淺談如何上好初中勞動(dòng)技術(shù)課

崔焱屾

摘 要 初中勞動(dòng)技術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新的精神以及善于創(chuàng)造的勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開(kāi)發(fā)。下面我就自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)，愿與同行們共同商榷。

關(guān)鍵詞 初中 勞動(dòng)技術(shù)課 教學(xué)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

布魯納說(shuō)“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。興趣是一個(gè)人積極探索某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師?！笨梢?jiàn)，興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有十分重要的作用。勞技課是一門(mén)以實(shí)踐為主培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)的課程，教學(xué)中學(xué)生的興趣如何，直接影響著他們知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)的掌握和動(dòng)手能力的提高，影響著課堂教學(xué)的效果。在勞技教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣直接影響著他們知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)的掌握和動(dòng)手能力的提高，影響著課堂教學(xué)的效果。為此，教師應(yīng)改革課堂教學(xué)，通過(guò)利用學(xué)生的求趣、求疑、求新和求動(dòng)心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們樂(lè)學(xué)好學(xué)。總之，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法有多種，教學(xué)中教師應(yīng)深入鉆研教材，通過(guò)各種方法和手段將勞技知識(shí)趣味化，在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，去實(shí)踐，并使之在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣，將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一位成功的勞技教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)培智學(xué)生對(duì)勞技的持久興趣，使他們對(duì)技能樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，為操作實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

2合理組織教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。勞動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容不僅包含技術(shù)知識(shí)和技能，還包含技術(shù)活動(dòng)的過(guò)程和方法，以及促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀等的健康發(fā)展的信息。教師要充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理地安排課堂教學(xué)內(nèi)容和確定教學(xué)容量，把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便有效地組織教學(xué)。教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體之一。教師要通過(guò)對(duì)教材的分析研究，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖。在把握教材實(shí)質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地“用”教材，而不能僅僅是“教”教材。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；梳理施教的順序；也可對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，設(shè)計(jì)更適合校本的教學(xué)載體，靈活地組織教學(xué)。要注意教學(xué)內(nèi)容的完整性。在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分體現(xiàn)技術(shù)活動(dòng)應(yīng)包括設(shè)計(jì)、制作到評(píng)價(jià)等動(dòng)手動(dòng)腦的全過(guò)程，避免過(guò)多地偏重機(jī)械的技能訓(xùn)練和單一的制作內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容還要注意發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)課程的綜合教育功能。

要注意教學(xué)內(nèi)容的生成性。關(guān)注學(xué)生在探究、解決技術(shù)問(wèn)題的過(guò)程中所生成的問(wèn)題，注意從中及時(shí)吸取與教學(xué)目標(biāo)相符，有利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。

要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。根據(jù)本學(xué)科貼近學(xué)生生活和生產(chǎn)實(shí)際的特點(diǎn)，要注意發(fā)掘和運(yùn)用生活中相關(guān)的的技術(shù)問(wèn)題，精心選擇具有針對(duì)性、啟發(fā)性，能吸引學(xué)生注意和激發(fā)探究興趣的題材，作為創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)問(wèn)或習(xí)作的教學(xué)資源，并兼顧不同個(gè)性特長(zhǎng)和不同層次的學(xué)生的興趣和需要，適時(shí)、適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充和拓展教學(xué)內(nèi)容。

正確處理基礎(chǔ)性、拓展性和研究性教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系；正確處理傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)系；重視簡(jiǎn)易材料、手工工具和現(xiàn)代機(jī)械在基礎(chǔ)技術(shù)實(shí)踐中的作用。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇和搭配相關(guān)的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可接受性和有效性，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.1轉(zhuǎn)變觀念，做創(chuàng)新型教師

實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)從勞動(dòng)技術(shù)教師抓起，只有教師先有了追求發(fā)展與創(chuàng)新的思想，給學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才有可能被激發(fā)，從而達(dá)到課堂教學(xué)的創(chuàng)新。教師必須要徹底摒棄過(guò)去那種“一支粉筆一塊黑板一張嘴”的教學(xué)模式。教育家陶行知認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)造教育的途徑之一就是：“建立平等和諧的新師生觀，在民主條件下師生共同創(chuàng)造?！彼?，勞動(dòng)技術(shù)教育要?jiǎng)?chuàng)新，必須在教學(xué)中建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

2.2激發(fā)興趣，做引領(lǐng)型伙伴

在勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)中，筆者經(jīng)常利用各種手段營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能神聚課堂，從而更加有效地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。如：在教七年級(jí)第一節(jié)剪紙課時(shí)，我先將自己用彩色紙精心剪制的式樣美觀、品種繁多的四瓣花、八瓣花以及美麗的蝴蝶、可愛(ài)的小燕子、吃著蘿卜的小白兔、銀光閃閃的大鯉魚(yú)等作品用實(shí)物投影放大在幕布上展示，學(xué)生們立刻被那些精美的作品吸引了，對(duì)剪紙的興趣大增，紛紛嚷著讓我趕快教他們。

2.3因勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)中滲透德育

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是思想教育的主渠道。學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展全面提高，最終要落實(shí)到各學(xué)科的課堂教學(xué)中。在勞動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)中，筆者在實(shí)施創(chuàng)新教育中不失時(shí)機(jī)地滲透德育，讓勞動(dòng)技術(shù)課成為實(shí)施德育的載體。如：在教學(xué)生剪五角星時(shí)，筆者先不講五角星的折法和剪法，而是先向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答：五角星作為一種藝術(shù)圖形，在什么地方被采用？你知道多少？紅色五角星跟我們今天的幸福生活又有哪些聯(lián)系？學(xué)生們經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考和討論后，都爭(zhēng)先恐后地回答：國(guó)旗、國(guó)徽上有五角星；團(tuán)旗、團(tuán)徽、少先隊(duì)旗上也有五角星；紅軍帽子上是紅五角星；好多國(guó)家的國(guó)旗上都有五角星，等等。聽(tīng)了學(xué)生們的回答，我又進(jìn)一步向?qū)W生提出，誰(shuí)知道國(guó)旗和國(guó)徽的圖案？它們各有幾顆五角星？五角星的大小是否一樣？這些五角星的含義是什么？這些問(wèn)題的設(shè)置很自然地跟德育接上了軌，聽(tīng)著學(xué)生們準(zhǔn)確的回答，我滿(mǎn)意地微笑，不停地點(diǎn)頭，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的正確答案給予鼓勵(lì)。一堂關(guān)于了解國(guó)旗和國(guó)徽知識(shí)的思想教育，就這樣在學(xué)生急于動(dòng)手剪紙前滲透到他們的腦海中了。

2.4創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育

有研究表明，現(xiàn)代家庭教育普遍存在的共同問(wèn)題，是家長(zhǎng)只重視對(duì)孩子的知識(shí)教育，而往往忽視了對(duì)孩子的勞動(dòng)教育，使得現(xiàn)在的孩子勞動(dòng)意識(shí)薄弱，缺乏吃苦耐勞的精神，在生活自理方面能力很差，事事都依靠父母。有資料顯示，各國(guó)中小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間差距很大：美國(guó)1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，法國(guó)0.6小時(shí)，英國(guó)0.5小時(shí)，而中國(guó)小學(xué)生平均每天參與勞動(dòng)的時(shí)間只有12分鐘。這種局面如不及時(shí)改變，后果將十分嚴(yán)重。為此，作為一名勞動(dòng)技術(shù)教師，在現(xiàn)代教育教學(xué)中，我們必須嚴(yán)格貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)行教育與勞動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)青少年吃苦耐勞、不怕困難、艱苦樸素、敬愛(ài)長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的思想教育，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中鍛煉，在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。