初中思想品德開放式教學(xué)探研

徐玲玲

摘 要：在初中思想品德課堂中，教師應(yīng)積極開展開放式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加課堂活躍度，幫助學(xué)生儲(chǔ)備豐富的政治基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對思想品德形成正確的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)政治的技巧，明確思考政治的切入角度。文章結(jié)合初中政治教學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，從多角度研究如何在初中政治課堂中有效進(jìn)行開放式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：思想品德；開放式教學(xué)；以人為本；綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）18-0019-01

開放式教學(xué)是面對新時(shí)代教育改革需要與學(xué)生發(fā)展需要而出現(xiàn)的一種新型教育方式。開放式教學(xué)要求教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在寬松的氛圍中增加對學(xué)習(xí)的期望。初中政治教學(xué)由于其知識(shí)較晦澀、枯燥的特點(diǎn)，更需要教師有效地運(yùn)用開放式教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，給予學(xué)生更多的思考、學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中各項(xiàng)綜合能力能得到較全面的發(fā)展。

一、 創(chuàng)造開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生更多空間

開放性教學(xué)的核心是以學(xué)生為本，教師為學(xué)生提供較多的空間，促使學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)，逐漸提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因而，教師在進(jìn)行開放式教學(xué)之前，應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，放松學(xué)生的心靈，使學(xué)生在良好的氛圍中深入學(xué)習(xí)政治知識(shí)，探究政治問題，形成正確的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，增加教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生的參與度。例如，在教學(xué)“笑迎新生活”一課時(shí)，教師可以將課堂交給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生談?wù)勛约簩π聦W(xué)期、新學(xué)習(xí)的看法，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、對新階段政治學(xué)習(xí)的看法或者自己對教師教學(xué)方式與教學(xué)特點(diǎn)的愿望。教師還可以設(shè)置班級政治學(xué)習(xí)意見箱，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)意見投入箱中，定期收集學(xué)生的意見，合理采納學(xué)生的意見。同時(shí)，教師還應(yīng)針對某一建議在班級進(jìn)行投票，投票通過后教師采納通過意見并設(shè)計(jì)具體措施，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以更適應(yīng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)需要，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)與參與度，保證政治課堂的民主性。這樣，教師在教學(xué)之初就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，可有效增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，進(jìn)而有助于開展開放式教學(xué)。

二、注重教材的開放，優(yōu)化處理教材

傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，課堂處于較封閉的狀態(tài)，大多數(shù)教師只選擇運(yùn)用課本作為教材進(jìn)行授課，這使得學(xué)生的目光與思想局限于課本知識(shí)、專業(yè)概念上，難以將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體。教師在運(yùn)用開放式教學(xué)時(shí)，要打破教材的封閉性，注重教材的開放性，有意識(shí)地選取合適的社會(huì)熱點(diǎn)、新聞資訊、校園生活現(xiàn)象等作為課堂教學(xué)的教材，引導(dǎo)學(xué)生將這些新式教材與課本知識(shí)相聯(lián)系，加深學(xué)生對政治知識(shí)的理解，增加學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)的熟練度。例如，在教學(xué)“身邊的誘惑”一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生身邊可能會(huì)面對哪些誘惑”，并請學(xué)生思考“這些誘惑是否會(huì)危害學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，危害有多大”，然后請學(xué)生深入探究“該如何調(diào)整心態(tài)抵制這些誘惑”。教師可以在教授書本知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身全面探究誘惑的危害，待學(xué)生對未成年學(xué)習(xí)生活中面臨危害的現(xiàn)象產(chǎn)生較深刻的認(rèn)識(shí)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考成年人可能面臨的誘惑及抵制誘惑的措施，使學(xué)生對政治知識(shí)的理解更深、更廣。教師還可以定期舉行學(xué)生主導(dǎo)的課堂活動(dòng)。例如，教師可以為學(xué)生朗讀時(shí)事新聞，或者為學(xué)生提供報(bào)刊等，讓學(xué)生自主選取感興趣的信息，并運(yùn)用政治知識(shí)進(jìn)行課堂辯論。教師應(yīng)給予學(xué)生極大的自主權(quán)與決定權(quán)，只給予必要的指導(dǎo)與幫助，并在最終結(jié)果出來時(shí)向?qū)W生分享自己的看法與觀點(diǎn)。通過這些活動(dòng)，教師不僅鍛煉了學(xué)生對新聞信息中總結(jié)政治知識(shí)的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、運(yùn)用政治知識(shí)的能力。

三、注重教學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)關(guān)系的開放度

開放式教學(xué)不僅僅表現(xiàn)在教材的開放上，還應(yīng)該體現(xiàn)在師生教學(xué)關(guān)系、學(xué)生之間學(xué)習(xí)關(guān)系上。教師應(yīng)該注重要改變師生關(guān)系中“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者、幫助者”的角色。教師應(yīng)該注重設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的思路深入政治知識(shí)之中思考，自主探究問題、分析問題，找到解決問題的有效措施，并形成對知識(shí)深刻的理解。教師在組織學(xué)生進(jìn)行探究的同時(shí)，應(yīng)該注重適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生協(xié)作互助思考問題，促進(jìn)學(xué)生共同提高。例如，在教學(xué)“財(cái)產(chǎn)屬于誰”一課時(shí)，教師可以將學(xué)生分組，讓每小組進(jìn)行“家庭財(cái)產(chǎn)紛爭”為主題的角色扮演，教師指導(dǎo)另一組學(xué)生扮演法官團(tuán)隊(duì)，根據(jù)政治基礎(chǔ)知識(shí)對“家庭紛爭”進(jìn)行評判。這樣的課堂活動(dòng)形式，不僅增加了課堂的樂趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活躍度，而且有助于學(xué)生的積極參與，使每一位學(xué)生都能在參與活動(dòng)的過程中加深對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與理解，促進(jìn)學(xué)生在小組活動(dòng)中互相幫助、協(xié)作學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

總之，開放式教學(xué)的有效開展需要教師具有主動(dòng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的意識(shí)，更要求教師采納以人為本的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為核心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。而初中政治課堂中開放式教學(xué)并非一日可達(dá)成的，需要教師的不懈努力，幫助學(xué)生積極適應(yīng)并接納這種教學(xué)模式，促使學(xué)生提高政治綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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