新課改下初中地理活動課的教學(xué)策略探究

蔡貴林

摘 要：隨著時(shí)間的推移，我國的初中教學(xué)課程改革在不斷深入。初中地理教學(xué)，在我國新課改背景的影響下，有了自己的改革創(chuàng)新，不再以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，增加了有趣的內(nèi)容，也將提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)任務(wù)納入初中地理學(xué)科中。經(jīng)歷改革后，課堂將變得趣味性十足，具有挑戰(zhàn)性。這樣一來，初中地理教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也起著很大的推動作用。闡述了在新課改不斷深入的情況下，如何發(fā)揮初中地理學(xué)科的特色教學(xué)，提升初中地理學(xué)科的主體地位的問題。

關(guān)鍵詞：初中地理；課程改革；創(chuàng)新；教學(xué)方法；活動課教學(xué)

在新課改背景下，我國初中地理教學(xué)的教學(xué)理念發(fā)生了變化，開始注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，對于地理教師的教學(xué)方法也提出了更高的要求，要求他們在平常的教學(xué)任務(wù)中要時(shí)刻以提高學(xué)生的素質(zhì)教育為基本教學(xué)理念，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式學(xué)習(xí)。地理，是一門教學(xué)知識點(diǎn)多而雜、圖標(biāo)內(nèi)容多的學(xué)科，困難大，易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。我們新課改背景下的地理教師，要改革教學(xué)模式，提高學(xué)生對地理的興趣。運(yùn)用我國相關(guān)文件提出的活動課教學(xué)模式，來提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，完全符合現(xiàn)代教學(xué)的需求。

一、教師適時(shí)選擇教學(xué)內(nèi)容

我們的初中地理課本在經(jīng)歷新課改之后，內(nèi)容發(fā)生了一定的變化，將課堂教學(xué)逐漸改變成“活動課”教學(xué)。許多地理學(xué)科的教師面對這一改變，都有一些措手不及。這種教學(xué)方式需要教師將整個(gè)教材記在腦中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)內(nèi)容，要正確掌握教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，以達(dá)到事半功倍的效果。我們要通過活動課的教學(xué)方式，讓學(xué)生在活動中就學(xué)到知識。在一個(gè)充滿樂趣的氛圍中，學(xué)生更容易接受新知識的教學(xué)。采用活動課教學(xué)模式會占用較多的課堂時(shí)間，這就需要教師把握好教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，做到有的放矢，讓學(xué)生可以在極短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)習(xí)到這一章的重點(diǎn)問題，加深了學(xué)生對水資源的了解，也收獲了這方面的知識。

二、確定教學(xué)思路，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容

活動課是讓學(xué)生自己參與的一種教學(xué)模式，學(xué)生通過自己的參與，學(xué)習(xí)到新的知識。活動課開展得成功與否離不開教師的準(zhǔn)備工作，教師應(yīng)該在活動課教學(xué)之前，對整個(gè)活動內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)想，心中要對活動課的思路有充分的了解，要明白活動課的主體是學(xué)生，要讓學(xué)生參與到活動當(dāng)中來，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)，采取情景教學(xué)模式，讓學(xué)生身臨其境，加深學(xué)習(xí)的印象。在活動課的開展期間，教師要多多鼓勵學(xué)生，同時(shí)，也要注意以下幾個(gè)內(nèi)容：

1.設(shè)置懸念

要想激起學(xué)生的好奇心，就得有懸念。我們的初中地理教師就可以通過設(shè)置懸念的方式，來激發(fā)學(xué)生對于地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。比如：通過提問方式，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，會有很好的學(xué)習(xí)效果。

2.建立活動場景

在新課改背景下，我國的教育事業(yè)有了更高的要求。要求我們的學(xué)生在掌握理論知識的同時(shí)，還會在實(shí)際的生活中運(yùn)用這些理論知識。這就需要我們教師對學(xué)生的創(chuàng)新能力加強(qiáng)培養(yǎng)。在教師開展地理活動課的時(shí)候，建立一個(gè)適合教學(xué)內(nèi)容的活動場景，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。

3.采取舉例說明的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

我們可以在初中地理活動課中采取舉例說明的方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。舉例說明方法的特點(diǎn)是靈活多樣的，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的幫助。例如：在我們學(xué)習(xí)新疆維吾爾自治區(qū)這一塊時(shí)，就可以借助《西游記》中“過火焰山”的這一片段進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。這種舉例的方法，可以活躍我們的課堂氣氛，提高教師的教學(xué)效果。

4.借助科學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果

隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的高科技時(shí)代到來了。在這個(gè)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，我們地理學(xué)科的教學(xué)也應(yīng)該引入高科技，利用多媒體、計(jì)算機(jī)信息化等高科技手段教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，激活課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

根據(jù)上文所敘述的內(nèi)容可知，我國的教育部門在推行了新課改后，更加重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，初中地理課也不例外，也將對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)的首要任務(wù)。在現(xiàn)在的這個(gè)大環(huán)境中，我們應(yīng)該重視學(xué)生的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我們的教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，要緊隨時(shí)代的變化，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，來提高授課的質(zhì)量。這樣做，還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性提高起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的地理知識運(yùn)用能力。對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和擴(kuò)展知識面，有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛