新時(shí)期幼兒教學(xué)模式創(chuàng)新探究

盧晚霞

摘 要 幼兒時(shí)期是人生成長和教育的起始階段，是學(xué)生身心健康快速發(fā)展的最為關(guān)鍵的時(shí)期。處于這個(gè)階段的學(xué)生在心智方面仍然不夠健全，這也就要求這個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)要明確教育的方向，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期；幼兒教育；教學(xué)創(chuàng)新；

中圖分類號(hào)：G619，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）36-0038-01

由于受到我國傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在幼兒教育中只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)量的灌輸，而忽視了學(xué)生的理解和接受能力，大多數(shù)家長和幼兒教師都堅(jiān)持提早教育能為學(xué)生日后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的觀點(diǎn)，這也就造成了幼兒教育過早小學(xué)化的現(xiàn)象，同時(shí)還存在一些重視文化知識(shí)輸入，忽視人格培養(yǎng)的問題。要想讓幼兒教育體系適應(yīng)新日期發(fā)展的需要，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引入新的教學(xué)方法。

一、目前我國幼兒教育中存在的問題

（一）師資水平低，結(jié)構(gòu)不完善

在我國目前的幼兒教育中，幼兒教師大多數(shù)來自于幼兒師范學(xué)校，在一些課程機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)時(shí)間的影響下，這些幼兒教師對(duì)基本文化掌握的程度較低，缺少系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這也就使得幼兒教師的整體水平得不到提高，對(duì)新理論的掌握程度不高。幼兒教師是一個(gè)技能要求較高的職業(yè)，目前很多幼兒園都朝著“國際化”的方向發(fā)展，然而大部分幼兒教師都在國際文化層面有一定的缺失，或者只是停留在國際的“表面”，缺乏對(duì)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，這樣就造成一些幼兒教師盲目追求潮流，忽略了文化差異的現(xiàn)象。除此之外，幼兒教師缺乏工作熱情，對(duì)自己工作的前景沒有準(zhǔn)確的定位，這些原因都影響了幼兒教育工作的有序開展。

（二）教學(xué)管理方面不夠科學(xué)全面

在我國的幼兒教育體系中，大部分幼兒教師都是女性，這些幼兒教師都希望自己在幼兒教育領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。然而，在目前的幼兒教育管理中，對(duì)幼兒教師的要求也就越來越高，要求對(duì)教師工作進(jìn)行嚴(yán)格的審評(píng)，這種機(jī)械化的評(píng)價(jià)機(jī)制，使得對(duì)教師的管理變得被動(dòng)，增加了幼兒教師在教學(xué)方面的壓力，影響了教師教學(xué)的積極性，這也就給幼兒教育事業(yè)的發(fā)展起到了制約作用。

（三）幼兒園辦學(xué)不夠規(guī)范

目前很多幼兒園都出現(xiàn)了“小學(xué)化”的現(xiàn)象，大多數(shù)幼兒園都以盈利的為目標(biāo)，投入的資金過少，進(jìn)而造成了園區(qū)內(nèi)環(huán)境差、安全問題突出以及管理混亂的問題，這樣就不利于幼兒在學(xué)校內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，影響了幼兒教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、新時(shí)期實(shí)現(xiàn)幼兒教育創(chuàng)新發(fā)展的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)習(xí)和娛樂結(jié)合的良好習(xí)慣

在幼兒教學(xué)中，大部分教師和家長都認(rèn)為學(xué)習(xí)在幼兒園要測(cè)學(xué)習(xí)知識(shí)作為主要目標(biāo)，讓幼兒學(xué)習(xí)更多的漢字和數(shù)學(xué)題的計(jì)算。然而，在幼兒階段的教學(xué)中，教師要借助游戲來幫助學(xué)生發(fā)展身心，通過有趣的游戲來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，在教學(xué)中還要加強(qiáng)教師和家長之間的溝通，了解學(xué)生的不良習(xí)慣，并在教學(xué)中逐漸糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，同時(shí)這種交流也實(shí)現(xiàn)了家校結(jié)合的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

（二）注重對(duì)幼兒創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

要想培養(yǎng)孩子獨(dú)立探索的精神，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，教師就要在對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行設(shè)置的過程中分類布置，讓學(xué)生自主選擇區(qū)域，放置自己的物品，并且對(duì)一些玩具進(jìn)行整理。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的信任度，教師可以把不同的物品分類擺放，讓學(xué)生可以找到自己想要的東西，感受到環(huán)境的熟悉感。為了讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的重視，就要把學(xué)生平時(shí)的圖畫和剪紙作業(yè)粘貼到學(xué)生能看到的地方，這樣就能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力方面的培養(yǎng)不夠重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式，這樣才能讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力和水平。

（三）在課堂中引入民族知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感

我國是一個(gè)歷史悠久，文化豐富多樣的大國，然而隨著一些西方節(jié)日的傳入，大多數(shù)人都對(duì)這些節(jié)日引起了高度的重視，也就忽視了我國的傳統(tǒng)節(jié)日。因此，在幼兒教學(xué)的過程中要引入一定的民族知識(shí)，講解一些符合幼兒需要的內(nèi)容，從小培養(yǎng)幼兒的民族自豪感，比如說，教師可以講授一些童謠，讓學(xué)生對(duì)我國的傳統(tǒng)歷史有一定的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心。

（四）重視對(duì)幼兒教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃和選擇

在幼兒教學(xué)體制不斷朝著科學(xué)、合理方向發(fā)展的同時(shí)，還要對(duì)幼兒教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃和選擇引起高度的重視。無論是哪個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)都離不開對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選擇，只有選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，才能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。選擇和幼兒認(rèn)知以及和幼兒生活環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生從熟悉的環(huán)境中學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。比如說，幼兒教師在教學(xué)的過程中要抓住學(xué)生對(duì)自然的興趣和好奇心，借助大自然中豐富的色彩、聲音增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，把游戲引入教學(xué)中去，進(jìn)一步豐富幼兒教學(xué)的內(nèi)容。

三、結(jié)束語

總而言之，幼兒教育對(duì)學(xué)生的作用是不可忽視的，在新時(shí)代的背景下，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，要考慮學(xué)生的個(gè)性，選擇適應(yīng)學(xué)生接受能力的教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)幼兒教學(xué)的全面發(fā)展。

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