淺談中學體育課堂中的創(chuàng)新教育

陳亮

【摘要】現(xiàn)代化的教育教學理念成為各學科課堂教學改革的主旋律，并為課堂教學形式的轉(zhuǎn)變和更新提供有力的教學空間和發(fā)展余地，尤其是創(chuàng)新教育觀念的融入和有效實施，更為課堂帶來勃勃生機和無限活力。中學體育教師潛心研究創(chuàng)新教育滲透的有效方式，以提升學生的學習積極性和主動性為教學宗旨和原則，切實突出學生的主體地位，利用各種教學手段優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，開展形式多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，全面提升學生鍛煉身體的意識和創(chuàng)造性思維。

【關鍵詞】中學體育 課堂 創(chuàng)新教育

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）-0246-01

充滿朝氣、活力四射的中學生，對于創(chuàng)新性的課堂教學模式，充滿強烈的探索欲望，尤其期待教學形式的轉(zhuǎn)變。新課程標準的全面實施和發(fā)展，為課堂帶來全新的教學思維，其中創(chuàng)新教育的現(xiàn)代思想貫穿于各學科的課堂教學中，并成為課堂教學模式變革的主要方式，對學生學習興趣的激發(fā)、主體意識的引領發(fā)揮著重要的作用。中學體育教師，全面把握有利的教學時機，有效地融入創(chuàng)新教育，打破傳統(tǒng)的體育教學觀念，積極地轉(zhuǎn)變教學思想，改革陳舊的教學方式，營造良好的學習氛圍，創(chuàng)設多樣化的教學環(huán)境，不僅幫助學生學到足夠多的體育知識，更促使學生增強體育鍛煉的意識，合理地提高課堂的教學質(zhì)量，真正落實創(chuàng)新教育教學理念。本文，就如何在中學體育課堂教學中，實施創(chuàng)新教育，提出以下幾點看法。

一、采用多樣化的創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造觀

念創(chuàng)新教育的有效實施和開展，取決于學生的創(chuàng)造觀念的培養(yǎng)。中學體育教師要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維為創(chuàng)新教育進行的前提，組織各種形式的教學活動，促使學生對課堂中創(chuàng)新觀念萌生出更多的渴求。首先，要為學生創(chuàng)造合理的體育教學的意境，讓學生們觀看國家隊大型的體育比賽項目，讓學生感到體育事業(yè)在我國的重要地位和學習體育的重要意義，更好的開闊學生的視野，促進學生學習體育的廣泛興趣，提高學生的創(chuàng)造性思維空間。其次，為學生提供思考的時間，讓他們獨立完成體育練習。在實踐的鍛煉中發(fā)展自我的創(chuàng)造性思維。最后，教師要聽取學生不同的想法和觀點，讓學生自由發(fā)揮，不論對錯都能更好的鍛煉學生的思考能力。教師可以按照學生感興趣的內(nèi)容，讓學生展開想象，進一步的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

二、運用游戲性的創(chuàng)新教學法，活躍體育課堂的氣氛

游戲教學法一直學生的最愛，然而在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師的創(chuàng)新思維受到嚴重的打壓，不敢對課堂教學模式進行創(chuàng)新，總害怕自己無法操控課堂和學生，不敢妄自運用游戲教學法，導致創(chuàng)新教育沒有發(fā)展的空間。而加強游戲的教學法，可以更好的提高中學體育的創(chuàng)新教育。游戲能更好的促進人腦的思維潛能的開發(fā)，可以更好的安排學生的自由活動空間，與此同時加強學生的集體合作意識。針對春夏秋冬的不同特點，在體育教學中合理的安排學生的體育活動的項目，讓學生在玩游戲的過程中，體會到體育的樂趣，更好的學習體育的項目。另一方面，要豐富體育游戲的形式，提高學生參加體育游戲的熱情，為每個學生都提供體育練習的機會，促進體育教學課堂的活躍氣氛，保證學生能集中注意力，投入到體育游戲的樂趣中來。游戲的教學法就是在體育練習的過程中加強學生的不斷學習，更好的實現(xiàn)創(chuàng)新教育在體育教學中的合理應用。

三、利用教學模式的優(yōu)化創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新意識

新課程改革促使課堂教學模式發(fā)生巨大的變化，而教學模式的優(yōu)化創(chuàng)新，可以為學生營造和諧、寬松的課堂環(huán)境，促使學生主動地進行學習，增強學生對課堂的參與度，全面提升學生創(chuàng)新意識。因為和諧的學習環(huán)境，有利于提高學生學習體育的興趣。和諧的課堂氣氛，學生可以大膽的舉手發(fā)言，不必忌諱回答得對與錯，可以敞開自己的心靈，表白自己對體育的真情實感，與教師建立良好的課堂互動。在此，教師要做到對學生一視同仁的教學態(tài)度，關心每一個學生，平易近人的接觸學生，進而促進師生的和諧，保障學生的課堂互動活動的順利進行，使優(yōu)化教學模式得到更好的發(fā)揮。。比如：在教學中，教師要突破傳統(tǒng)的以右手為主的觀念，讓學生編一些運用左手以及左臂的體操，讓學生用左手擲鉛球，在平時的教學活動中也有目的的讓學生多用左手，就像左手運球、左手踢球、以及左手打羽毛球等等。教師應該傾聽學生對體育學習的心聲，鼓勵學生積極參加課堂的學習，集中精力的聽取教師講授的知識，滿足學生的求知欲望。

四、借助合理規(guī)范的教學方式，拓寬創(chuàng)新教育實施的途徑

素質(zhì)教育為課堂帶來嶄新的發(fā)展形勢，為學生提供更為寬廣的施展空間。中學體育教師巧妙地借助合理、規(guī)范的教學方式和方法，不斷地為課堂帶來旺盛的活力，有效地拓展創(chuàng)新教育發(fā)展的途徑。想要提高中學體育課堂的創(chuàng)新教學，就要合理地組織課堂的教學，讓學生深刻的感覺到學習體育的輕松。體育中的創(chuàng)新教育對教師的要求，就是要明確課堂的教學內(nèi)容，讓學生發(fā)揮更多的想象，去完成體育的課堂學習。教師要認真為學生分析體育技巧的每一個要領，并針對每一個體育動作進行示范，使學生的每一個動作要領落實到位。還有教師要用更多的比喻的詞匯來調(diào)動學生學習的主動性，從而使課堂教學達到最佳的效果。最后，教師要采用啟發(fā)式教學，根據(jù)教材的內(nèi)容合理的安排啟發(fā)性的活動，促進師生的互動。綜上所述，創(chuàng)新教育理念已經(jīng)在現(xiàn)代化教育的驅(qū)動下，融入到中學體育課堂教學中，并成為課堂教學的一種嶄新的發(fā)展模式，有效地推動課堂教學效率的提高。中學體育教師積極地運用以上教學策略，科學地創(chuàng)新教育，最大程度地滿足學生的好奇心理，全面培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)造性思維，促使學生德智體美勞等方面的綜合發(fā)展，使中學體育課堂教學的發(fā)展前景更加地美好。

參考文獻：

尹家軍.強化教學活動創(chuàng)新提升中學體育教學成效[J].社會科學教學，2016（6）

[2]張玉文.注重創(chuàng)新教育有效提高中學體育教學的質(zhì)量[J].社會科學教學，2017（6）