如何提升小學(xué)階段音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的效率

楊柳

摘 要 合唱作為培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的一種高效的方法，可以顯著增強(qiáng)學(xué)生的歌唱技巧，加深學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞能力和藝術(shù)審美觀，同時(shí)也是豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要手段，所以教師應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題并及時(shí)的改正，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞：提升；小學(xué)音樂；合唱；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：TD432，J615.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0223-01

小學(xué)音樂作為藝術(shù)教育的一門重要學(xué)科。由于長期受“教唱式”課堂教學(xué)模式的影響，許多老師已經(jīng)習(xí)慣于練聲、視唱、節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)習(xí)歌譜、歌詞的傳統(tǒng)套路。二期課改改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)讓學(xué)生經(jīng)歷音樂實(shí)踐過程滿足表演欲望搭成讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和夢(mèng)想劇場(chǎng)。要讓學(xué)生自主表演培養(yǎng)主動(dòng)演唱的習(xí)慣，就是要變過去由教師指導(dǎo)下的被動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主活動(dòng)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)音樂的過程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。滿足學(xué)生的“自我認(rèn)知”、“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，把音樂課變成真正意義上的主動(dòng)學(xué)習(xí)課，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)演唱的習(xí)慣，使他們的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到發(fā)展。

現(xiàn)在國內(nèi)正在大力推行小學(xué)生音樂素質(zhì)教育，如何提升小學(xué)階段音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的效率問題常常被提出。在當(dāng)前情況下，提高音樂合唱教學(xué)的效率，成為一項(xiàng)影響到該教學(xué)方法的終極成效的重點(diǎn)因素。如何提升小學(xué)階段音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的效率？

一、打鐵本身硬從教師的自身素質(zhì)做起

思想素質(zhì)體現(xiàn)一個(gè)老師的師德，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)事業(yè)有追求。專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)在聲樂，鋼琴，器樂或舞蹈，指揮，視唱練耳，自彈自唱，課堂教學(xué)，多媒體制作等。這是保證教師訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)的根本，也是提升小學(xué)階段音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的效率不可忽視的條件。

二、將情景教學(xué)融入到音樂教學(xué)中

合唱是一項(xiàng)具有極高綜合性的音樂形式，想要做好合唱要求每一位參與合唱的同學(xué)都具有音樂素養(yǎng)，同時(shí)各個(gè)不同聲部的同學(xué)也要相互協(xié)調(diào)配合，簡單來說就是做好個(gè)人演唱的同時(shí)兼顧集體，只有做到這些才能夠充分展現(xiàn)合唱的魅力。所以，老師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，要不斷的更新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生和學(xué)生之間能夠緊密的結(jié)合在一起，同時(shí)也讓學(xué)生和伴奏之間能夠緊密的結(jié)合在一起，也只有這樣才能達(dá)到合唱效果。

三、技術(shù)加方法做好基本訓(xùn)練

（一）組成的合唱隊(duì)一定要用線譜訓(xùn)練，這是從長期發(fā)展考慮的。開始是有點(diǎn)艱難，但堅(jiān)持下去效果就顯現(xiàn)出來。這是國內(nèi)許多學(xué)生合唱隊(duì)實(shí)踐總結(jié)出來的教訓(xùn)。始終堅(jiān)持合唱隊(duì)組成后，訓(xùn)練占三分之二的時(shí)間，磨刀不誤砍柴工。

（二）準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力的唱好單旋律（齊唱）歌曲，新組成的合唱隊(duì)，要唱好只少二三十首，各種拍子，節(jié)奏，風(fēng)格情緒各異的小歌曲。以四至六個(gè)樂句為一首歌的好，主要訓(xùn)練合唱隊(duì)員的旋律表現(xiàn)能力。

（三）始終堅(jiān)持用P，mp兩種力度訓(xùn)練合唱隊(duì)，讓合唱隊(duì)員靜心，靜腦，靜想。這是對(duì)老師和合唱隊(duì)員都是一種考驗(yàn)，稍安勿躁。

（四）多用慢速的單旋律歌曲訓(xùn)練合唱隊(duì)，在慢中糾正學(xué)生音的高低和音程關(guān)系，不放棄任何一點(diǎn)學(xué)生演唱的誤差。

（五）在合唱隊(duì)的音域沒有拓展開，特別是頭腔共嗚不到位時(shí)，不要急于唱高于合唱隊(duì)音域的歌，同時(shí)也不要唱速度過快的歌，這是最容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題的現(xiàn)象。

（六）音準(zhǔn)訓(xùn)練既是聽力上的又是心理上的能力訓(xùn)練，也是綜合老師的全面素質(zhì)和學(xué)生全身心的投入教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，換一句話說，是一種對(duì)人高科技的挖掘和研究，老師不要著急，學(xué)生要戰(zhàn)勝枯燥。誰能堅(jiān)持下去，誰就能最后出彩?！吧朴诘却笔且粋€(gè)老師最好的技術(shù)。

四、藝術(shù)始于模仿

音樂教學(xué)要從小做起，從基本做起，匈牙利著名的音樂教育家指出，在幼兒階段就要培養(yǎng)兒童的聲部概念和不同聲部的歌唱技巧。想要建立學(xué)生的聲部意識(shí)，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂合唱教學(xué)時(shí)，想要加深學(xué)生對(duì)多聲部的理解，最好的辦法就是讓學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏練習(xí)，再用模擬聲部的方法進(jìn)行“合奏”，就是讓不同的學(xué)生用拍手等不同的發(fā)聲方式來模擬各個(gè)不同的聲部，這樣可以加深學(xué)生對(duì)聲部的理解，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握。這種“實(shí)戰(zhàn)練習(xí)”可以加深學(xué)生對(duì)多聲部的理解，鍛煉學(xué)生的合唱能力，增加學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把控。

五、教會(huì)學(xué)生唱歌帶有情感

唱歌是歌者抒發(fā)自己內(nèi)心想法的一種方式，在進(jìn)行歌唱的時(shí)候，除了具備相應(yīng)的歌唱技巧，還要讓自己的歌聲帶有豐富的感情，這樣才能讓自己的歌聲更加的悅耳動(dòng)聽。目前我國的小學(xué)音樂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生故意的大喊大叫或者壓根不出聲，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有正確領(lǐng)悟歌曲中所蘊(yùn)含的感情，無法體會(huì)到歌曲作者的思想，如果不能正確的體會(huì)到歌曲中的感情，那么本來悅耳動(dòng)聽的歌曲就變成了一些空洞的數(shù)字，變得毫無意義，學(xué)生當(dāng)然不愿意認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，教師要加強(qiáng)對(duì)歌曲情感的解讀，讓學(xué)生理解到歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。比如老師在進(jìn)行合唱教學(xué)之前可以先帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀一下歌詞，讓學(xué)生對(duì)歌詞的含義進(jìn)行一定程度的理解，這樣可以極大提高學(xué)生對(duì)歌曲的 興趣，一旦學(xué)生對(duì)歌詞產(chǎn)生興趣，就證明學(xué)生開始對(duì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容有一定的思考，學(xué)生就會(huì)對(duì)歌曲的情感有一定的把握，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣和積極性就會(huì)大大提高。

合唱作為培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的一種高效的方法，可以顯著增強(qiáng)學(xué)生的歌唱技巧，加深學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞能力和藝術(shù)審美觀，同時(shí)也是豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要手段，所以教師應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題并及時(shí)的改正，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。