高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

高勇

摘要：國(guó)內(nèi)多數(shù)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，原有的教學(xué)模式不適應(yīng)社會(huì)的需求與發(fā)展。本文從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)內(nèi)核入手展開分析，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求進(jìn)行專業(yè)課程體系的調(diào)整與構(gòu)建，提出創(chuàng)新教學(xué)模式的方法與途徑，推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程；教學(xué)模式；創(chuàng)新；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）19-0128-02

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)具有較強(qiáng)的復(fù)雜性和綜合性的特征。伴隨社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，設(shè)計(jì)的國(guó)際化帶動(dòng)全球設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展。人才培養(yǎng)不只是專業(yè)知識(shí)和技能方面的學(xué)習(xí)，更注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)核的重塑

1.強(qiáng)調(diào)人文內(nèi)涵。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和人文環(huán)境緊密結(jié)合，相互影響和相互作用。環(huán)境藝術(shù)與城市空間、人和文化傳播緊密相連。城市空間是環(huán)境藝術(shù)生存的土壤，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)從本質(zhì)上是一種文化行為，是以滿足大眾精神需求為目的的一門實(shí)用藝術(shù)。如果一個(gè)城市空間環(huán)境中到處滲透著人文內(nèi)涵，那么這座城市就意味著有較好的文化和生活品位。

2.重視創(chuàng)造性思維。環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展日新月異，一件優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品凝聚著設(shè)計(jì)師的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力，但核心還要看設(shè)計(jì)師的創(chuàng)新能力。高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，捕捉美，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)靈感，運(yùn)用到設(shè)計(jì)構(gòu)思中，還會(huì)將創(chuàng)造性思維貫徹落實(shí)到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)出別具匠心的作品。這是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師必須具備的能力，這樣才能在設(shè)計(jì)道路上走得更遠(yuǎn)。

3.培養(yǎng)國(guó)際化視野。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的國(guó)際化程度越來(lái)越高。一些著名的設(shè)計(jì)事務(wù)所在世界范圍內(nèi)遍地開花，國(guó)內(nèi)一線城市的重要項(xiàng)目很多是由國(guó)際知名品牌的設(shè)計(jì)事務(wù)所完成的，設(shè)計(jì)的作品給人耳目一新的視覺感受，具有較高的創(chuàng)新性和豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。作為高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析，掌握其設(shè)計(jì)理念，并將這些方法傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

二、課程體系的調(diào)整與構(gòu)建

課程體系改革是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的核心，是關(guān)系到提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵所在。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，課程體系的合理性直接影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.優(yōu)化基礎(chǔ)課程，與專業(yè)方向緊密結(jié)合。國(guó)內(nèi)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案是大一、大二以基礎(chǔ)教學(xué)為主，這些基礎(chǔ)課程以素描和色彩訓(xùn)練為主，并且多是一些常規(guī)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)性不強(qiáng)，不適合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。新的培養(yǎng)方案對(duì)原有課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，精簡(jiǎn)到幾門基礎(chǔ)課程并與專業(yè)培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，如速描課程調(diào)整為結(jié)構(gòu)素描、空間形態(tài)素描，通過訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)空間有了全新的認(rèn)知，不只是重復(fù)考學(xué)前的光影和調(diào)子的練習(xí)；立體構(gòu)成調(diào)整為形態(tài)構(gòu)成，課程由環(huán)藝專業(yè)教師上課，與后期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)融合，起到很好的鋪墊作用。

2.加強(qiáng)應(yīng)用類課程，與施工技術(shù)緊密結(jié)合。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)重點(diǎn)放在應(yīng)用上。作為設(shè)計(jì)師，不僅要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，還要掌握施工的相關(guān)知識(shí)，了解材料的特性和施工工藝等技術(shù)層面的相關(guān)內(nèi)容，保障方案設(shè)計(jì)真正落地，將設(shè)計(jì)真正付諸實(shí)踐。高校原有的人才培養(yǎng)方案在課程設(shè)置中弱化了這個(gè)環(huán)節(jié)，造成培養(yǎng)出的學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”，不注重實(shí)踐結(jié)果。所以，新的培養(yǎng)方案在課程設(shè)置中增加了綜合材料構(gòu)成設(shè)計(jì)、木工工藝、裝修工程施工組織與管理等課程。

3.細(xì)化專業(yè)課程，與社會(huì)需求緊密結(jié)合。目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)化程度越來(lái)越高，越來(lái)越專一，出現(xiàn)了一些專門從事酒店、辦公、展陳、商業(yè)、餐飲等的設(shè)計(jì)公司，這些設(shè)計(jì)方向都屬于公共空間設(shè)計(jì)范疇，在原有培養(yǎng)方案中，專業(yè)課程只設(shè)置了居住空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)三門室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的核心課程，五周的公共空間設(shè)計(jì)課程只是蜻蜓點(diǎn)水，不能將每一個(gè)設(shè)計(jì)方向內(nèi)容講清楚、學(xué)到位。所以，結(jié)合當(dāng)前設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展和就業(yè)單位需求，將公共空間設(shè)計(jì)課程分解為辦公空間、休閑空間和商業(yè)空間室內(nèi)設(shè)計(jì)，更好地突出專業(yè)性，與社會(huì)需求緊密結(jié)合。

4.重視過程考核，與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。高校教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為主體，強(qiáng)化過程教學(xué)與輔導(dǎo)，正確處理好課上與課下的關(guān)系。課上每個(gè)學(xué)生逐一匯報(bào)方案，教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，并將每次匯報(bào)作為平時(shí)成績(jī)，這樣的課堂教學(xué)會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，樹立正確的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)方法。

三、專業(yè)課程教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是利用實(shí)際的工程案例貫穿整個(gè)教學(xué)過程，案例可以是施工中的項(xiàng)目，也可以是施工完成的項(xiàng)目，不管是規(guī)模、功能和設(shè)計(jì)方案必須具有代表性，有利于學(xué)生全面體會(huì)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)分析、測(cè)量和感受得到真實(shí)的數(shù)據(jù)，避免學(xué)生在做設(shè)計(jì)方案時(shí)只限于憑空想象，沒有現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際感受。案例教學(xué)法讓學(xué)生對(duì)材料、施工工藝、照明等有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，完全區(qū)別于照片的視覺效果，讓學(xué)生全面了解項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)定位、投資方的要求和資金的投入等環(huán)節(jié)，還可以充分把設(shè)計(jì)與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生從設(shè)計(jì)方案到施工完成過程的全面認(rèn)知。

2.模型教學(xué)法。模型制作教學(xué)方法是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)知，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)作能力和動(dòng)手能力。模型制作法的重點(diǎn)是方案的設(shè)計(jì)過程中用模型制作的形式推敲方案，用簡(jiǎn)易的形式進(jìn)行模型的搭建，可以進(jìn)行室內(nèi)空間的劃分，觀察起來(lái)比較直觀，便于調(diào)整。模型制作法還可以鍛煉學(xué)生對(duì)尺度的認(rèn)識(shí)與把握，增強(qiáng)方案設(shè)計(jì)尺度的準(zhǔn)確性與合理性，直觀判斷空間布局的合理性和空間動(dòng)線是否順暢，充分發(fā)揮學(xué)生方案設(shè)計(jì)的主觀能動(dòng)性。

3.項(xiàng)目式教學(xué)法。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)是將實(shí)際項(xiàng)目引入教學(xué)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過程，按照實(shí)際項(xiàng)目方式展開設(shè)計(jì)。項(xiàng)目式教學(xué)主要突出三個(gè)方面：一是注重時(shí)間觀念。在實(shí)踐中，作為設(shè)計(jì)師要高度重視業(yè)主的時(shí)間要求，對(duì)于業(yè)主來(lái)講不僅注重設(shè)計(jì)品味，更注重經(jīng)營(yíng)的投資與回報(bào)，場(chǎng)地高額的租金業(yè)主是非常關(guān)注的一件大事。二是注重匯報(bào)與表達(dá)。作為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師走入社會(huì)之后，不只是會(huì)做方案就可以了，也要培養(yǎng)匯報(bào)方案時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力。業(yè)主通過方案可以得到直觀的評(píng)價(jià)，但要完全了解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思念還需要通過語(yǔ)言的交流。三是注重設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性。嚴(yán)格把握作業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，最后提交的作業(yè)也要按照招標(biāo)設(shè)計(jì)方案圖集的形式，要求設(shè)計(jì)推理的完整性，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)構(gòu)思與推敲的過程，并用草圖的形式將想法展現(xiàn)出來(lái)，最后進(jìn)行整體匯報(bào)。

4.競(jìng)賽式教學(xué)法。從國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展來(lái)看，越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。目前，國(guó)內(nèi)各行業(yè)、高校、協(xié)會(huì)和學(xué)會(huì)組織的專業(yè)競(jìng)賽越來(lái)越多，一些高水準(zhǔn)的競(jìng)賽影響力也越來(lái)越大。有些機(jī)構(gòu)與國(guó)際聯(lián)合，組織得有聲有色，促進(jìn)了專業(yè)領(lǐng)域的交流與發(fā)展。例如，中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)是國(guó)內(nèi)影響較大的組織機(jī)構(gòu)，每年組織多項(xiàng)專業(yè)類競(jìng)賽，如中國(guó)國(guó)際空間環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽“筑巢獎(jiǎng)”、中國(guó)裝飾設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（CBDA）大賽和中國(guó)國(guó)際建筑裝飾設(shè)計(jì)博覽會(huì)華鼎獎(jiǎng)等。這為高校提供了便利的教學(xué)條件，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂作業(yè)與競(jìng)賽內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，既能夠體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，也可以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

本文結(jié)合國(guó)內(nèi)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)其人才培養(yǎng)問題進(jìn)行梳理，結(jié)合華北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院新一輪的人才培養(yǎng)方案的修訂，深入分析社會(huì)發(fā)展需求，提出調(diào)整課程體系建設(shè)和教學(xué)模式創(chuàng)新的對(duì)策和建議，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀人才，改善我們賴以生存的生活環(huán)境。

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