談初中物理高效課堂的構(gòu)建

魏文成

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）06—0118—01

構(gòu)建初中物理高效課堂是時代的呼喚，是物理學(xué)科的發(fā)展需要。通過構(gòu)建初中物理高效課堂，可以幫助學(xué)生獲取深層次的物理知識，樹立正確的物理世界觀，進一步提高初中生的物理學(xué)習(xí)興趣。那么，如何構(gòu)建高效的物理課堂呢？

一、把握好課堂的每個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)高效課堂

高效課堂一定不能掛在嘴邊，要認真、徹底地實施到位，真正達到高效。那么，如何才能真正實現(xiàn)初中物理高效課堂呢？筆者認為，教師要做到把握每個教學(xué)環(huán)節(jié)，要讓每一個環(huán)節(jié)前后銜接，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。比如，根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置的情境，一定要符合教學(xué)內(nèi)容的需要，要能活躍課堂氣氛。為激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)熱情設(shè)置提問時，一要有指向性，縮小學(xué)生思考的范圍；二要包含重要的知識點；三要能為學(xué)生解疑釋惑；四要適合學(xué)生的能力。課堂教學(xué)的提問，太難太易都起不到提問的效果，使提問失去本來的意義；幫助學(xué)生理解知識點而進行的實驗，一定要經(jīng)過課前的反復(fù)檢測，保證在給學(xué)生演示實驗時不失敗，讓學(xué)生看清實驗的過程，以及實驗中所運用到的物理知識，使學(xué)生通過觀察、分析掌握實驗的操作，明白實驗中一些物理變化的原理等等。當(dāng)然，物理課堂中除了以上這些環(huán)節(jié)，還有分析、檢測等環(huán)節(jié)，只要教師在教學(xué)中保證讓每個環(huán)節(jié)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就能實現(xiàn)課堂的高效。

二、課堂教學(xué)要突出重點、難點，實現(xiàn)高效課堂

課堂教學(xué)中，教師不要只顧著給學(xué)生灌輸知識，一定要隨時和學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生自己提出問題并解決問題，在此過程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生對哪些重要的知識點還沒有完全掌握，對哪些難點沒有徹底理解。

比如，在復(fù)習(xí)“熱學(xué)”這部分知識時，首先要讓學(xué)生注意到幾個物理量的概念：溫度、熱值、比熱、熱量、內(nèi)能等，還要理解其物理意義、單位以及物態(tài)變化的規(guī)律等等。在學(xué)生掌握了這些后，還對熱學(xué)中的重點、難點不理解時，教師就可以給學(xué)生進行點撥。如，注意溫度計的選擇和使用，測量的要求不同，對溫度計的選擇也不相同；物態(tài)變化與吸放熱，在物態(tài)變化的過程中同時伴隨著吸熱或放熱；區(qū)分溫度、熱量及內(nèi)能，溫度是表示物體的冷熱程度，從分子運動論的角度看，它是表示某一時刻分子熱運動的劇烈程度。通過教師有針性地點撥，會加深學(xué)生對重點的理解，也會幫助學(xué)生掌握難點，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、加強師生之間的互動，實現(xiàn)高效課堂

高效課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)最大的區(qū)別就是增強了學(xué)生的互動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。實踐證明，增強師生互動既能活躍課堂氣氛，讓嚴肅、消沉的課堂氣氛變得活潑、輕松，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使他們樂于參與課堂教學(xué)的過程，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，積極表達自己的思想，發(fā)揮自己的智慧和潛力。所以，作為初中物理教師，要想構(gòu)建高效課堂，就要在一定的范圍內(nèi)圍繞課堂教學(xué)的內(nèi)容，加強和學(xué)生的互動。

比如，教學(xué)“平面鏡成像”一課的內(nèi)容時，筆者就引導(dǎo)學(xué)生做鏡面游戲，讓學(xué)生在生動有趣的情境中，理解平面鏡成像的知識點。

再如，教學(xué)“聲音的特性”時，鼓勵學(xué)生上臺唱歌，或者表演樂器，加強他們對聲音特性的理解。像這種學(xué)生又樂于表現(xiàn)，又樂于參與的教學(xué)情境，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生對知識點的理解和鞏固，達到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

四、重視教學(xué)反思，實現(xiàn)高效課堂

沒有反思就沒有成長。作為一名新時代的物理教師，課堂教學(xué)中的成功少不了課后一次次的反思和總結(jié)。每一個教師不管在課堂教學(xué)中有多么成功，隨著時代發(fā)展和教學(xué)需要以及學(xué)生的不斷成長、變化，他們的教學(xué)方法和思路都可能在課堂上得不到有效的發(fā)揮，或者在教學(xué)方法上、內(nèi)容上、語言上、提問上存在一定問題等等。那么，在課后經(jīng)過回憶課堂教學(xué)過程，更新自己的觀念，改變自己的教學(xué)思路、方法，采取有效的補救方式，在一下節(jié)課堂上一定會收到更好的教學(xué)效果。筆者認為，教師要不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己駕馭課堂的能力，從而促進課堂教學(xué)效率的提升。

綜上所述，要想構(gòu)建初中物理課堂，教師不但要在教學(xué)中利用各種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，還要不斷進行學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，積累經(jīng)驗。

編輯：馬德佳