小學(xué)英語課堂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用探討

包娟娟

摘 要 交互式電子白板在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，讓越來越多的老師和學(xué)生都感受到了電子白板的優(yōu)點(diǎn)，也體會到了電子白板對提高課堂教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用，只要老師們了解了電子白板的特點(diǎn)，熟悉了電子白板的使用技巧，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)電子白板與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，就會使小學(xué)英語課堂越來越精彩。

關(guān)鍵詞 交互式電子白板；小學(xué)英語；應(yīng)用

中圖分類號：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0006-01

隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，交互式電子白板在小學(xué)英語課堂教學(xué)中已經(jīng)得到了應(yīng)用，但許多老師還不能充分使用電子白板的“交互式”功能。因此，探討關(guān)于如何充分利用電子白板這一話題，是非常有必要的，并且對提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有著非常重要的作用。本文中介紹了交互式電子白板的特點(diǎn)、使用技巧及在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、交互式電子白板的特點(diǎn)

交互式電子白板是一種與計算機(jī)相連接的可以交互的顯示設(shè)備。它可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計算機(jī)，并將計算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等，在計算機(jī)上利用鍵盤及鼠標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的操作。電子白板使得以前色彩單調(diào)且僅能用于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，而且電子白板還可以展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)富有成效。電子白板能實(shí)現(xiàn)板書內(nèi)容即時存儲，寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤，或其他移動存儲設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級使用，或與其他老師共享。

二、交互式電子白板的使用技巧

（一）板擦和熒光筆的使用

通過電子白板主菜單，進(jìn)入畫筆選擇，會有一些畫筆：普通筆、熒光筆、毛筆、排筆，教師可根據(jù)實(shí)際授課情況進(jìn)行選擇，然后設(shè)置顏色、粗細(xì)等屬性。板擦只能擦除由普通筆、熒光筆、毛筆、排筆書寫和繪畫的內(nèi)容，且不能對組合后的內(nèi)容進(jìn)行擦除。老師可以通過選擇手寫，來識別寫出來的文字，然后點(diǎn)擊選框右上角的小三角形，在彈出來的菜單中選擇刪除。由幾何工具畫出來的圖形，不能通過板擦擦掉，更不能擦掉某條邊，或是某條弧。

（二）選取工具使用

當(dāng)老師想刪除那些用板擦擦不掉的東西時，可以用選取工具。例如上英語課時，當(dāng)老師選擇畫筆工具后，讓學(xué)生上來寫某個單詞或短語，并且在這個過程中，老師沒有選擇過任何其它工具，如果某個學(xué)生的單詞或短語寫錯了，要幫他進(jìn)行修改，這時選擇那個寫錯的單詞的時候，其它的字母也會被選取，遇到這種情況，解決的方法是，當(dāng)使用一次后，點(diǎn)一下選取工具，然后再選老師剛用的那個工具，這時就不會出現(xiàn)上面的情況了。

三、交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）通過電子白板，提高課堂效率，增加小學(xué)英語教學(xué)互動

通過電子白板課件，可以充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、老師、學(xué)生之間的有效互動。學(xué)生可以在交互式電子白板上進(jìn)行操作，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。這樣的課堂，不再是“老師講，學(xué)生聽；老師演示，學(xué)生看；老師提問，學(xué)生回答”的單一形式了，而是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自由地選擇自己喜歡的內(nèi)容和形式來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性也得到充分的發(fā)揮。下面結(jié)合人教版小學(xué)英語三年級下冊Unit 4 Where is my car？ Part A， Lets talk， Lets learn的教學(xué)談?wù)勥@方面的應(yīng)用。

片段：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置“閃卡游戲”。電子白板上的卡片是多張?zhí)摂M卡片，卡片內(nèi)容為三年級上冊，第一單元學(xué)過的動詞，具體包括ruler， pencil， eraser， crayon， bag， pen， pencil box， book等，具體游戲規(guī)則為：卡片在電子白板上迅速閃過，要求學(xué)生快速反應(yīng)，并讀出單詞，最先正確讀出單詞的同學(xué)或小組，可以加分。此游戲可以用于小組比賽，或兩人合作進(jìn)行競賽。通過這個游戲，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的注意力和集體榮譽(yù)感，還節(jié)省了老師制作紙質(zhì)卡片的時間。

（二）通過交互式電子白板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以往老師使用PPT課件時，需要在計算機(jī)前進(jìn)行操作，老師在講臺上的走動和時間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生造成干擾，從而破壞他們對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解，這點(diǎn)在小學(xué)課堂教學(xué)中更加明顯。而電子白板特有的聲音、動畫、鏈接等特殊效果，使學(xué)生對白板更加感興趣，從而對老師的教學(xué)也更加感興趣，老師也變成學(xué)生群體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，而是和學(xué)生有了更多的情感上的交流與溝通，使學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，活躍了課堂氣氛。下面結(jié)合人教版小學(xué)英語四年級下冊，Unit 3 Weather， Part B Lets learn的教學(xué)談?wù)勥@方面的應(yīng)用。

片段：新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，講到rainy， snowy， windy，cloudy， sunny這幾個單詞時，我利用白板的動畫功能，將相關(guān)的動畫和短視頻，插入到PPT，并通過電子白板進(jìn)行播放，讓學(xué)生通過動畫，感知天氣類單詞，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對這個單詞的理解，并在潛移默化中，學(xué)習(xí)了What is the weather like in …？ Its…句型，達(dá)到了單詞句型相結(jié)合，靈活運(yùn)用的目的。

綜上所述，隨著交互式電子白板在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，越來越多的老師和學(xué)生都感受到了電子白板的優(yōu)點(diǎn)，也體會到了電子白板對提高課堂教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用，只要老師們了解了電子白板的特點(diǎn)，熟悉了電子白板的使用技巧，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)電子白板與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，就會使小學(xué)英語課堂越來越精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]李保保.淺談交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢[J].教學(xué)理論，2018（18）.