信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

李枝葉

【摘要】在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的課程具有重要的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力等。但是目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式仍然存在問題，部分學(xué)校沒有多媒體設(shè)備或者是沒有科學(xué)利用信息技術(shù)，因此教學(xué)的效果不佳。本文結(jié)合信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0085-02

前言

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是與日常生活密切相關(guān)，甚至影響著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

一、利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

（一）創(chuàng)設(shè)有利情景，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，由于小學(xué)生的精力有限，因此作為教師要選擇科學(xué)的方法吸引學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，因此教學(xué)方法的選擇要具有合理性。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，會(huì)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)比較枯燥或者是教學(xué)方法單一而喪失興趣，此時(shí)教師就可以利用信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的情景，讓學(xué)生在一個(gè)活躍的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以吸引學(xué)生的注意力，保證教學(xué)的效率。教師要避免強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，要選擇有效的措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。首先，教師可以在上課之前，利用數(shù)字等資源，為學(xué)生展示圖片或者是動(dòng)畫，讓學(xué)生集中注意力觀看，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，在課上，學(xué)生可以巧妙的利用虛擬實(shí)驗(yàn)，借助虛擬實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行操作，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的新穎之處，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。最后，教師可以為學(xué)生設(shè)置小游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與游戲，在游戲的過程中，學(xué)生能夠保持一種積極的心態(tài)，不僅可以獲得快樂，同時(shí)也可以學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，然后加深對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶[1]。

（二）利用信息技術(shù)突破數(shù)學(xué)難點(diǎn)

由于小學(xué)生的理解能力有限，因此在利用信息技術(shù)時(shí)，教師要注意將抽象的語言轉(zhuǎn)化為具體的內(nèi)容，將知識(shí)動(dòng)態(tài)化，可以幫助學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)涵。在教育信息化的發(fā)展過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)的難點(diǎn)，比如在學(xué)習(xí)直線、射線以及線段的過程中，教師可以為學(xué)生展示金箍棒的圖片，可以吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，金箍棒的變化就像是直線和線段的變化一樣，讓學(xué)生更加容易理解相關(guān)的概念。

二、利用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)模式的變革

（一）利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享

除了在課堂上利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新之外，教師也要合理的利用網(wǎng)絡(luò)，讓小學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。建立網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)，可以讓學(xué)生感受到探索性學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫，可以有效的發(fā)揮教育資源的作用。尤其是一些優(yōu)質(zhì)資源的共享，可以解決學(xué)生在課堂上無法理解的問題，學(xué)生在課下進(jìn)行反復(fù)的思考和學(xué)習(xí)，不僅有效的利用了課余的時(shí)間，也能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在資源共享的同時(shí)，要注意資源形式的多樣化設(shè)置，尤其是可以利用游戲、故事等形式展示教育資源，更容易吸引學(xué)生的注意[2]。

（二）利用信息技術(shù)，創(chuàng)新教育模式

使用信息技術(shù)可以有效實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新，比如翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，交互式電子白板都能夠模式都能夠提高課堂教學(xué)的效率，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，可以促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的開展。使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，主要是讓學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，教師可以利用視頻的模式將課程錄制下來，學(xué)生可以利用課外時(shí)間做好預(yù)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，也能夠有更多的收獲。

（三）利用信息技術(shù)，搭建家校協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

學(xué)生不僅在學(xué)校接受教育，家庭教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也有重要的影響。因此可以利用信息技術(shù)，搭建一個(gè)家校協(xié)同教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放性和專業(yè)性，還可以運(yùn)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)家長、老師和學(xué)生之間的信息化管理，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的有效結(jié)合。

三、利用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)和學(xué)校對(duì)于教師的要求也逐漸的提高，因此作為教師也要不斷提升自己的專業(yè)水平，才能為學(xué)生提供更加良好的教育。目前很多教師只是在課堂上進(jìn)行講課，而且教學(xué)任務(wù)比較重，缺乏足夠的時(shí)間進(jìn)行自我提升，在傳統(tǒng)觀念的影響下，教師也缺乏對(duì)信息技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)，無法將數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合。所以隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)理念與信息技術(shù)的不斷融合起到了重要的作用。作為教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，努力提升自己的教學(xué)質(zhì)量，尤其是要充分利用有限的教學(xué)資源。學(xué)校可以組織教師開展信息技術(shù)學(xué)習(xí)講座，培養(yǎng)教師的信息技術(shù)能力，讓教師提高自己的信息技術(shù)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)教師的信息技術(shù)水平提高，就能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中充分發(fā)揮作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量[3]。

四、結(jié)論

在信息技術(shù)的支持下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新有了新的進(jìn)展，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中的使用至關(guān)重要。因此要求學(xué)校和教師都能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的同時(shí)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹有紅.基于信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（08）：221.

[2]李祎，鐘紹春，周拓.信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)模型研究[J].中國電化教育，2016（11）：128-133.

[3]洪銀勤.信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)問題導(dǎo)向式教學(xué)策略[J].現(xiàn)代交際，2016（09）：194.