在快樂的游戲中輕松學(xué)電腦

朱俊

摘 要 隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，信息技術(shù)開始向各個行業(yè)普及，對于教育行業(yè)，為了培養(yǎng)出更符合新時代標(biāo)準(zhǔn)的人才，小學(xué)階段便開設(shè)了信息技術(shù)課程，培養(yǎng)小學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進而提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生正處于好動的階段，因此，教師在教學(xué)中增加一些游戲環(huán)節(jié)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文作者主要探討了小學(xué)信息技術(shù)課堂上運用游戲教學(xué)法的重要作用。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；小學(xué)教育；游戲教學(xué)

中圖分類號：R857.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0219-01

高速發(fā)展的信息時代，要求每個人均會運用信息技術(shù)，因此，在我國小學(xué)的課程中，就已經(jīng)加入了信息技術(shù)教學(xué)，小學(xué)生的年齡范圍是6歲至13歲，這個年齡段的學(xué)生對一切都充滿了好奇。因此，課堂上的注意力常常會被其他事物吸引，所以怎樣激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是目前最重要的問題。根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)將游戲融入課堂教學(xué)能夠快速吸引學(xué)生的注意力。下文中將小學(xué)信息技術(shù)課堂上運用游戲教學(xué)法的具體實施過程以及建議進行敘述。

一、教育游戲參與教育的合理性

教育游戲能更好的服務(wù)于教育、服務(wù)于學(xué)生，那么更重要的就是如何把教育與游戲有機的融合起來，這才是教育游戲的關(guān)鍵所在。游戲化教學(xué)要求學(xué)習(xí)者自主探索，因此在游戲中探索的時間通常較長，可能會需要多個課時，不過學(xué)習(xí)者充分學(xué)習(xí)的空間較寬廣，學(xué)習(xí)者自主性能夠得到較大的發(fā)展。實施探索式游戲化教學(xué)要防止陷入注重了學(xué)生的游戲，卻忽視了討論和總結(jié)的誤區(qū)。只有通過實施討論和總結(jié)，才能讓學(xué)生從游戲中獲取的知識得到升華，真正實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。

二、運用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生正處在對事物充滿好奇心的年齡，他們具備非常強的想象力與好奇心，只要激發(fā)小學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，就能讓他們主動探究信息技術(shù)。我國小學(xué)課程在不斷改革，但信息技術(shù)的重要地位一直無法撼動，運用游戲教學(xué)法很好的提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)信息技術(shù)的課堂上，可以設(shè)計很多游戲輔助教學(xué)，例如，培養(yǎng)學(xué)生的打字能力時，教學(xué)過程漫長、內(nèi)容乏味，很多學(xué)生因為枯燥，會抵制學(xué)習(xí)，但是在這個過程中展開一些游戲便能很好的解決這一問題，像“瘋狂的小汽車”這類游戲，練習(xí)打字時，只要正確打入一個字，小汽車就能向前行駛一段距離，讓學(xué)生展開比賽，看誰的小汽車最先到達終點，無形中就鍛煉了學(xué)生的打字能力。因此，小學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極運用游戲教學(xué)法。

三、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中對游戲教學(xué)法的應(yīng)用

（一）游戲?qū)胄抡n，吸引學(xué)生注意。小學(xué)生的求知欲、好奇心均比較強，課堂上，常常好動活潑，小學(xué)信息技術(shù)教師在開展新課時，可以用游戲?qū)耄龑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，例如，講解鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)以及具體作用時，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常乏味，并且里面包含的知識點很多，學(xué)生的注意力很快會被其他事物吸引，因此，教師可以組織學(xué)生進行比賽，讓學(xué)生通過“掃雷”游戲了解鼠標(biāo)的知識點，進而再爭先回答。這種方法可以激勵學(xué)生快速吸收知識點，小學(xué)生的榮譽感很強，十分看重教師的評價，所以這種方法正好符合小學(xué)生的特點，這樣就能提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生在歡聲笑語中掌握信息技術(shù)。

（二）設(shè)計符合小學(xué)生特點的游戲。課堂的主體是學(xué)生，不論教師使用什么樣的教學(xué)方法，都是為了學(xué)生更好的掌握知識。小學(xué)生的年齡普遍較小，但是他們已經(jīng)形成了固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力以及認(rèn)知水平，教師在選擇課堂游戲時，需要考慮學(xué)生的特點，合適的游戲能夠輔助教師順利開展教學(xué)活動。

（三）將游戲引入實踐活動。新課程要求學(xué)生既要學(xué)會理論知識，又能進行實踐應(yīng)用。但是實際學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對一個陌生事物產(chǎn)生興趣的時間很短，若要讓學(xué)生長時間練習(xí)課堂內(nèi)容是不現(xiàn)實的，因此，教師可以在學(xué)生練習(xí)信息技術(shù)的過程中，引入合適的小游戲，通過游戲，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，練習(xí)指法是一項較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且練習(xí)過程時間漫長，小學(xué)生性格好動，不能長期坐在計算機前練習(xí)指法，很容易三心二意。教師在此時可以設(shè)計小游戲，例如“警察抓強盜”等，通過小游戲掌握指法的基本要領(lǐng)，也讓學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣。

（四）注重游戲過程，看淡游戲結(jié)果。小學(xué)生的心理還不完善，正處于發(fā)展階段，承受的心理壓力有限，因此教師組織課堂游戲時，需要看淡游戲結(jié)果，若讓學(xué)生感到教師很注重結(jié)果，會產(chǎn)生一定的心理壓力，學(xué)習(xí)效果可能會大打折扣，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分體驗游戲的快樂，在歡樂的氛圍中，掌握陌生的知識點。

（五）課堂時間分配合理，游戲教學(xué)張弛有度。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師不能一味地運用游戲教學(xué)法，課堂上時間分配要合理，每一堂都是不一樣的，需要讓學(xué)生掌握的內(nèi)容也是難易程度不同的，所以教師需要根據(jù)課程的難易程度合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。例如，一些課程可以通過游戲的方式讓學(xué)生快速掌握，但是，還有一些直接講解會更加容易，運用教學(xué)方法是為了讓學(xué)生更好的掌握知識點，教師需要注意這一點。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法的運用更符合新世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)。新課程要求教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握知識點，游戲教學(xué)法的運用很好的詮釋了這一要求，因此這是小學(xué)教育的發(fā)展趨勢，值得推廣。

參考文獻：

[1]李玉偉.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的有效落實[J].華夏教師，2017（20）：68.