論初中美術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用民間美術(shù)資源

龍佳穎

摘 要 在我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化中，民間美術(shù)屬于視覺文化，是比較獨(dú)特的藝術(shù)文化。在初中教育教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)占據(jù)著比較重要的地位，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。而在新時期的素質(zhì)教育背景下，對美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，注重將民間美術(shù)融入美術(shù)教學(xué)中，為學(xué)生帶來獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 視覺文化；民間美術(shù)；初中美術(shù)；素質(zhì)教育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0190-01

在我國各民族的發(fā)展過程中，凝練了極為豐富的藝術(shù)元素，在時代變遷之下，民俗藝術(shù)越發(fā)彌足珍貴，其中就包含了民間美術(shù)藝術(shù)。隨著素質(zhì)教育的推廣力度不斷加大，美術(shù)教育作為其中的一個重要部分，也受到了非常大的關(guān)注。要求美術(shù)教師能夠在實(shí)際教學(xué)過程中通過有效融合民間美術(shù)來影響學(xué)生，培養(yǎng)其審美素質(zhì)。

一、民間美術(shù)融入初中美術(shù)教學(xué)中的意義

在初中階段，其美術(shù)教育旨在繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化和本土文化，并促進(jìn)民族藝術(shù)的傳播與發(fā)展。在初中美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)，通過挖掘其背后蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)容，將其中充滿智慧的人文思想傳達(dá)給學(xué)生，能夠有效傳遞民間美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值。而且當(dāng)前世界文化在國內(nèi)的滲透，讓我國民間文化藝術(shù)遭受了較大的沖擊，這就更加要注重弘揚(yáng)與傳播我國傳統(tǒng)優(yōu)秀民族文化。初中美術(shù)教師要努力挖掘美術(shù)教學(xué)的精髓，與民間美術(shù)相融合，增強(qiáng)學(xué)生對民族的自信心，抵抗文化沖擊，積極地投入到民間藝術(shù)的傳承及發(fā)展過程中，同時也提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)與審美素質(zhì)。

二、民間美術(shù)的美術(shù)教育價(jià)值

（一）教化功能。民間美術(shù)是民間文化的載體，將民間美術(shù)應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中，可以讓學(xué)生認(rèn)識到民間美術(shù)文化，集中凸顯我國傳統(tǒng)文化的思想精髓，將課堂學(xué)不到的美術(shù)知識傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生感悟民間藝術(shù)的美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，這對學(xué)生民族意識的增強(qiáng)具有非常重要的推動作用。

（二）文化功能。美術(shù)教育具有傳承美術(shù)知識和美術(shù)文化的重任。向?qū)W生傳授本民族文化，遵循《初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求教師重視美術(shù)教學(xué)活動的開展，創(chuàng)設(shè)文化情境，增加文化含量，進(jìn)而提高學(xué)生對美術(shù)社會作用的認(rèn)知水平，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。將民間美術(shù)引入到美術(shù)教學(xué)中，可以豐富學(xué)生的美術(shù)知識，使其了解美術(shù)造型、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)風(fēng)格等，激發(fā)學(xué)生對美學(xué)特征的探索。

（三）情感功能。審美活動是一種主觀感受，是實(shí)現(xiàn)自我需求和情感價(jià)值需求的過程。將民間美術(shù)引入到初中美術(shù)教學(xué)中，可以讓學(xué)生了解生活在當(dāng)時社會中人民群眾的心理和情感，有利于對學(xué)生審美意識、情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

三、民間美術(shù)融入初中美術(shù)教學(xué)中的具體策略

（一）強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)技能。美術(shù)教學(xué)不但要承擔(dān)起傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重責(zé)，還需要完成強(qiáng)化學(xué)生技能的教學(xué)任務(wù)。在新課程改革下，要求藝術(shù)教學(xué)能夠從以往的傳統(tǒng)技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化建設(shè)水平。初中階段的學(xué)生在認(rèn)知上尚不夠完善，其美術(shù)藝術(shù)水平尚低，很難深層次地理解藝術(shù)知識。

（二）促進(jìn)美術(shù)教學(xué)理論實(shí)踐教學(xué)與民間美術(shù)的有效融合

在新時期，要推進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)的傳承和發(fā)展，還需要對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行革新。民族藝術(shù)內(nèi)容在傳承和發(fā)展的過程中會發(fā)生一定的變化，比如從傳統(tǒng)的剪紙、紙版畫直到后來的印染，都充分體現(xiàn)出我國深厚豐富的民族文化底蘊(yùn)。

（三）巧用民間美術(shù)資源，提升動手操作能力。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，提升學(xué)生的動手操作能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。我國民間美術(shù)資源非常豐富，其中包含著眾多優(yōu)秀作品，不僅具有很強(qiáng)的藝術(shù)特性，也蘊(yùn)含著美感，所以如果可以將這些資源介紹給學(xué)生，那么可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。

（四）有效結(jié)合多媒體技術(shù)，促進(jìn)民間美術(shù)資源的順利利用。由于多種因素的影響，教師在教學(xué)時可能無法將民間美術(shù)作品帶到美術(shù)課堂之中，有的學(xué)校也不具備將學(xué)生帶到美術(shù)館或者藝術(shù)館進(jìn)行參觀的條件。針對這樣的情況，教師可以在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)。多媒體是一種十分有效的教學(xué)手段，通過圖、文、聲、像的有機(jī)結(jié)合能夠?qū)⒊橄蟮闹R以生動具體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得全方位的感官體驗(yàn)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體向?qū)W生展示民間美術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地提升初中美術(shù)的教學(xué)效率。

（五）巧用民間美術(shù)資源，增強(qiáng)學(xué)生文化體驗(yàn)。民間美術(shù)資源是對生活中各種涉及到美術(shù)藝術(shù)文化的集成。民間美術(shù)資源中除了包含有眾多藝術(shù)作品外，也蘊(yùn)含著豐富的民間文化藝術(shù)思想，這對于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神具有重要作用，也是傳承與發(fā)展優(yōu)秀民間美術(shù)文化的重要路徑。通過在初中美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)資源，借助泥塑文化、剪紙文化、編制文化和戲曲文化等多元民間美術(shù)文化，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)，有助于使學(xué)生更好地認(rèn)識和理解美，并逐步樹立積極向上的生活態(tài)度，從而可以在提升學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)上，逐步使初中生形成熱愛生活和鄉(xiāng)土文化的態(tài)度。

綜上所述，通過將民間美術(shù)資源靈活應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)中，有助于為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，也可以提升他們的動手操作能力，增強(qiáng)他們的文化體驗(yàn)，還可以成為民間美術(shù)資源傳承和發(fā)展的主體，對于國內(nèi)美術(shù)事業(yè)發(fā)展具有重要意義。但是美術(shù)教師必須要結(jié)合初中生的學(xué)情和美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)選擇民間美術(shù)資源，確保充分利用民間美術(shù)資源提升美術(shù)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉燕.中學(xué)民間美術(shù)教學(xué)實(shí)踐――以江西高安二中八年級為例[D].江西師范大學(xué)，2015.