高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)策略

程明富

摘 要 在新課改的大環(huán)境下，教育部門對高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)提出新的、更高的要求，而如何提高古詩詞鑒賞教學(xué)的有效性則成為教師思考的主要問題?；诖?，筆者針對高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，從學(xué)生的角度分析提高其教學(xué)有效性及其主要措施。

關(guān)鍵詞 高中語文；古詩詞鑒賞；策略

中圖分類號：D045 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0159-01

古詩詞是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，蘊含著我國的精神和文化內(nèi)涵。高中語文的古詩詞鑒賞教學(xué)不僅在學(xué)生人文素養(yǎng)方面的發(fā)展有重要意義，在學(xué)生的審美情感和能力等方面也具有積極意義。尤其是在素質(zhì)教育得以深入發(fā)展的現(xiàn)代教育中，古詩詞鑒賞教學(xué)的意義和價值更為突出。因此，教師要結(jié)合教學(xué)實際，優(yōu)化古詩詞鑒賞教學(xué)。

一、高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀

在高中語文古詩詞的教學(xué)中，存在的主要問題是部分學(xué)生對古詩詞沒有興趣。學(xué)生沒有興趣的原因較多，有的學(xué)生是因為不理解古詩詞內(nèi)容和意境對其沒有興趣、有的是由于課堂教學(xué)氛圍比較枯燥而沒有興趣、還有的是因為沒有在學(xué)習(xí)過程中感受到古詩詞的魅力……此外，在現(xiàn)代化的教育背景下，雖然國家一直在倡導(dǎo)和推行素質(zhì)教育，但是迫于升學(xué)壓力，學(xué)生還是更重視考試成績，將更多的時間用來完成試題，強化自身的基礎(chǔ)知識能力，忽視古詩詞鑒賞的重要性，也沒有意識到古詩詞鑒賞對于自身審美能力、創(chuàng)新思維能力以及分析能力等方面的影響，導(dǎo)致學(xué)生對古詩詞鑒賞教學(xué)失去興趣，最終影響其教學(xué)效果?；诓糠謱W(xué)生沒有學(xué)習(xí)古詩詞興趣的原因，教師應(yīng)在新課改的背景下，對古詩詞鑒賞教學(xué)進行分析，優(yōu)化教學(xué)方法和流程，增加古詩詞鑒賞教學(xué)對學(xué)生的吸引力。

二、高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)策略

（一）營造積極的課堂教學(xué)氛圍

古詩詞鑒賞教學(xué)不應(yīng)該乏味、沉悶，而應(yīng)充滿激情、融洽且生動的。因此，高中語文的古詩詞鑒賞教學(xué)需要教師結(jié)合學(xué)生的特點、鑒賞古詩詞的特點，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，營造積極的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性的同時，順利幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂教學(xué)活動的設(shè)計多種多樣，具有豐富性。例如：在《虞美人》的鑒賞教學(xué)中，教師為強化課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意力，提高其興趣，可以播放以《虞美人》作為素材創(chuàng)作的歌曲來活課堂氛圍，將學(xué)生帶入古詩詞的意境中，強化學(xué)生的情感體會。而后，教師講解《虞美人》的創(chuàng)作背景，由學(xué)生對這首詞進行討論，得出這首詞鑒賞的結(jié)果。這樣的教學(xué)方式充滿培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生提供充足的互動空間；同時，也能夠幫助學(xué)生深度理解《虞美人》的深度和內(nèi)涵。營造積極的課堂教學(xué)氛圍是提高古詩詞鑒賞教學(xué)效率和質(zhì)量的有效措施，教師要重視對該方法的合理使用。

（二）加強語文古詩詞誦讀教學(xué)

誦讀是古詩詞鑒賞教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是學(xué)生理解古詩詞的重要途徑。在高中語文的古詩詞教學(xué)中，教師可以組織誦讀教學(xué)活動，使學(xué)生在誦讀的過程中了解古詩詞、欣賞古詩詞，進而領(lǐng)悟其魅力所在。同時，教師也可以適當(dāng)推薦一些課外古詩詞，使學(xué)生在誦讀課外古詩詞的過程中學(xué)習(xí)很多的知識，拓展其個人能力。例如：《醉花陰》是高中語文教學(xué)中重要的古詩詞鑒賞教學(xué)內(nèi)容，是李清照的詞，教師可以在完成其鑒賞教學(xué)之后，向?qū)W生推薦李清照的其他詞，如《一剪梅》、《點絳唇》、《蝶戀花》等，學(xué)生通過李清照的其他詞，不僅能夠提高學(xué)生古詩詞鑒賞能力，還能夠增加對學(xué)生李清照的了解，促使學(xué)生掌握李清照的創(chuàng)作特點，加深學(xué)生對其哀切情感的感受，體會到李清照詞的魅力。

（三）開展古詩詞鑒賞競賽活動

在高中語文的古詩詞鑒賞教學(xué)中，教師不僅可以組織常規(guī)教學(xué)活動，還可以在學(xué)生有一定的鑒賞基礎(chǔ)和能力之后，組織古詩詞鑒賞競賽活動，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，提高競賽活動的教學(xué)價值，提升古詩詞鑒賞教學(xué)成效。例如：教師組織古詩詞朗誦比賽。將學(xué)生按照對古詩詞感興趣的方向進行分組，簡單的說，就是將喜歡描述景物古詩詞的學(xué)生作為一組、喜歡抒發(fā)情感的學(xué)生分為一組，每組學(xué)生在組內(nèi)進行競賽，在本組中選擇出最優(yōu)秀的一名學(xué)生，兩組之間進行朗誦競賽。競賽結(jié)束后，由兩組學(xué)生互相評價，而后教師對學(xué)生的評價進行總結(jié)，評比出朗誦綜合效果最好的一組。在古詩詞鑒賞競賽中，最為主要的是競賽的過程，在這個過程中學(xué)生能夠自主體會古詩詞的美、感受古詩詞中描寫的情感、景物以及志趣等，并且能夠?qū)⒐旁娫~的內(nèi)容與作者的生活背景、創(chuàng)作背景等條件進行結(jié)合，促使學(xué)生較為全面的對古詩詞進行分析和鑒賞，進而提升學(xué)生的鑒賞能力和分析能力，實現(xiàn)學(xué)生的自主成長。

三、總結(jié)

在高中階段的古詩詞鑒賞教學(xué)中，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)存在一定障礙，但是在教師采取的營造積極的課堂教學(xué)氛圍、加強語文古詩詞誦讀教學(xué)、開展古詩詞鑒賞競賽活動等方法的作用下，學(xué)生對古詩詞教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在鑒賞教學(xué)中積極表現(xiàn)，全面有效地提升學(xué)生人文素養(yǎng)，提升其古詩詞鑒賞能力。

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