童蒙養(yǎng)正潤(rùn)物無(wú)聲

薛海英

摘 要 孩子是祖國(guó)的未來(lái)，做好教育工作是國(guó)家的重中之重。隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育方式也在不斷的改革，小學(xué)教育在新課程的改革下，教育理念得到了提升。在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)將注意力集中在對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承作用，中華文化博大精深，上下五千年的歷史，留下來(lái)的傳統(tǒng)知識(shí)是值得小學(xué)生從小抓起的。從基層開始建設(shè)小學(xué)語(yǔ)文的思想教育工作，將傳統(tǒng)文化傳播進(jìn)小學(xué)生的思想觀念上，有利于小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及對(duì)以后生活狀態(tài)如何進(jìn)行思考有很大的幫助。接下來(lái)主要根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文在開展教學(xué)工作中，對(duì)于如何實(shí)施傳統(tǒng)文化教育帶來(lái)的影響做出了分析，望可以對(duì)新課程改革提出中肯的意見。

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)文化；小學(xué)語(yǔ)文；新課程改革

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0032-01

中國(guó)作為一個(gè)泱泱大國(guó)，人口眾多，從古至今，上下五千年的歷史，經(jīng)一代一代的傳承，文化已經(jīng)得到了升華，孔子的儒家思想到現(xiàn)在也是深受人們的喜愛，尊老愛幼的觀念也是深入人心，幾千年積累的文化底蘊(yùn)，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)教育方式產(chǎn)生了積極的推動(dòng)力量。小學(xué)生正處于思想發(fā)育未健全階段，在這個(gè)階段，開展教學(xué)工作，應(yīng)將課本與歷史遺留下來(lái)的經(jīng)典作品相結(jié)合，一方面讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，另一方面也讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深以及文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，接受正統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極探索創(chuàng)新，在課堂中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生往正確的道路上發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生傳播正能量，有利于學(xué)生的思想素質(zhì)的提高，為以后的發(fā)展方向做出鋪墊。

一、在小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)工作中傳播傳統(tǒng)文化的意義

（一）為未來(lái)發(fā)展做鋪墊

書籍是知識(shí)的搖籃，教育的本質(zhì)是育人，教育作為一門社會(huì)性的工作，涉及范圍較廣，教育理念也在不斷地改進(jìn)，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不適合當(dāng)下的教育背景。俗話說(shuō)前人建樹，后人乘涼，先輩們已經(jīng)總結(jié)出了優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，我們只需要消化吸收就好，那如何進(jìn)行吸收呢。作為教師，就可以在課堂中這樣給學(xué)生敘述：比如講到《游子吟》這首詩(shī)，這首詩(shī)的主題是母親對(duì)孩子的愛，以及對(duì)孩子未來(lái)的規(guī)劃，教師可以拿典故來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生感受到母愛，并讓學(xué)生了解，母愛是最偉大的，了解母親對(duì)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，通過(guò)潛移默化的熏陶，學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)得到提高，會(huì)懂得付出，會(huì)幫助別人分擔(dān)。通過(guò)故事來(lái)講道理，可以有效的傳遞知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到自己的價(jià)值所在，對(duì)其以后的規(guī)劃也是有深遠(yuǎn)意義的。

（二）激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心

小學(xué)處于受教育的萌芽階段，這個(gè)階段學(xué)生的上進(jìn)心是很強(qiáng)的，教師需要給學(xué)生一個(gè)方向，激發(fā)他們正向的上進(jìn)心，切不可養(yǎng)成攀比的壞習(xí)慣。教師在課堂中應(yīng)利用課本中的內(nèi)容進(jìn)行講說(shuō)，比如說(shuō)在講《屈原》這篇文章時(shí)，教師可以將故事背景敘述給學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)應(yīng)突出屈原的愛國(guó)精神，將愛國(guó)觀念從小就深入內(nèi)心，為了國(guó)家的發(fā)展，個(gè)人應(yīng)努力學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，充滿愛國(guó)情懷，做個(gè)小英雄。學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以鍛煉學(xué)生的溝通能力，處事能力，學(xué)生上課積極發(fā)言，可以幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和不足，同時(shí)，也鍛煉了自身的膽量。學(xué)習(xí)就是修身養(yǎng)性的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，自身的思想素質(zhì)以及思想內(nèi)涵都會(huì)得到深化，眼光會(huì)變得長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有很好的推進(jìn)作用。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的措施

（一）以傳統(tǒng)漢字對(duì)學(xué)生的影響，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

小學(xué)主要學(xué)習(xí)的是漢字，漢字是我國(guó)歷史悠久的文化傳承，教師應(yīng)讓學(xué)生了解漢字的發(fā)展史，從漢字的出現(xiàn)，到漢字的廣泛運(yùn)用，讓學(xué)生了解到漢字給生活帶來(lái)的便利，讓學(xué)生領(lǐng)略到漢字自身的魅力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以感受到漢字文化博大精深，從繁至簡(jiǎn)，課堂中，教師可以讓學(xué)生自由討論，根據(jù)原有的文字，想象出現(xiàn)實(shí)生活可以代替的物品，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。

（二）研究課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的三觀

在傳播傳統(tǒng)文化的前提下，教師應(yīng)仔細(xì)研究課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容選擇合適的傳統(tǒng)典故，比如宣揚(yáng)正義，追求公平的故事，教師作為學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，應(yīng)做好示范作用，這樣有利于學(xué)生建立良好的思想觀念，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去幫助別人，通過(guò)合適的典故進(jìn)行引導(dǎo)，比如孔融讓梨的故事，教師可以通過(guò)這個(gè)小故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成禮讓的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)孔融謙讓、懂事的態(tài)度，課本是生硬的，教師是活躍的，將課本上的知識(shí)靈活化，并且將傳統(tǒng)的中華文化運(yùn)用到教學(xué)中去，讓學(xué)生更好地去接受知識(shí)熏陶。語(yǔ)文這門學(xué)科最主要是教會(huì)學(xué)生如何去寫作，如何提高自己的表達(dá)能力。同時(shí)，它作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟上當(dāng)下的思想潮流，傳播社會(huì)正能量，弘揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，在新時(shí)代額沖擊下，國(guó)外的思想不斷地涌進(jìn)，國(guó)內(nèi)的觀念也是各自有其看法，因此，在這些因素的沖擊下，教師就要做好引導(dǎo)工作，及時(shí)更正學(xué)生的思想觀念，樹立正確的思想觀念，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)以及判斷對(duì)錯(cuò)的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)教育作為社會(huì)工作其中之一，任務(wù)艱巨，從小培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能將新的理念運(yùn)用到生活中去，為了提高學(xué)習(xí)效率，教師的備課方案要多樣化，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度來(lái)安排課堂的進(jìn)度，要考慮到學(xué)生的接受能力，循序漸進(jìn)的將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)工作中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生主動(dòng)的去接受知識(shí)，主動(dòng)地思考知識(shí)的來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生更好的發(fā)展。