“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下地方性高校就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新性對(duì)策探究

湯玉婷

摘 要 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，各行各業(yè)與網(wǎng)絡(luò)深度融合，促進(jìn)了自身的繁榮發(fā)展，高校就業(yè)指導(dǎo)工作與互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)有一定的結(jié)合，仍需要?jiǎng)?chuàng)新，達(dá)到深層次融合。本文解析了地方性高校在就業(yè)指導(dǎo)方面存在四方面問(wèn)題，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，地方性高校就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新性對(duì)策。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 地方性高校 就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G647.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.04.079

Abstract In the "Internet Plus" era， various industries and networks have been deeply integrated to promote their own prosperity. The colleges employment guidance work has already had a certain combination with the Internet， and innovation is still needed to reach deeper levels of integration. This paper analyzes four problems in the employment guidance of local colleges and universities and puts forward the innovative countermeasures for employment guidance of local colleges and universities in the context of “Internet Plus”.

Keywords "Internet Plus"； local colleges； employment guidance； innovation

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，各行各業(yè)打破傳統(tǒng)壁壘，相互融合，時(shí)間、空間、文化、語(yǔ)言等阻力在減小，信息、資源得以共享，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等科技手段為產(chǎn)業(yè)不斷注入新動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)更加便捷、有效的用戶溝通、反饋機(jī)制在逐步建立、成熟。每個(gè)產(chǎn)業(yè)都在緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代潮流，爭(zhēng)取自身的蓬勃發(fā)展，這為高校畢業(yè)生提供新機(jī)會(huì)，也要求地方性高校就業(yè)指導(dǎo)工作必須與時(shí)俱進(jìn)，去積極應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的不容樂(lè)觀的形勢(shì)。

1 地方性高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

大部分地方性高校就業(yè)指導(dǎo)理念落后、陳舊。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，主要采用“就業(yè)指導(dǎo)課+就業(yè)信息網(wǎng)+校園雙選會(huì)”三管齊下的模式，在具體開(kāi)展指導(dǎo)工作時(shí)手段單一，效果不好。

1.1 地方性高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍亟待增強(qiáng)

地方性高校中負(fù)責(zé)就業(yè)工作的人員主要集中在就業(yè)指導(dǎo)中心和學(xué)生工作部門(mén)，人員編制少，他們要面向全校畢業(yè)生，完成紛繁復(fù)雜的事務(wù)性的就業(yè)工作，如為畢業(yè)生提供咨詢服務(wù)、提供就業(yè)信息服務(wù)、辦理各項(xiàng)手續(xù)、組織校園招聘會(huì)等，他們也要開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。這些教師精力有限，多數(shù)不具有專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景，他們雖然能夠勝任繁重的事務(wù)性工作，但在進(jìn)行個(gè)性的、有效的指導(dǎo)時(shí)常顯得力不從心。這種局面是地方性高校就業(yè)指導(dǎo)理念落后、陳舊造成的。他們認(rèn)為，就業(yè)指導(dǎo)只是在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候才開(kāi)展，就是就業(yè)指導(dǎo)中心和學(xué)生工作部門(mén)的任務(wù)，缺乏就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是自上而下全校一體的觀念，缺乏就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿于學(xué)生大學(xué)生活全過(guò)程的理念。

1.2 地方性高校就業(yè)指導(dǎo)課缺乏創(chuàng)新

地方性高校就業(yè)指導(dǎo)課主要是通過(guò)課堂講授進(jìn)行，課堂講授能將就業(yè)形勢(shì)、政策、程序、技巧等系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)給學(xué)生。教師為了傳輸更多的知識(shí)，常常將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生缺乏直觀的了解，認(rèn)為這些內(nèi)容脫離實(shí)際、不實(shí)用，多數(shù)情況下學(xué)生上課熱情不高，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，知識(shí)的掌握、吸收、利用效果不好；這是因?yàn)楦咝⒕τ糜诮鉀Q畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求，但卻忽視如何通過(guò)創(chuàng)新、有效的方式滿足需求。

1.3 地方性高校就業(yè)信息網(wǎng)利用率不高

地方性高校普遍建有就業(yè)信息網(wǎng)，可以發(fā)布招聘信息或者向用人單位推介學(xué)生簡(jiǎn)歷等，但是這些網(wǎng)站利用率不高。一方面是因?yàn)殡S著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生可以通過(guò)各式各樣APP軟件、微信公眾號(hào)、微博、論壇等隨時(shí)隨地獲取信息，單純地使用傳統(tǒng)的電腦網(wǎng)頁(yè)發(fā)布信息，已經(jīng)過(guò)時(shí)，必然不能獲得大學(xué)生的支持。另一方面是因?yàn)樵S多高校網(wǎng)站不完備，不具有特色，與商業(yè)求職網(wǎng)站相比不具有吸引力。

1.4 地方性高校雙選會(huì)效果不盡如人意

高校校園雙選會(huì)是高校為畢業(yè)生求職和用人單位招聘提供的最重要的供求平臺(tái)，它為學(xué)生與用人單位提供了在校園內(nèi)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)；但是由于高校層次、地域、用人單位質(zhì)量、畢業(yè)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)生求職心態(tài)多方面因素制約，舉行各類(lèi)雙選會(huì)耗費(fèi)了學(xué)校和用人單位大量的人力、物力和財(cái)力，雙選會(huì)質(zhì)量參差不齊，畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期內(nèi)疲于奔波在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，甚至有的雙選會(huì)出現(xiàn)招聘方比參會(huì)學(xué)生還要多的怪現(xiàn)象；一次次不盡如意的雙選會(huì)消耗著三方的精力與熱情，使得招聘效果大打折扣。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下地方性高校就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新性對(duì)策

2.1 打造專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍

地方性高校要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。隊(duì)伍應(yīng)包含一線專(zhuān)兼職教師、有豐富職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)經(jīng)理和人力資源專(zhuān)家，他們應(yīng)具有思想政治教育、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、心理學(xué)、人力資源管理等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，能夠在線下和線上對(duì)學(xué)生職業(yè)傾向的評(píng)定、職業(yè)價(jià)值觀的澄清、職場(chǎng)禮儀的養(yǎng)成、職場(chǎng)個(gè)人形象的設(shè)計(jì)、求職筆試面試技巧的掌握等進(jìn)行全方位、專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)。高校應(yīng)為這支隊(duì)伍提供專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)和指導(dǎo)水平；鼓勵(lì)教師在課堂之外，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如微博、微信、QQ群、直播等自媒體進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，不斷拓寬就業(yè)指導(dǎo)路徑，積累個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提升指導(dǎo)能力。

2.2 提高實(shí)踐在就業(yè)指導(dǎo)課程中的比重

現(xiàn)在用人單位選拔、任用人才不僅關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重視實(shí)踐動(dòng)手能力。一是改變傳統(tǒng)的課堂純理論教學(xué)模式，將理論指導(dǎo)與實(shí)踐探索相結(jié)合，增大實(shí)踐指導(dǎo)的分量，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用、檢驗(yàn)、升華所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)感、學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐能力。二是通過(guò)校園內(nèi)外結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的辦法創(chuàng)新實(shí)踐方式，如開(kāi)展模擬招聘會(huì)、參加校園招聘會(huì)、到企業(yè)實(shí)地考察、到用人單位頂崗體驗(yàn)等活動(dòng)，讓大學(xué)生熟悉用人單位招聘流程、工作環(huán)境、工作內(nèi)容等，真實(shí)了解自身的優(yōu)劣勢(shì)，明晰自身發(fā)展目標(biāo)。三是將就業(yè)實(shí)踐全程化，融入大學(xué)生活；就業(yè)指導(dǎo)課程一般是在高年級(jí)開(kāi)設(shè)，如果此時(shí)才引入就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，為時(shí)太晚；需在低年級(jí)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程并開(kāi)展實(shí)踐指導(dǎo)，將這兩門(mén)課程有機(jī)結(jié)合，靈活制定考核方式，達(dá)到就業(yè)實(shí)踐全程化的目的。

2.3 搭建就業(yè)指導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)課堂”

網(wǎng)絡(luò)的便捷性、即時(shí)性、互動(dòng)性、自主性等特征深受大學(xué)生的追捧，將就業(yè)指導(dǎo)課程與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，勢(shì)在必行。一方面“網(wǎng)絡(luò)課堂”是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，將優(yōu)質(zhì)的課程視頻上傳，大學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容；課程內(nèi)容設(shè)置是必修與選修結(jié)合，教師通過(guò)登錄“網(wǎng)絡(luò)課堂”系統(tǒng)可以督促學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生有專(zhuān)用賬號(hào)，可以反復(fù)學(xué)習(xí)，可以向教師留言提問(wèn)，可以在系統(tǒng)中發(fā)帖設(shè)置討論話題等。另一方面不同高校可以共同開(kāi)發(fā)“網(wǎng)絡(luò)課堂”，打造網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)，甚至請(qǐng)第三方機(jī)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)資源，真正做到資源匯集、資源共享。

2.4 建立、完善就業(yè)信息平臺(tái)

地方性高校應(yīng)建立、完善立體化的就業(yè)信息平臺(tái)。建立微信群QQ群、開(kāi)通微信公眾號(hào)、申請(qǐng)微博大V號(hào)、完善已有的就業(yè)信息網(wǎng)、開(kāi)發(fā)與之匹配的手機(jī)客戶端等，不斷搶占網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)先機(jī)。一是在平臺(tái)上分類(lèi)發(fā)布就業(yè)信息，完善平臺(tái)的分類(lèi)機(jī)制，讓不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)、不同地區(qū)等各類(lèi)學(xué)生篩選出自己的目標(biāo)崗位；二是在平臺(tái)上設(shè)置通知欄，發(fā)布就業(yè)通知，避免有學(xué)生因錯(cuò)過(guò)通知而喪失機(jī)會(huì)；三是在平臺(tái)上設(shè)置國(guó)家關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策專(zhuān)欄，讓學(xué)生準(zhǔn)確了解政策動(dòng)態(tài)、行業(yè)形勢(shì)與前景等；四是在平臺(tái)上設(shè)置答疑解惑欄，將常見(jiàn)就業(yè)類(lèi)問(wèn)題公布其上，如“報(bào)到證有什么作用，如果遺失應(yīng)該如何補(bǔ)辦？”“如何辦理改派？”等問(wèn)題，統(tǒng)一解答節(jié)省時(shí)間，提高工作效率；五是在平臺(tái)上設(shè)置留言評(píng)論、發(fā)帖討論、互動(dòng)反饋專(zhuān)區(qū)，學(xué)生可以在平臺(tái)上留言、發(fā)帖、反饋，促使高校發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作；六是平臺(tái)可以設(shè)置用戶等級(jí)，讓等級(jí)與“點(diǎn)擊招聘信息量”、“提供優(yōu)質(zhì)求職經(jīng)驗(yàn)數(shù)”、“為其他用戶解答疑問(wèn)獲得好評(píng)數(shù)”等因素掛鉤，設(shè)置不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)方式如“獲得相應(yīng)特權(quán)”、“獲得相應(yīng)標(biāo)識(shí)”等，激勵(lì)學(xué)生不再被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)，而是主動(dòng)、樂(lè)于、善于參與就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)中，且能用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)他們；七是平臺(tái)能運(yùn)用大數(shù)據(jù)功能，將與學(xué)生經(jīng)常瀏覽招聘信息相似度較高的信息以及重要通知置頂顯示在手機(jī)客戶端首頁(yè)；八是有條件的學(xué)?？梢栽谄脚_(tái)上開(kāi)辟校友專(zhuān)欄。

2.5 校園雙選會(huì)線上、線下同步進(jìn)行

雖然網(wǎng)絡(luò)讓招聘信息不再閉塞，但是魚(yú)龍混雜、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息讓人望而卻步，大學(xué)畢業(yè)生更愿意通過(guò)校園雙選會(huì)獲取求職信息?，F(xiàn)場(chǎng)校園雙選會(huì)在時(shí)間、空間等多方面有限制，這需要地方性高校大膽地將招聘會(huì)開(kāi)到互聯(lián)網(wǎng)上，為用人單位和求職者提供新的渠道。網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)為無(wú)法參加線下活動(dòng)的供需雙方創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，高校也要嚴(yán)格審核參加網(wǎng)絡(luò)雙選會(huì)的單位的資質(zhì)、崗位需求等信息，確?；顒?dòng)順利完成。

大學(xué)生就業(yè)難，年年難就業(yè)，已經(jīng)成為眾所周知的事實(shí)，地方性高校雖然在就業(yè)指導(dǎo)方面存在多種問(wèn)題，這意味著地方性高校就業(yè)指導(dǎo)有極大的工作、研究、探索空間。我們要搭乘“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代快車(chē)，將高校就業(yè)指導(dǎo)工作推向新征程，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

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