，我國(guó)目前缺乏有力措施和相應(yīng)政策，也沒(méi)有設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)鼓勵(lì)企業(yè)參與高職院校的應(yīng)用性、技能型人才培養(yǎng)。企業(yè)認(rèn)為培養(yǎng)人才主要是高職院校的責(zé)任，沒(méi)有義務(wù)和責(zé)任一定要參與其中，因此目前企業(yè)參與“校企合作”的積極性普遍不高。

4.政府方面?！耙婪ㄖ谓獭睘閲?guó)外職業(yè)教育中的校企合作提供了有力保障，國(guó)外校企合作過(guò)程中都有相應(yīng)的法律法規(guī)可依，對(duì)學(xué)校和企業(yè)相應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)、經(jīng)費(fèi)投入、保障措施等都有嚴(yán)格規(guī)定。在我國(guó)，對(duì)于開(kāi)展校企合作，國(guó)家是大力提倡和支持的，但是缺乏與之相配套、具有可操作性的政策和法規(guī)，特別是缺乏激勵(lì)企業(yè)與高職院校建立合作關(guān)系的政策法規(guī)。

三、高職教育校企合作的發(fā)展對(duì)策

校企合作是高職教育發(fā)展的必然選擇，也是企業(yè)發(fā)展的重要手段，目前國(guó)內(nèi)校企合作正處在不斷探索和實(shí)踐中，鑒于上述校企合作存在的問(wèn)題，應(yīng)著重從以下幾點(diǎn)對(duì)校企合作模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善。

1.提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校除了進(jìn)行基本知識(shí)的傳播和基本技能的訓(xùn)練外，要加強(qiáng)適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力、操作能力和觀察分析能力等各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，使高職學(xué)生真正成為高素質(zhì)的技能型人才。同時(shí)，職業(yè)院校的學(xué)生一定要珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在企業(yè)實(shí)習(xí)期間是提高技能水平、培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感的好機(jī)會(huì)，要端正實(shí)習(xí)態(tài)度。學(xué)?？梢詫?shí)習(xí)與考證結(jié)合起來(lái)，將校企合作作為考取技能證書(shū)的平臺(tái)，促使學(xué)生珍惜實(shí)習(xí)考證的機(jī)會(huì)，為就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

2.高職院校提升競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)建設(shè)是人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是校企合作的重要環(huán)節(jié)。高職院校應(yīng)深入企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置。高職院校教師隊(duì)伍的整體水平?jīng)Q定了高職院校教育教學(xué)水平，也直接影響著校企合作的人才培養(yǎng)質(zhì)量?！半p師型”教師隊(duì)伍的建立是國(guó)內(nèi)校企合作急需解決的問(wèn)題，這就要求我們進(jìn)一步完善教師的聘用、培訓(xùn)和考核制度，鼓勵(lì)教師為企業(yè)提供科技服務(wù)，推動(dòng)科研成果的實(shí)際轉(zhuǎn)化。

3.企業(yè)積極參與。企業(yè)要從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)校企合作對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義。企業(yè)通過(guò)校企合作，可以將人才需求信息傳遞給高職院校，與高職院校共同實(shí)施人才培養(yǎng)，從而滿足企業(yè)自身對(duì)人才的需求。通過(guò)校企合作人才培養(yǎng)，企業(yè)可以選擇需要和滿意的高技能人才，有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)參與校企合作，與高職院校在人員培訓(xùn)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目申報(bào)和專利申請(qǐng)等方面開(kāi)展合作，有利于建立科研合作長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)與科研一體化。

4.政府發(fā)揮主導(dǎo)作用。中國(guó)高職教育事業(yè)的發(fā)展，政府始終發(fā)揮著主導(dǎo)作用，在推進(jìn)高職教育校企合作的進(jìn)程中，政府也應(yīng)轉(zhuǎn)變職能，發(fā)揮積極的作用。政府要充分重視校企合作的立法工作，通過(guò)制定和建立相應(yīng)的法律法規(guī)，為校企合作提供良好的政策環(huán)境來(lái)保障校企合作的有序發(fā)展，增強(qiáng)校企合作的長(zhǎng)期穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)校企合作的可持續(xù)發(fā)展。政府應(yīng)通過(guò)調(diào)查研究，加大高職教育校企合作的經(jīng)費(fèi)投入，特別是對(duì)合作企業(yè)的經(jīng)費(fèi)保障要到位，從而提高企業(yè)的合作積極性。

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