“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探討

黃俊育

【摘要】隨著我國高職院校畢業(yè)生逐年的增多，導致就業(yè)壓力不斷增大。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術日新月異，不斷地高速發(fā)展，以一種新的形式影響我們的生活習慣和思維方式，在此形勢下，國家總理李克強提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新理念，鼓勵當代大學生克服困難創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。做為優(yōu)秀學生中的學生黨員，如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景下發(fā)揮自己的優(yōu)勢，本文經(jīng)過調(diào)查分析，指明學生黨員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題，并提出了解決問題的方法和措施，從而促進高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，破解就業(yè)難題，為助力國家建設創(chuàng)新型經(jīng)濟尋找新的思路。

【關鍵詞】高職院校 互聯(lián)網(wǎng)+ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 學生黨員

【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0027-02

隨著改革開放地深入，教育水平不斷地提高，學生的就業(yè)觀念也發(fā)生了很大的變化。以往考公務員或其它事業(yè)單位編制單位等穩(wěn)定職業(yè)的影響力在逐漸降低，畢業(yè)生的就業(yè)方式變得豐富多彩。2015年3月份，李克強總理在工作報告中提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念，要求大力培育青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動和擴大就業(yè)，打造新一輪經(jīng)濟發(fā)展的“動力引擎”。5月份，國務院出臺了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，文件指出目前高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在著“教育理念滯后，與專業(yè)教育結合不緊，與實踐脫節(jié)”等不容忽視的突出問題，應該理清思路、正視問題，發(fā)揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，利用互聯(lián)網(wǎng)的特點及優(yōu)勢，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)排頭兵，培養(yǎng)出更多的高層次創(chuàng)新人才，促進高校人才培養(yǎng)模式、經(jīng)濟發(fā)展方式及創(chuàng)新型國家建設，具有深刻的戰(zhàn)略意義[1]。

一、互聯(lián)網(wǎng)的認識及作用

1970年美國夏威夷大學的諾曼.阿勃拉姆遜研制成ALOHANet，這就是互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展可劃分為三個階段：第一階段為1986.6-1993.3是研究試驗階段（E-mail Only）；第二階段為1994.4至1996年，是起步階段（Full Function Connection）；第三階段從1997年至今，是快速增長階段。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應用越來越廣泛，以互聯(lián)網(wǎng)為主的移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)技術等等信息技術在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中得到了空前的發(fā)展。而“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的提出，更對人類經(jīng)濟[社會產(chǎn)生巨大、深遠的影響。使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)在線化、數(shù)據(jù)化，隨時調(diào)用和挖掘信息價值，減少倉儲，提高生產(chǎn)速度發(fā)揮巨大的作用。互聯(lián)網(wǎng)具備全球開放、平等、透明等特性，大大降低了生產(chǎn)成本，是社會財富增長的新動力源泉之一。

二、高職院校學生黨員的作用

學生黨員作為當代青年大學生中的優(yōu)秀群體，具有較高的威信，他們有一定的理論水平和較高的政治素質(zhì)，能夠在專業(yè)學習、社會工作、公益活動等方面發(fā)揮積極引導作用，是學生的中堅力量，能夠及時將黨的方針、政策和學校的有關重要精神、信息傳達給學生，化解學生思想困惑和實際問題的矛盾，具有很大的影響力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中起到先鋒模范帶頭作用，真正發(fā)揮學生黨員聯(lián)系群眾、貼近群眾、服務[群眾的作用。

三、開展學生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

為了提高就業(yè)率，黨中央、國務院出臺了一系列促進創(chuàng)業(yè)的指導性政策，地方政府也相繼出臺了優(yōu)惠政策，給予學生創(chuàng)業(yè)者更多的支持。通過培訓、指導、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、培育創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)激勵等等途徑，重點扶持大學生創(chuàng)辦的企業(yè)。從政策和稅收方面給予大學生三年的減免稅收優(yōu)惠政策，加大學生黨員自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度[2]。同時，高校開始加強了對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，在工作形式、內(nèi)容甚至體系上不斷摸索，幫助擁有一技之長的畢業(yè)生黨員走上成功創(chuàng)業(yè)的道路，適應社會發(fā)展的要求，帶動其他學生加入到創(chuàng)業(yè)大軍中，為增加國家經(jīng)濟建設活力打下堅強的基礎。

四、互聯(lián)網(wǎng)背景下學生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.思想認識不足。據(jù)統(tǒng)計，高職院校大學生黨員創(chuàng)業(yè)率不足l%，而且在創(chuàng)業(yè)的過程中存在著一定不切實際的想法、好高騖遠的現(xiàn)象。有些學生黨員，在創(chuàng)業(yè)的初期，通過各種渠道的集資，投入了資金，但結果并不樂觀。同時，大多數(shù)黨員屬于工科類，對于企業(yè)管理方面的知識較少，對公司的管理沒有經(jīng)驗。此外，長期生活在校園中，沒有豐富的社會經(jīng)驗，走上社會后，無法敏捷地對市場狀況做出正確的判斷，導致了經(jīng)濟損失。最后，現(xiàn)在的學生普遍都是獨生子女，自我意識較強，對本該做好的基礎工作卻不屑一顧，忽略了自身的實際情況。生活環(huán)境優(yōu)越，團隊合作意識較差，經(jīng)不起坎坷和挫折，這些因素影響創(chuàng)業(yè)熱情。

2.缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓。互聯(lián)網(wǎng)背景下學生創(chuàng)業(yè)，不僅要求具備一定的專業(yè)知識和較強的創(chuàng)業(yè)能力，還要掌握一定的組織管理能力，對整個創(chuàng)業(yè)過程有一個清晰的思路，包括如何確立項目、組建團隊、各項政策和資金的支持以及產(chǎn)品營銷方法等等，據(jù)調(diào)查，約11%的高職學生黨員創(chuàng)業(yè)者，雖然掌握了較先進的科學技術，對一些相關的核心科技有所了解，所創(chuàng)造的產(chǎn)品也是社會所需要的，但是創(chuàng)業(yè)的結果卻不理想，效益較差。原因是比較注重產(chǎn)品的研發(fā)，不太注重產(chǎn)品的銷售，沒有及時加大產(chǎn)品的宣傳和促銷，無法吸引消費者的注意，最終造成產(chǎn)品積壓，銷售困難，最終因效益不好而導致創(chuàng)業(yè)的失敗。

3.缺乏經(jīng)濟基礎。學生黨員在創(chuàng)業(yè)的初期，都需要一筆啟動資金，為此面臨著較大的經(jīng)濟壓力。因為剛走入社會，沒有足夠的積蓄，得不到企業(yè)和銀行的風投，只能依靠家人或朋友的幫助，在此情形下，即使有了很好的創(chuàng)業(yè)項目，也因經(jīng)濟基礎薄弱而無法實現(xiàn)，錯失了創(chuàng)業(yè)的良機。

4.社會對學生創(chuàng)業(yè)認知不足。受傳統(tǒng)觀念的影響，社會上大部分人（包括學生家長）認為，讀書畢業(yè)后，就該找份專業(yè)對口的工作，反對學生創(chuàng)業(yè)，甚至認為創(chuàng)業(yè)是因為找不到適合的工作而被迫的，這些想法無疑降低了學生黨員的創(chuàng)業(yè)積極性，最終因來自家庭、社會的阻力太大而放棄創(chuàng)業(yè)。據(jù)《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告》報道，我國參與創(chuàng)業(yè)的60%屬于生存型創(chuàng)業(yè)，40%屬于機會型創(chuàng)業(yè)，在英美等國家，機會型創(chuàng)業(yè)占90%，生存型創(chuàng)業(yè)占[10%，可見兩者在創(chuàng)業(yè)方面的差距還很大，我國急需培養(yǎng)一個良好的社會創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境氛圍，改變思想，讓更多的青年大學生成為創(chuàng)業(yè)的生力軍。

五、解決學生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法及舉措

針對學生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題，經(jīng)過調(diào)研，我們提出以下解決辦法：

1.加大宣傳力度。各個部門在思想上要高度重視，把學生黨員的創(chuàng)業(yè)擺放在就業(yè)工作中的突出位置，利用各種資源，調(diào)動一切力量為學校的創(chuàng)業(yè)工作盡心服務。改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式及教育理念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高職院校教學改革的重要內(nèi)容。加強理論研究，總結創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進的經(jīng)驗材料以及成功案例，以市場的需求為導向，以主觀能動性和創(chuàng)造性為核心，逐步實現(xiàn)學習教材的個性化、多樣化、彈性化和特色化[4]。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，可以通過QQ、微信、微博等方式宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，以學生黨員做為骨干力量，動員更多的大學生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊中來，面向社會，服務社會。

2.加強培訓，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。高職院校要成立一個專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織，讓理論水平過硬、實踐經(jīng)驗豐富的指導教師開展大學生創(chuàng)業(yè)指導、培訓、講座等活動，培養(yǎng)學生黨員們的創(chuàng)業(yè)意識、理論[知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，提升創(chuàng)業(yè)技能。對于學生黨員選定的創(chuàng)業(yè)項目，要給予技術、資金、管理等方面的扶持和指導。通過市場調(diào)研、技術實現(xiàn)途徑等方面的考查，避免學生選擇某些不符合實際、合理性較低和無技術含量的創(chuàng)業(yè)項目。

3.創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，夯實創(chuàng)業(yè)基礎。通過整合資源，引進校企合作項目，依托合作企業(yè)的幫助和專業(yè)特點，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實習[基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究、咨詢、指導、知識講座、競賽活動和服務工作。同時，成立大學生創(chuàng)業(yè)基金，給予創(chuàng)業(yè)大學生黨員資金、培訓、成果轉(zhuǎn)化等方面的優(yōu)惠。此外，通過創(chuàng)業(yè)基地，每年固定時間對在校生舉行培訓或?qū)嵱?，使他們得到了系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)培訓或?qū)嵱?，利用黨員的模范作用，從而帶動周圍的大學生一起加入到創(chuàng)業(yè)行列中，催生更多的學生創(chuàng)業(yè)者和參與者[5]。

4.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研力量和轉(zhuǎn)化能力。以項目為導向，利用企業(yè)技改項目，以科學研究帶動創(chuàng)業(yè)研究，使大學生們在校期間可以了解有關科研的基本知識，掌握科學方法，培育一批優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，或通過校企企業(yè)工程師的協(xié)助，發(fā)明一些專利技術，并將專利技術產(chǎn)品化，打好堅實的創(chuàng)業(yè)基礎，為社會輸送具有專業(yè)能力與科研能力的人才。

5.樹立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會氛圍。良好社會文化氛圍的形成，是一項長期且艱巨的任務，不僅需要學校和政府的努力，也需要企業(yè)和家長的支持。國家對大學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)要給予一定的鼓勵，并積極對大學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)進行一定的引導。簡化大學生黨員的創(chuàng)業(yè)審批程序，降低創(chuàng)業(yè)門檻，社會也要對自主創(chuàng)業(yè)的大學生足夠尊重，家長要適當轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不能對大學生的自主創(chuàng)業(yè)進行干涉、阻撓。同時，各高職院校要建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站”，通過搭建網(wǎng)絡信息平臺加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的宣傳力度，善于利用傳統(tǒng)形式和新媒體平臺以大學生喜聞樂見的傳播方式鼓勵倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在學分方面，也可以通過設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程、創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)社會實踐，建立起彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)[6]。通過開設“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”，邀請當?shù)刂髽I(yè)家、創(chuàng)業(yè)達人、創(chuàng)業(yè)歷屆校友等現(xiàn)身說法介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，激發(fā)大學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，此外，要積極利用第一、第二課堂為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐機會與平臺，鼓勵大學生建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”社團及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的“創(chuàng)業(yè)園”，舉辦大學校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，推薦優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目參加國家或省級舉辦的各類創(chuàng)投大賽，利用表彰創(chuàng)業(yè)先進、樹立大學生黨員創(chuàng)業(yè)典型等方式，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念深深植入大學生的思想中，形成共識，產(chǎn)生共鳴。

6.加強誠信教育。誠信是做人做事的根本，一個企業(yè)要想取得長遠的發(fā)展，就離不開誠信經(jīng)營。由于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)與實體創(chuàng)業(yè)存在著不同點，互聯(lián)網(wǎng)下的創(chuàng)業(yè)存在著一定的虛擬性成份，很多大學生容易受到社會上一些不良風氣的影響，出現(xiàn)了虛假宣傳、以次充好的現(xiàn)象。對于這種情況，高校應該積極開設有關誠信教育的課程，對黨員學生進行誠信教育，樹立他們誠信經(jīng)營的意識，從而創(chuàng)造一個文明的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學生的成功創(chuàng)業(yè)提供基礎性的保障。

六、總結

高職院校的逐年擴招導致大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題，是當前國家關注的民生問題，也是民生工作的重要一環(huán)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是形勢所趨，對于互聯(lián)網(wǎng)+時代出現(xiàn)的新業(yè)態(tài)、新模式、新領域，需要我們緊跟時代脈搏，制定出適應新形勢的育人模式與規(guī)章制度，在機遇與挑戰(zhàn)面前順勢而為，進行教育改革，創(chuàng)新教育模式，體現(xiàn)創(chuàng)新方法。近年來國家高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提到了一個新的高度，提出各高校要全面推進培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育理念。實現(xiàn)理論與實踐相結合，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，科學創(chuàng)業(yè)、理性創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)[7]。政府充分發(fā)揮服務職能，協(xié)調(diào)各相關部門共同完善鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，為大學生創(chuàng)業(yè)者“保駕護航”，大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，也要做到腳踏實地。雖然我國大學生的自主創(chuàng)業(yè)取得了一定的成績，但是從目前的情況來看，互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學生黨員創(chuàng)業(yè)還存在著很多問題，需要我們每一個教育工作者對大學生進行正確的引導和鼓勵。21世紀是科技的競爭，是人才的競爭，大學生黨員作為社會上最具活力的一個群體，鼓勵大學生黨員進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢可取得更加豐碩的成果，為中國社會的長久發(fā)展及新常態(tài)經(jīng)濟發(fā)展做出應有的貢獻。

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