道德與法治課教學(xué)中社會主義核心價值觀融入教育的策略研究

戴志宏

【摘要】道德與法治課是培育社會主義核心價值觀的重要載體，教師通過研究社會主義核心價值觀融入教學(xué)的策略，著力在創(chuàng)新性的教學(xué)體系中培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會并踐行社會主義核心價值觀的能力。

【關(guān)鍵詞】道德與法治 社會主義核心價值觀 融入教育 策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0060-02

道德與法治課作為學(xué)生核心價值觀教育的主陣地，要擔(dān)負起落實社會主義核心價值觀教育的重任。通過實踐，我們在分析社會主義核心價值觀融入道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索出兩者融合的有效策略，切實發(fā)揮道德與法治課培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體作用。

一、社會主義核心價值觀融入道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，道德與法治教學(xué)已經(jīng)開始注重滲透社會主義核心價值觀的內(nèi)容，但并未能全面深入地貫徹到教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，突出表現(xiàn)為教師未能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效地滲透社會主義核心價值觀的理念，不能在教學(xué)中運用社會主義核心價值觀對道德與法治教學(xué)內(nèi)容進行升華。有些教學(xué)未能根據(jù)學(xué)生的特點進行針對性教學(xué)，存在“眉毛胡子一把抓”的現(xiàn)象。理論與實踐相結(jié)合成為制約社會主義核心價值觀融入道德與法治教學(xué)的最大瓶頸。所以，我們需要創(chuàng)新教學(xué)模式，進行策略研究，實現(xiàn)理論和實際相結(jié)合，實現(xiàn)社會主義核心價值觀扎根學(xué)生心里的目標(biāo)。

二、社會主義核心價值觀融入道德與法治課教學(xué)策略

（一）從學(xué)生需求出發(fā)策略

社會主義核心價值觀融入道德與法治教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際需求出發(fā)，在落實教學(xué)內(nèi)容的同時，讓學(xué)生感受到價值觀的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生在自覺貫徹社會主義核心價值觀時收獲快樂、自信與友誼。教師在開展教學(xué)活動時，要尊重學(xué)生的個性特征，不要填鴨式地將社會主義核心價值觀直接灌輸給學(xué)生，而是注重學(xué)生的評價思維訓(xùn)練，通過暗示、詢問、激勵等手段，從學(xué)生的心理需求、思想狀況、興趣愛好等方面融入價值觀的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解社會主義核心價值觀，讓學(xué)生在篤信社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上能夠自覺糾正不當(dāng)行為及觀念，完成對學(xué)生的價值觀塑造。

（二）實施創(chuàng)新性教學(xué)策略

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生道德與法治精神，在道德與法治教中學(xué)切實地貫徹落實社會主義核心價值觀內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)充分地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，在優(yōu)化配置教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，更好地滿足學(xué)生的實際成長需求。首先，借助信息媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，著力在情境性、互動性、活動性的氛圍里借助道德與法治教學(xué)活動來貫徹社會主義核心價值觀。其次，采用創(chuàng)新性、開放性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與，讓學(xué)生在課堂活動中體驗更多的樂趣，獲得更多的道德與法治知識，理解更多的核心價值觀理念。在教學(xué)中，要找準(zhǔn)滲透點，適當(dāng)、適時、適量地進行社會主義核心價值觀教育，可以根據(jù)教材內(nèi)容，通過小組競賽、答辯、演講等多種形式，有針對性地設(shè)計一些有助于培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的知識。例如，在《認識自己》的教學(xué)中，教師既要營造民主和諧的氛圍，也要通過贊揚式的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生在互動中發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)點，促進同學(xué)全面地認識自己，并讓課堂傳遞出誠信、友善的價值觀。第三，要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成課上課下有機互動，引導(dǎo)學(xué)生自覺在課下領(lǐng)會并實踐社會主義核心價值觀的理論知識，不斷拓展社會主義核心價值觀的踐行空間。只有讓學(xué)生有興趣、有目標(biāo)地進行學(xué)習(xí)，并能將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，才是道德與法治教育教學(xué)的目的所在。

（三）聯(lián)系生活實際教學(xué)策略

只有聯(lián)系生活實際，才能鼓勵學(xué)生更好地運用道德與法治的知識點自覺踐行社會主義核心價值觀，更好地服務(wù)社會，關(guān)愛社會，培養(yǎng)高度的社會責(zé)任感。首先，教師不要只抽象地闡述社會主義核心價值觀的內(nèi)容，而要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，把社會主義核心價值觀所體現(xiàn)的身邊事融入到道德與法治教學(xué)，解決學(xué)生生活中的具體問題，提高教學(xué)活動的針對性，促使學(xué)生通過教學(xué)及問題的解決，更深地領(lǐng)會核心價值觀的內(nèi)容。其次，鼓勵學(xué)生自主探討，讓學(xué)生圍繞著生活實際問題進行深入分析，適時對學(xué)生進行價值觀的具體指導(dǎo)評價，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中反省，從而不斷修正學(xué)生的個體思維，達到核心價值觀內(nèi)化于學(xué)生心中，最終形成正確的人生觀、價值觀。第三，要讓學(xué)生從思想上行動上領(lǐng)會并踐行社會主義核心價值觀，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽實踐，大膽探索，通過智能手機、各類資源、身邊所見所聞，收集體現(xiàn)社會主義核心價值觀的素材，充分聯(lián)系生活實際，取其“正能量”因子，棄其“負能量”糟粕。例如，在《國家好，大家才會好》教學(xué)中，讓學(xué)生收集有關(guān)改革開放以來國家發(fā)生巨大變化的經(jīng)典案例，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下收集到大量真實事例，然后讓學(xué)生在課堂上展示這些史料，從而讓學(xué)生親身感觸國家的變化，形成良好的教學(xué)氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生對富強、民主、和諧的國家層面價值觀，以及愛國、敬業(yè)的個人層面的價值觀進行深刻弘揚。

三、社會主義核心價值觀融入道德與法治教學(xué)的關(guān)鍵點

做到道德與法治教學(xué)與社會主義核心價值觀相融合，必須把道德與法治教學(xué)內(nèi)容與社會主義核心價值觀內(nèi)容結(jié)合起來，要引導(dǎo)學(xué)生在宏大的社會主義文化背景下更好地進行不同層面內(nèi)容學(xué)習(xí)，要找準(zhǔn)兩者結(jié)合的客觀性、必然性，要體現(xiàn)出兩者的內(nèi)在相關(guān)性，這樣才能體現(xiàn)出教學(xué)的契合性。

道德與法治課程是在傳統(tǒng)的思想品德課程上發(fā)展而來的，其課程內(nèi)涵與外延都有所擴展。把社會主義核心價值觀融入道德與法治教學(xué)的關(guān)鍵就在于運用從學(xué)生需求出發(fā)的策略、實施創(chuàng)新性教學(xué)策略、聯(lián)系生活實際教學(xué)策略，通過豐富的教學(xué)活動，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，來培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀念，從而實現(xiàn)核心價值觀與道德與法治教學(xué)的融合，讓學(xué)生在豐富的實踐活動中切實感受愛國、平等、誠信等核心價值觀，全面提高道德與法治課教學(xué)融入社會主義核心價值觀有效性。

參考文獻：

[1]余林.青少年社會主義核心價值觀研究[M].北京：科學(xué)出版社.2014：98-101.

[2]王如新.初中思想品德學(xué)科教育[M].北京：教育科學(xué)出版社.2016：172.

[3]黃麗萍.中學(xué)生主題班會課[M].福建：福建教育出版社.2016：1-8.