以職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的路徑探討

楊金玉

摘要：隨著我國高職教育的快速發(fā)展，每年畢業(yè)生的數(shù)量都在急劇增長，學(xué)生面臨的就業(yè)競爭力和壓力也越來越大。在這種趨勢下，高職院校必須加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生確立清晰的就業(yè)目標(biāo)，使得他們能夠早規(guī)劃、早準(zhǔn)備，從而切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)；競爭力

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）18-0275-02

隨著我國教育發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整，高職教育得到了迅猛的發(fā)展，為社會培養(yǎng)了大批技能型實(shí)用人才。但是，隨著人才的不斷增加，就業(yè)競爭力日益激烈，高職人才在社會中的競爭壓力越來越多大。其中一個重要的原因就是學(xué)生缺乏明確的就業(yè)目標(biāo)，沒有進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致高職學(xué)生步入社會后，就業(yè)適應(yīng)力差，大大降低了學(xué)生的就業(yè)率。所以，必須切實(shí)提高高職院校的就業(yè)指導(dǎo)水平，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高就業(yè)能力。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃對高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義

1.對高職學(xué)生的重要意義。職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠讓高職院校學(xué)生了解社會的就業(yè)環(huán)境和對人才的需求，從而使他們能夠及時改正不足，促進(jìn)自身就業(yè)能力的提高，提前進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備。同時，這對學(xué)生社會適應(yīng)能力也是一個極大的提升，這是學(xué)生在今后工作和學(xué)習(xí)中必須具備的素養(yǎng)，能讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃對自身發(fā)展的重要性。此外，高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中學(xué)不能致用的情況比較普遍，而明晰、充分的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠根據(jù)學(xué)生的特長和專業(yè)來準(zhǔn)確規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和專業(yè)就業(yè)方向。因此，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生有效地將專業(yè)知識、能力素質(zhì)運(yùn)用到就業(yè)中去，讓學(xué)生的特長和專業(yè)知識成為他們職業(yè)發(fā)展的重要推動力。

2.對高職院校的重要作用。高職院校的主要辦學(xué)目標(biāo)就是提升學(xué)生的就業(yè)技能，高職院校的重要考核指標(biāo)就是學(xué)生的就業(yè)率，所以就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性可想而知。加強(qiáng)高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅能夠促進(jìn)高職院校的發(fā)展，更是推動高職院校進(jìn)行教學(xué)和管理改革的重要動力。高職院校學(xué)生之所以要接受職業(yè)規(guī)劃教育，最大的目的就是為自己就業(yè)目標(biāo)服務(wù)，并順利實(shí)現(xiàn)自己就業(yè)，所以職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學(xué)生的就業(yè)提前做好充分準(zhǔn)備，創(chuàng)造良好條件，為學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)提供潛力保障。而學(xué)生也能將自己對母校的感恩轉(zhuǎn)化為情感和物質(zhì)支持，為高職院校贏得一個良好聲譽(yù)，提高高職院校的向心力和凝聚力。另外，高職院校因應(yīng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育時代要求的變化，促進(jìn)自己緊跟時代步伐，及時進(jìn)行教學(xué)策略調(diào)整，從而不斷提升高職院校的辦學(xué)水平和社會價值。

二、高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考

1.給予職業(yè)生涯教育充分重視。高職院校在傳統(tǒng)教育過程中，一味追求學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，雖然開設(shè)了相關(guān)的職業(yè)生涯教育課程，教師往往也是應(yīng)付了事。所以，學(xué)校、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，給予職業(yè)生涯教育足夠的重視，能夠切實(shí)根據(jù)學(xué)生的特長和專業(yè)，進(jìn)行充分的市場調(diào)查和前瞻，制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)計劃，為學(xué)生提供有針對性的就業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練。就業(yè)指導(dǎo)必須與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合才能夠發(fā)揮真正的作用，這就需要教師能夠洞悉職業(yè)發(fā)展前景，敏銳捕捉就業(yè)信息，及時將信息傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)和就業(yè)準(zhǔn)備。同時，教師也要讓高職院校學(xué)生充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，使他們在學(xué)習(xí)過程中，端正態(tài)度，積極嚴(yán)肅對待。教師可以嚴(yán)抓職業(yè)生涯教育的考勤和考核，從制度上強(qiáng)化學(xué)生，使學(xué)生能夠在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，切實(shí)擺正心態(tài)，不斷明確自身的就業(yè)方向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向意識和專業(yè)才干。

2.創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法。傳統(tǒng)高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大部分采取的是“灌輸式”的教學(xué)方式，教師在講臺上按照課件來念，學(xué)生在下面各行其是，使得職業(yè)生涯規(guī)劃教育流于形式。因此，教師在對高職院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，首先要強(qiáng)化該教育極端重要性的意識，創(chuàng)新教育模式、講求方式方法，切實(shí)提升職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)效性。高職院校學(xué)生往往對于純理論知識學(xué)習(xí)不感興趣，注意力有限，所以教師應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論知識的講解和鮮活案例相結(jié)合，通過列舉學(xué)生身邊的案例，如學(xué)長、學(xué)姐、校友的例子來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們積極、主動地參與到職業(yè)生涯規(guī)劃的教育中來，并從這些案例中結(jié)合自己總結(jié)經(jīng)驗，得到啟示，從而將所學(xué)專業(yè)方向與知識，同自己的興趣愛好、專業(yè)技能相結(jié)合，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，從而促使高職學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有明晰的方向和目標(biāo)。

3.提供個性化的職業(yè)指導(dǎo)。由于高職院校的不斷擴(kuò)招，使得每個專業(yè)、每個班級的人數(shù)越來越多，大班化教學(xué)成為一個趨勢。這種大班化教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到集體的力量，但是不利于學(xué)生個性化的發(fā)展，教師在進(jìn)行專業(yè)知識教學(xué)時，往往采用“一刀切”的教學(xué)方式。但是，每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，每個學(xué)生的素質(zhì)能力、就業(yè)方向都存在著巨大差異，這就客觀要求職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須落實(shí)到每個學(xué)生。因此，在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，教師要有足夠的愛心和耐心，及時加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，對學(xué)生有更加細(xì)致的了解，從而準(zhǔn)確掌握每個學(xué)生的實(shí)際情況，并真正給予每個學(xué)生切實(shí)有效的個性化職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)?？紤]到教學(xué)時間有限，教師在教學(xué)過程中可以讓每個學(xué)生都有站在講臺上的機(jī)會，分享自己職業(yè)生涯規(guī)劃的理想與方案。教師根據(jù)學(xué)生的分享，給出建議，從而幫助學(xué)生更加全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識自己和定位自己。讓學(xué)生自己去制定、分享職業(yè)生涯規(guī)劃，這對學(xué)生來說是一個很大的激勵，會使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行大規(guī)劃、小計劃，做一個有目標(biāo)、有動力的學(xué)生，為未來就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

4.重視職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐教學(xué)。高職院校學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)時，一般都是理論知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。所以，教師在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，也要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識自己、了解就業(yè)環(huán)境和前景。在指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，教師可以組織學(xué)生去企業(yè)見習(xí)、人才市場觀摩體驗，在所參與的實(shí)際工作環(huán)境中，感受就業(yè)環(huán)境和市場氣息，了解需要掌握的就業(yè)心態(tài)、專業(yè)技能。同時，讓學(xué)生參加見習(xí)、體驗，能夠從有資歷的前輩那里獲得經(jīng)驗和啟發(fā)。有資歷的前輩一直從事這個行業(yè)，對這個行業(yè)的發(fā)展歷程、發(fā)展前景會有自己的獨(dú)到見解，學(xué)生可以從他們身上學(xué)到很多課堂上、書本里學(xué)不到的實(shí)用知識和經(jīng)驗。另外，學(xué)生制定的職業(yè)生涯規(guī)劃并不一定就是最合適的，甚至?xí)泻艽蟮钠睿瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的工作中會有很多不確定因素，會帶來就業(yè)理想、就業(yè)條件的改變，所以教師也要及時指導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整糾偏，切實(shí)發(fā)揮職業(yè)規(guī)劃教育對學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)作用。學(xué)生在校接受高職教育過程中，對自身職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整，其實(shí)也是一個不斷認(rèn)識自己、提升自己的過程。在這個過程中，教師一定要肩負(fù)使命，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握好大方向，全力幫助學(xué)生為就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

三、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高職院校一項重要、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，不僅關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，更對高職院校未來、對社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。所以，高職院校要能制定詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的戰(zhàn)略與規(guī)劃，并確立、完善有效的保障機(jī)制，形成制度化，讓教師和學(xué)生都能夠充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重大現(xiàn)實(shí)意義，不斷創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和形式，結(jié)合學(xué)生愛好、專業(yè)等，實(shí)施個性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定科學(xué)、合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展更具方向性，切實(shí)提升高職院校學(xué)生的就業(yè)能力，從而使學(xué)生在畢業(yè)后能夠游刃有余地適應(yīng)社會，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，同時也極大促進(jìn)了高職院校教育工作的不斷改進(jìn)和社會的持續(xù)發(fā)展。

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