淺談農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和小班額英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)創(chuàng)新

羅友娟

摘 要 在農(nóng)村的小規(guī)模學(xué)校一般就是指學(xué)生數(shù)在100人以下的完小、教學(xué)點(diǎn)和中心小學(xué)，隨著農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，班級(jí)人數(shù)逐步呈現(xiàn)出不足20人的現(xiàn)象，可以把“小班額”和小規(guī)模學(xué)校的課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。小規(guī)模學(xué)校普遍存在于農(nóng)村地區(qū)，而小班額現(xiàn)象除了存在于農(nóng)村的小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)，也存在于農(nóng)村初中。小規(guī)模學(xué)校當(dāng)中學(xué)生的數(shù)量有限，直接導(dǎo)致班級(jí)的分配數(shù)量相對(duì)較少，教師數(shù)量有限就直接導(dǎo)致教師在教學(xué)的過(guò)程中，擔(dān)任的教學(xué)學(xué)科數(shù)量較多。教師通過(guò)扎實(shí)有效的課前準(zhǔn)備，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，把課堂留給學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中自主參與活動(dòng)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效性的激勵(lì)評(píng)價(jià)，可以有效提高小規(guī)模學(xué)校和小班額英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小規(guī)模；小班額；英語(yǔ)課堂教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0163-01

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生少，課堂氣氛不濃，教學(xué)設(shè)備落后，如何提高小規(guī)模學(xué)校乃至小班額的學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校英語(yǔ)教師思考和關(guān)注的問(wèn)題。課堂教學(xué)關(guān)系著教師對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的傳授是否完整，教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生是否全員參與到英語(yǔ)知識(shí)的獲取，課堂教學(xué)創(chuàng)新更是教師立足教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)教學(xué)理念，挖掘課堂教學(xué)資源的關(guān)鍵，創(chuàng)新是課堂教學(xué)縱深發(fā)展的靈魂所在。因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考和聯(lián)想設(shè)置課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考興趣實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)，給予每個(gè)學(xué)生充分的尊重，實(shí)行分層教學(xué)法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能很好地提高小規(guī)模學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面來(lái)創(chuàng)新。

一、設(shè)置課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考興趣

教師為了有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)。通過(guò)具體英語(yǔ)問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生自主思考和參與英語(yǔ)問(wèn)題探究。讓學(xué)生在具體英語(yǔ)問(wèn)題的引導(dǎo)下，建立起英語(yǔ)思維，并提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。一般情況下，教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)保證英語(yǔ)問(wèn)題新穎、有趣。這樣，學(xué)生才能夠更加主動(dòng)地參與到問(wèn)題探究當(dāng)中。比如說(shuō)，教師在講解《12 My favorite subject is science》時(shí)，可以結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，“What is your favorite subject？”學(xué)生結(jié)合自身興趣愛(ài)好，進(jìn)行問(wèn)題思考并回答，如“I like sports the most， because it is the most interesting.”這樣，通過(guò)有趣的課堂提問(wèn)，能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)，并有效培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)小規(guī)模學(xué)校和小班額學(xué)生英語(yǔ)思維。

二、實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信

英語(yǔ)教師為了培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的問(wèn)題意識(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，尤其是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生，由于農(nóng)村學(xué)生膽小，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)期間，敢于提問(wèn)，勇于提問(wèn)，大膽思考。因此，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該合理采用激勵(lì)評(píng)價(jià)手段，當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)提出疑問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。并要求其他學(xué)生圍繞學(xué)生所提觀點(diǎn)進(jìn)行自主探究、互動(dòng)和交流。讓學(xué)生能夠在教師的鼓勵(lì)下，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、給予每個(gè)學(xué)生充分的尊重，實(shí)行分層教學(xué)法

作為英語(yǔ)老師，在教學(xué)活動(dòng)中一定要給予每一個(gè)學(xué)生充分的尊重，采用分層教學(xué)方式，要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓身處每一個(gè)階段的孩子學(xué)習(xí)效率都能夠得得到相應(yīng)的提升。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，所選取的教學(xué)內(nèi)容和激勵(lì)方式要因?qū)W生的實(shí)際情況而定，如此，既可以讓每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)能力都得到提高，還可以讓課堂教學(xué)更高效。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的想法，并且給予肯定和表?yè)P(yáng)。不管是課上還是課下，老師都應(yīng)該有意識(shí)的和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，讓自己能夠融入到學(xué)生當(dāng)中，成為他們生活中的朋友，并且，要經(jīng)常為學(xué)生組織活動(dòng)，增強(qiáng)師生間的交流和互動(dòng)，進(jìn)而影響孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)知，讓他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而可以充分調(diào)動(dòng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性，可以積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。例如，老師在位大家講解與《Happy birthday》相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生不僅要能會(huì)背Happy birthday這個(gè)詞匯，還要能夠在生活中運(yùn)用這個(gè)詞匯，遇上那個(gè)小朋友過(guò)生日，要讓同學(xué)們用Happy birthday祝其生日快樂(lè)，并且要教導(dǎo)小朋友用Thanks for you來(lái)回應(yīng)被人的祝福。通過(guò)這樣的教學(xué)方式讓英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)、有趣，不僅能夠快速集中學(xué)生的課堂注意力，讓他們積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，還可以加深這部分知識(shí)在他們腦海中的記憶，讓其對(duì)這部分知識(shí)掌握的更牢固。

五、結(jié)論

總之，英語(yǔ)作為當(dāng)下學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)有效提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的要求較高。因此，作為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和小班額的英語(yǔ)教師應(yīng)該采取有效的創(chuàng)新辦法，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生良好的興趣。英語(yǔ)教師需要適當(dāng)開(kāi)展設(shè)置課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考興趣，實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信，給予每個(gè)學(xué)生充分的尊重，實(shí)行分層教學(xué)法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力打牢小規(guī)模學(xué)校學(xué)生和小班額學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，提升英語(yǔ)素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)行下一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB2997。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪春蘭.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)的培養(yǎng)[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，34（04）：29-33.

[2]季關(guān)娟.初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂提問(wèn)有效性策略探究[J].英語(yǔ)教師，2016，16（08）：100-102.