畢業(yè)要求對資源勘查工程專業(yè)《油氣田勘探》教學(xué)內(nèi)容改革的啟示

陳軒　龔福華　羅水亮　豐勇　劉建　尹太舉　張利萍

摘要：參考工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求通用標(biāo)準(zhǔn)12條，結(jié)合《油氣田勘探》課程教學(xué)特點(diǎn)，重新設(shè)置相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，支撐學(xué)生以下知識(shí)與能力的達(dá)成：（1）能夠開展油氣地質(zhì)-地球物理資料解釋，掌握探井及評(píng)價(jià)井設(shè)計(jì)部署的思路與要點(diǎn)；（2）了解油氣勘探相關(guān)的方針、政策及規(guī)范，并理解對經(jīng)濟(jì)社會(huì)、健康安全及環(huán)境的影響；（3）能夠正確評(píng)估該行業(yè)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。這項(xiàng)改革既可以讓教學(xué)內(nèi)容聚焦并與時(shí)俱進(jìn)，更能支撐畢業(yè)要求中“工程能力及社會(huì)責(zé)任”能力的培養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生獲取更多有益的核心知識(shí)與能力。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；畢業(yè)要求；資源勘查工程；油氣田勘探

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）25-0105-02

工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)不僅可以促進(jìn)合格工程師的培養(yǎng)，且對我國工科高等教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響[1]。資源勘查工程專業(yè)（油氣方向）為工科專業(yè)，《油氣田勘探》課程是該專業(yè)的專業(yè)核心課。該課程綜合性強(qiáng)，學(xué)生必須具備數(shù)理化、地質(zhì)學(xué)、石油地質(zhì)學(xué)及地球物理基礎(chǔ)；該課程實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)，在油氣勘探技術(shù)日新月異、油氣地質(zhì)理論不斷進(jìn)步、勘探領(lǐng)域不斷拓展的今天，對課程教學(xué)提出了更高的要求[2]。因此，該課程教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容是否緊扣專業(yè)的畢業(yè)要求對能否實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生合格培養(yǎng)至關(guān)重要。

一、《油氣田勘探》教學(xué)內(nèi)容改革的必然性及迫切性

1.適應(yīng)我國油氣勘探節(jié)奏，培養(yǎng)高素質(zhì)油氣勘探人才的需要。賈承造院士（2008）指出我國未來油氣戰(zhàn)略勘探領(lǐng)域應(yīng)該包括巖性地層油氣藏、前陸盆地、疊合盆地中下部及老區(qū)挖潛四大領(lǐng)域[3]；近年來以涪陵礁石壩頁巖氣為代表的非常規(guī)油氣進(jìn)一步引領(lǐng)油氣勘探。這些新的勘探領(lǐng)域催生了勘探理論的提出與實(shí)踐、先進(jìn)勘探技術(shù)的應(yīng)用、勘探程序的突破、勘探管理的革新及勘探思路的轉(zhuǎn)變，由此對《油氣田勘探》教學(xué)提出了更高的要求。

2.支撐資源勘查工程專業(yè)畢業(yè)要求的需要。畢業(yè)要求通用標(biāo)準(zhǔn)12條涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)、工程能力、社會(huì)責(zé)任、職業(yè)素養(yǎng)及終身學(xué)習(xí)五個(gè)方面的能力。本課程主要任務(wù)：了解油氣勘探行業(yè)相關(guān)的方針、政策及規(guī)范；理解油氣勘探行業(yè)對經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、健康、安全、環(huán)境及與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系（社會(huì)責(zé)任）；掌握油氣勘探常用的關(guān)鍵技術(shù)并解決基本地質(zhì)問題，掌握重點(diǎn)勘探目標(biāo)的探井-評(píng)價(jià)井設(shè)計(jì)與部署，進(jìn)而解決油氣田勘探過程中的復(fù)雜地質(zhì)工程問題（工程能力）?？梢钥闯鏊芎芎玫刂萎厴I(yè)要求中“工程能力及社會(huì)責(zé)任”能力的培養(yǎng)。因此，對《油氣田勘探》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革是適應(yīng)合格油氣地質(zhì)工程師培養(yǎng)的需要。

3.現(xiàn)今教材不足以支撐高素質(zhì)油氣地質(zhì)工程師的培養(yǎng)?，F(xiàn)今石油高校使用的《油氣田勘探》教材是龐雄奇教授2006年主編的[4]。該書在油氣勘探新發(fā)現(xiàn)日新月異的背景下，內(nèi)容設(shè)置存在一些不足：（1）勘探實(shí)例雖然經(jīng)典，但年代久遠(yuǎn)；（2）沒有專門針對巖性地層油氣藏、海相碳酸鹽巖油氣藏及非常規(guī)油氣勘探的章節(jié)；（3）勘探概查、普查和詳查以及勘探程序在教材中占的篇幅比較大；（4）沒有專門的章節(jié)介紹油氣勘探行業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。基于教材中些許教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)今油氣勘探進(jìn)展及理念之間存在差異，而學(xué)生學(xué)習(xí)必須要有針對性和時(shí)代性，因此在《油氣田勘探》教學(xué)內(nèi)容上開展改革探索，有著必要性和迫切性。

二、《油氣田勘探》教學(xué)內(nèi)容改革的具體方案

《油氣田勘探》教學(xué)團(tuán)隊(duì)初步擬定教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，通過訪談及問卷調(diào)查的形式吸取用人單位及行業(yè)專家的意見，進(jìn)一步修正教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而確定方案：（1）緒論，包含課程性質(zhì)、畢業(yè)要求與課程關(guān)系；（2）油氣勘探技術(shù)，包括巖心、測井、地震及鉆井；（3）油氣勘探部署，包括區(qū)域普查、區(qū)帶詳查、圈閉預(yù)探及圈閉評(píng)價(jià)；（4）勘探設(shè)計(jì)，包括構(gòu)造圈閉、巖性地層圈閉、碳酸鹽巖及非常規(guī)；（5）油氣勘探管理；（6）資源評(píng)價(jià)；（7）油氣勘探相關(guān)的方針、政策、法律法規(guī)及可持續(xù)發(fā)展。

三、《油氣田勘探》教學(xué)內(nèi)容改革的效果評(píng)價(jià)

1.新的教學(xué)內(nèi)容能夠支撐畢業(yè)要求中“工程能力、社會(huì)責(zé)任”能力的培養(yǎng)。從新的教學(xué)內(nèi)容看出，通過學(xué)習(xí)后學(xué)生可以獲取以下知識(shí)與能力：（1）能夠開展油氣地質(zhì)-地球物理資料解釋并對復(fù)雜地質(zhì)進(jìn)行合理分析，掌握探井及評(píng)價(jià)井設(shè)計(jì)部署的思路與要點(diǎn)（2—5章）；（2）了解油氣勘探過程中相關(guān)的方針、政策及規(guī)范，并理解油氣勘探行為對經(jīng)濟(jì)社會(huì)、健康安全及環(huán)境的影響，能夠正確評(píng)估該行業(yè)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系（5—7章）；（3）這三個(gè)模塊的知識(shí)與能力，體現(xiàn)了一個(gè)合格的石油地質(zhì)工程師應(yīng)該具備的工程能力與社會(huì)責(zé)任，因此這種設(shè)計(jì)是符合工程教育培養(yǎng)要求的。

2.新的教學(xué)內(nèi)容更能適應(yīng)行業(yè)的需求、更具有時(shí)代性。向企業(yè)單位（15家）及行業(yè)專家（48人）發(fā)放問卷調(diào)查表，調(diào)查的主要內(nèi)容為：（1）您認(rèn)為現(xiàn)今油氣地質(zhì)工程師應(yīng)該具備哪些核心能力？（2）新的《油氣田勘探》教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是什么？是否能有效支撐油氣地質(zhì)工程師的培養(yǎng)？統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）90%以上的用人單位及企業(yè)專家認(rèn)為油氣地質(zhì)工程師具備的核心素質(zhì)為：扎實(shí)的專業(yè)基本功、發(fā)現(xiàn)—分析—解決問題的能力及崗位責(zé)任心；（2）95%的企業(yè)單位及92%的行業(yè)專家認(rèn)為本次設(shè)置的《油氣田勘探》教學(xué)任務(wù)明確合理，教學(xué)內(nèi)容分配比較合理且緊貼行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，教學(xué)目標(biāo)能夠支持油氣地質(zhì)工程師核心能力的達(dá)成。因此，本次《油氣田勘探》教學(xué)內(nèi)容改革確實(shí)能適應(yīng)行業(yè)的需求。

四、結(jié)論及思考

受到工程教育認(rèn)證體系中畢業(yè)要求的啟發(fā)，結(jié)合我國油氣勘探領(lǐng)域的現(xiàn)狀，指出現(xiàn)今《油氣田勘探》教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行改革。改革內(nèi)容聚焦畢業(yè)要求中“復(fù)雜工程問題”，力求培養(yǎng)學(xué)生的“工程能力”及“社會(huì)責(zé)任”。上述探討僅僅是《油氣田勘探》教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)與科研過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，可能還存在不正確和不周全的地方。加之人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，不能一蹴而就，也沒有固定的模板可以遵循。因此，希望資源勘查工程專業(yè)人才培養(yǎng)乃至工程人才培養(yǎng)能夠在國際工程教育認(rèn)證體系啟發(fā)下思考人才培養(yǎng)途徑，從而推動(dòng)我國本科工程師教育的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彭崗，張墨，唐愛坤.工程認(rèn)證背景下機(jī)械類專業(yè)“傳熱學(xué)”課程教學(xué)的探索與改革[J].教育教學(xué)論壇，2016，（40）：119-120.

[2]吳欣松，高崗，尹志軍，等.《油氣田勘探》課程的基本特點(diǎn)與教學(xué)方法探討[J].教育教學(xué)論壇，2012，（3）：137-138.

[3]賈承造，趙政璋，杜金虎，等.中國石油重點(diǎn)勘探領(lǐng)域：地質(zhì)認(rèn)識(shí)、核心技術(shù)、勘探成效及勘探方向[J].石油勘探與開發(fā)，2008，35（4）：385-396.

[4]龐雄奇，張樹林，吳欣松.油氣田勘探[M].北京：石油工業(yè)出版社，2006.