新媒體視野下高校思想政治引領(lǐng)創(chuàng)新研究

鄭智華

摘要：新媒體時代的來臨為高校思想政治引領(lǐng)工作帶來挑戰(zhàn)的同時，也為其帶來提升和優(yōu)化引領(lǐng)實效性的機遇，這主要表現(xiàn)為新媒體增強高校思想政治引領(lǐng)的主體間性、時效性以及參與性。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體來實施高校思想政治引領(lǐng)工作的創(chuàng)新和優(yōu)化路徑：一是在價值取向上，實現(xiàn)思想政治引領(lǐng)工具性和目的性的統(tǒng)一；二是在形式方法上，實現(xiàn)“務(wù)實”和“務(wù)虛”的統(tǒng)一；三是在合力機制上，實現(xiàn)全員育人和全程育人的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治引領(lǐng)；創(chuàng)新

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.06.009

中圖分類號：H319 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1580（2018）06-0035-03

一、引言

隨著我國對外開放的進一步擴大，受全球化浪潮的影響日益明顯，形成多元文化之間相互碰撞輝映。這種碰撞和交流在新媒體技術(shù)的加持下呈現(xiàn)出極其劇烈的態(tài)勢。作為高校思想政治引領(lǐng)工作者，我們應(yīng)當(dāng)積極利用新媒體技術(shù)，開辟高校思想政治引領(lǐng)新媒體陣地，提升思想引領(lǐng)的實效性。

二、新媒體與高校思想政治引領(lǐng)工作的契合

（一）新媒體增強了高校思想政治引領(lǐng)的主體間性。在傳統(tǒng)的高校思想政治引領(lǐng)模式中往往采取“單向度”的信息傳播方式，即高校思想政治引領(lǐng)者過于重視其在引領(lǐng)過程中的“主導(dǎo)地位”而忽略被引領(lǐng)者的“主體地位”，這種強調(diào)“聽話”、“服從”、“劃一”的思想政治引領(lǐng)語境忽視個體發(fā)展的特殊與差異，最終導(dǎo)致主客體之間的關(guān)系割裂。新媒體對這種“填鴨式”灌輸方法進行創(chuàng)新，通過利用微信、微博、播客（Podcast）等新媒體雙向、平等、直接的信息交流特性，展拓出平等包容、形式多樣、良性互動的思想引領(lǐng)手段和工作平臺，促使思想政治引領(lǐng)工作者能夠及時、全面、有效地掌握引領(lǐng)對象的個體發(fā)展需求，從而更準(zhǔn)確地制造、篩選、深化思想政治引領(lǐng)內(nèi)容，使其更加容易和輕松地被思想政治引領(lǐng)對象所接受。

（二）新媒體提升了高校思想政治引領(lǐng)的時效性。高校思想政治引領(lǐng)工作目的是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要達到這一點，引領(lǐng)的內(nèi)容必須要與學(xué)生豐富的內(nèi)心世界相映照，即必須要有豐富、具體以及貼合實際的內(nèi)容。而傳統(tǒng)意義上的思想政治引領(lǐng)內(nèi)容是相對穩(wěn)定的、靜態(tài)的，側(cè)重于理論知識的傳授。這種傳統(tǒng)的思想政治引領(lǐng)內(nèi)容因其信息的采集、編寫、復(fù)制、傳播等均依靠傳統(tǒng)媒介，因此常常出現(xiàn)引領(lǐng)內(nèi)容滯后，不能有效指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生解決他們的思想困惑和現(xiàn)實問題，進而不能引發(fā)學(xué)生在情感上的真實認同。新媒體在信息更新和傳播的及時性能夠徹底改變這種狀態(tài)，使信息的生成與傳播呈現(xiàn)出動態(tài)、立體、跨時空的特點。由此，將新媒體與思想政治引領(lǐng)工作緊密融合，是提升高校思想政治引領(lǐng)工作實效性的必然之路。

（三）新媒體保障了高校思想政治引領(lǐng)的參與性。新媒體從“面對面”到“鍵對鍵”，能夠隱匿思想政治被引領(lǐng)者的真實身份，有助于打破現(xiàn)實生活中受環(huán)境和心理等因素影響而導(dǎo)致被引領(lǐng)對象“言非所思，言非所想，言不由衷，言而不盡”現(xiàn)象。每一個新媒體的用戶都可以選擇不同的角度和維度來發(fā)表自己的觀點和評論，每個主體的表達欲望都能得到最大限度的釋放。新媒體的匿名性能夠為高校思想政治引領(lǐng)一種平等、自由、民主的工作氛圍，使得高校思想政治引領(lǐng)工作中“二八現(xiàn)象”問題得到有效解決。

三、新媒體視野下高校思想政治引領(lǐng)工作的創(chuàng)新路徑

（一）在價值取向上，實現(xiàn)思想政治引領(lǐng)工具性和目的性的統(tǒng)一。思想政治引領(lǐng)工作是促進人的思想道德社會化的實踐，構(gòu)成其個體功能和目的性價值；另一方面，它在具體的情景下又以具體的社會發(fā)展需求為尺度塑造人的思想品德，總體上規(guī)范人的發(fā)展方向，體現(xiàn)其社會功能和工具性價值。而個人發(fā)展和社會發(fā)展、目的和手段是在實踐中辯證統(tǒng)一的。因此，要提升高校思想引領(lǐng)工作的實效性，就必須堅持解決“事”和培養(yǎng)“人”的結(jié)合。在實踐中要著眼長遠，認識到思想政治引領(lǐng)工作不僅僅要求把實踐主體的思想、行為引導(dǎo)到符合社會發(fā)展要求的正確軌道上來，從而達到為經(jīng)濟工作和其他一切工作引領(lǐng)方向和服務(wù)支撐的功能，而且更要看到，思想政治引領(lǐng)工作從根本上說是要解決人的思想問題，是一項促進人全面發(fā)展的長期性經(jīng)常性活動，需要堅持把以人為本貫徹始終。因此，在新媒體時代下，高校思想政治引領(lǐng)工作要堅持“辦大事”和“育好人”的統(tǒng)一，也是實現(xiàn)“義”和“利”新的更高層次的統(tǒng)一。

一是依托新媒體強化高校思想政治引領(lǐng)工作的行為規(guī)范功能。高校通過建立校屬新媒體交流平臺，將法律規(guī)范、道德約束、校紀校規(guī)等一系列的社會規(guī)范性要求通過圖文并茂、形式生動、簡潔明了的形象反復(fù)強化，吸引學(xué)生關(guān)注也減少學(xué)生產(chǎn)生“超限逆反”心理。同時，新媒體的交互性能夠及時釋放學(xué)生因為社會行為規(guī)范習(xí)得過程中的負面情緒，通過吐槽、諷刺、惡搞等有效宣泄方式在某種程度上能夠促進被引領(lǐng)者的思想和情感認同。

二是利用新媒體提升高校思想政治引領(lǐng)工作的價值引領(lǐng)功能。將新時代中國特色社會主義思想的價值引領(lǐng)融入校屬新媒體信息生成、傳播、交流和利用的全過程。讓被引領(lǐng)者能夠以喜聞樂見、創(chuàng)新表達的方式自覺接受認同社會主義主流價值取向，為黨培育可靠的社會主義接班人。

三是借助新媒體開拓高校思想政治引領(lǐng)工作的成長服務(wù)功能。作為靈魂工程，思想政治引領(lǐng)工作須正視“‘思想一旦離開‘利益就一定會使自己出丑”。高校思想引領(lǐng)工作要實現(xiàn)對被引領(lǐng)者的價值引領(lǐng)和行為規(guī)范的育人目的，就離不開“功利性”的考慮，就需要借助新媒體開發(fā)出滿足大學(xué)生成長需要的服務(wù)功能，譬如打造具有影響力的校園新媒體學(xué)習(xí)查詢模塊、娛樂休閑模塊等，如提供網(wǎng)絡(luò)選課，查詢成績、校園視頻等學(xué)生在大學(xué)生活所需要的服務(wù)，使學(xué)生能夠經(jīng)?！肮涔洹?，這不僅提升校屬新媒體的知名度，更重要是使大學(xué)生形成對校園思想政治引領(lǐng)新媒體的下意識聯(lián)想，增強對校屬新媒體的信任與認同，從而有助于高校思想政治引領(lǐng)工作實效性的提升。

（二）在形式方法上，實現(xiàn)“務(wù)實”和“務(wù)虛”的統(tǒng)一。高校思想政治引領(lǐng)工作在方法形式上的“務(wù)實”和“務(wù)虛”的統(tǒng)一主要指兩個層面的內(nèi)容。一是形式層面上將新媒體與傳統(tǒng)媒體高度融合，實現(xiàn)校園思想政治引領(lǐng)立體化輻射。我們要重視高校思想政治引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)的同時不能忽視傳統(tǒng)校園媒體的作用，緊扣新時期下高校學(xué)生“求知、求新、求同、求趣、求美”的五求心理，按照“思想性、真實性、可讀性、時效性、情感性”的五大要求積極構(gòu)建“線上線下”、正向聯(lián)動、共同發(fā)力的校園全媒體網(wǎng)絡(luò)，凝練出向上向善的校園文化氛圍，為黨凝聚和引領(lǐng)青年。二是方法層面上，必須注重強調(diào)理論和實際相結(jié)合。在理論學(xué)習(xí)上，科學(xué)的理論是一切實踐的出發(fā)點。不能因為理論的抽象難懂就放棄對理論的學(xué)習(xí)。高校應(yīng)當(dāng)利用新媒體覆蓋面廣、共享性高的特點，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，開設(shè)遠程學(xué)習(xí)課程等推動馬克思主義科學(xué)理論占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地；同時，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高校思想政治引領(lǐng)工作應(yīng)當(dāng)凸顯實踐價值，利用通達面廣、成本低、隱匿性強、即時性高等優(yōu)勢通過創(chuàng)設(shè)虛擬的情景，實現(xiàn)促進引領(lǐng)者和被引領(lǐng)者交流互動的實踐形式。譬如，微信已經(jīng)成為當(dāng)前高校學(xué)生最喜愛的信息通訊工具，高?？梢砸劳杏谠撈脚_，以體驗式引領(lǐng)為切入點，舉行與思想政治引領(lǐng)工作相關(guān)的“微活動、微征文、微投票、微公益、微調(diào)研、微預(yù)約、微訪談、微信墻、微視頻（微直播）、微數(shù)據(jù)”十項微體驗，從而對大學(xué)生進行有針對性的氛圍營造與引導(dǎo)。

（三）在合力機制上，實現(xiàn)全員育人和全程育人的統(tǒng)一。面對新媒體時代帶來的挑戰(zhàn)，高校必須通過環(huán)環(huán)相扣、層層推進，形成協(xié)調(diào)、和諧的發(fā)展思想政治引領(lǐng)的“大格局”。這首先要求做到必須落實全員育人的合力機制，建設(shè)和培育具有新媒體思維素養(yǎng)的專業(yè)隊伍，形成校.院.系.級.班有序?qū)蛹?、全面參與的“大引領(lǐng)”系統(tǒng)，充分利用人力資源優(yōu)勢擴大思想政治引領(lǐng)的覆蓋面。此外，還必須在合力機制實現(xiàn)橫向跨越的基礎(chǔ)上，加強縱深建設(shè)，形成資源上、結(jié)構(gòu)上縱橫交錯、立體多維的更高效的合力機制。

其次，從過程的角度看，思想政治引領(lǐng)過程和人的思想品德形成的過程是協(xié)同統(tǒng)一的，共同構(gòu)成主觀因素和客觀因素交互影響、外部制約和內(nèi)在轉(zhuǎn)化辯證統(tǒng)一的人的思想品德社會化的過程，是主體、客體、介體、環(huán)體等多要素、諸環(huán)節(jié)相互作用、聯(lián)動發(fā)力的過程。其一，從宏觀的角度看，增強思想政治引領(lǐng)的合力，需要重視外部環(huán)境的作用，高校要積極推進新媒體法治化進程，以規(guī)范社會網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境為面，營造良好的個人網(wǎng)絡(luò)交往環(huán)境為點，創(chuàng)設(shè)先進的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境為線，促進點、線、面有機結(jié)合，增強環(huán)境育人的功能，達到“春風(fēng)化雨”“潤物細無聲”的境界；其二，從中觀的角度看，把思想政治引領(lǐng)具體過程看作連接外部環(huán)境和人的內(nèi)部思想品德環(huán)境的橋梁，通過制度建設(shè)，完善從目標(biāo)預(yù)測、管理規(guī)范、評價反饋到調(diào)整提升高度結(jié)合的、流暢運作的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，優(yōu)化思想政治引領(lǐng)的決策實施過程，增強高校思想政治引領(lǐng)工作的科學(xué)性和可控性。其三，從微觀的角度看，外部環(huán)境的影響，引領(lǐng)手段的實施始終要通過人的思想品德形成過程中被引領(lǐng)者內(nèi)在思想矛盾轉(zhuǎn)化運動才最終發(fā)生效力。人的思想品德形成是知、情、意、行等多種因素共同作用、動態(tài)平衡的過程。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，情、意是聯(lián)結(jié)知和行的介體，是影響思想政治引領(lǐng)的內(nèi)化和外化實現(xiàn)過程的重要因素。由此可見，人的興趣、性格、氣質(zhì)、態(tài)度等非智力、非理性心理因素是思想品德形成的必要條件，良好的心理因素有助于人們形成高尚的品德，為人的思想品德的發(fā)展提供動力，反之亦然。因此，從微觀的層面，增強高校思想政治引領(lǐng)的合力，需要重視在我國社會實現(xiàn)高速深刻變化的情形下，人民群眾心理壓力驟增，心理問題層出不窮的現(xiàn)實，這需要積極利用新媒體進行大數(shù)據(jù)的分析，及時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和把握新時代的特征，進而結(jié)合人的思想品德形成規(guī)律，實現(xiàn)理性因素和非理性因素，心理教育與思想政治引領(lǐng)的高度結(jié)合，推動思想政治引領(lǐng)工作在“知行統(tǒng)一”的實現(xiàn)。

[責(zé)任編輯：王辰]