高職學生感恩教育方法與實踐研究

張一　張寧

摘要：感恩教育在高等職業(yè)院校素質(zhì)教育中的重要性越來越突出，本文分析了高職學生在感恩意識方面的現(xiàn)狀和產(chǎn)生原因，探究了幾種感恩教育的措施與途徑，并結(jié)合作者工作中的實踐案例，對方法進行了效果的驗證。

關(guān)鍵詞：高職學生；感恩教育；措施方法；案例分析

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）25-0036-02

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標的高等職業(yè)教育逐漸興起，越來越受到重視，已經(jīng)成為我國教育體系的重要組成部分，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟、輸送專業(yè)技術(shù)人員方面發(fā)揮著重要的作用。

作者在高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定過程中，對企業(yè)的崗位能力需求進行了深入廣泛的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)用人單位除了對畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)技能有一定要求外，越來越重視畢業(yè)生的綜合素質(zhì)情況。例如：交流協(xié)作能力、吃苦耐勞精神等方面，尤其提到畢業(yè)生對社會、家庭、企業(yè)、同事的感恩意識。學生是否具備感恩意識已經(jīng)成為企業(yè)培養(yǎng)、提拔員工的一項重要指標和參考，對學生的職業(yè)生涯產(chǎn)生了舉足輕重的影響。同時，國家在《關(guān)于進一步加強大學生思想政治教育工作的指導意見》中，也把感恩教育放在突出的位置上。因此，作為高職院校有必要研究當前學生的感恩意識現(xiàn)狀，探究感恩教育的方法與途徑，這對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建社會主義和諧社會、踐行社會主義核心價值觀、提升社會經(jīng)濟發(fā)展能力都有著至關(guān)重要的作用。

一、高職學生感恩意識的現(xiàn)狀和形成原因

1.感恩國家、社會層面。在中華民族五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)出無數(shù)的優(yōu)秀兒女，他們“天下興亡，匹夫有責”、“為中華之崛起而讀書”、“肩負起中華民族復興的偉大夢想”，拋頭顱、灑熱血，換來了今天的幸福生活。而當今的高職學生中，很多人忽視了國家在自己成長成才過程中起到的重要作用，不具備為了國家利益犧牲個人利益的意愿，缺乏以志愿者、義工等形式回報社會的實際行動。

2.感恩家庭層面?！鞍偕菩橄取笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，大多數(shù)學生將父母列為最需要感恩的對象，這是理所當然的。但僅僅具備感恩意識是遠遠不夠的，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職學生很少以自己的語言或者行動表達對父母的感恩之情，甚至只知索取不懂回報。具體表現(xiàn)有對父母身體狀況缺少關(guān)愛、不顧家庭經(jīng)濟條件一味享樂、不積極就業(yè)努力工作而導致父母擔憂、不善與父母交流溝通引發(fā)關(guān)系冷漠等情況。

3.感恩學校與老師層面。學校又被稱為“母?！保桥嘤龑W生成才的搖籃，為學生提供了各種成才的條件，對很多外地的學生來說更是他們的“第二個家”。學校的老師尤其是班主任為學生付出了辛勤的勞動，更有“一日為師，終生為父”的說法。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)有的學生對學校缺乏認可度，甚至詆毀抹黑自己的學校；有的學生否認了學校對個人成長的重要作用，在拿到學校為其提供的助學金、獎學金后，沒有心懷感恩，正確利用好這些資源；有的學生在言行舉止上缺乏對老師的尊敬，扭曲老師對他的關(guān)愛，造成師生關(guān)系緊張，也影響了自己的成才成長。

4.感恩友情層面。學生在高職教育的學制內(nèi)，大部分時間要與同學、朋友、舍友一起度過，能在自己的人際交往過程中形成一種和諧、互助、友善的氛圍，是大學生渴望而又努力追求的目標，也是他們成長水平的重要標志。而很多學生卻忽略了獲取真摯的友情需要懷著一顆感恩的心，不斷用自己的付出才能換得回報。表現(xiàn)為對家庭困難或?qū)W習落后的同學缺乏關(guān)心；會因為一點矛盾就“大打出手”，“翻臉無情”，卻忘記對方之前曾對自己的關(guān)心和幫助等。

5.感恩自然層面。我們每天在享受著地球母親帶給我們的恩澤，體驗著征服自然帶給我們的便利，卻很少考慮怎樣去感恩自然。高職學生中，在保護環(huán)境、減少污染、避免浪費、節(jié)能減排、愛護公物等方面的認知還比較薄弱，行為也相對滯后。造成以上感恩意識現(xiàn)狀的原因有社會、家庭、學校等各方面的綜合因素。隨著社會主義核心價值觀的不斷深入人心，國人素質(zhì)的不斷提升，情況將不斷好轉(zhuǎn)，而教育工作者也應(yīng)當積極探索感恩教育的措施與途徑，提高思想政治教育工作的水平。

二、開展感恩教育的措施與途徑研究

1.開展愛國主義、民族主義教育。以參觀歷史博物館、紅色革命教育基地、革命烈士陵園，學習民族英雄事跡等方式幫助學生更好地了解歷史、銘記歷史，提升民族自豪感與責任感，認識國家發(fā)展與個人成長的聯(lián)系，正確處理國家利益與個人利益的關(guān)系。

2.開展傳統(tǒng)文化教育。中華民族文化源遠流長，涌現(xiàn)出無數(shù)孝親、報恩、尊師的動人事跡，教育者可以利用早晚自習等時間組織閱讀經(jīng)典書籍、講述傳統(tǒng)美德故事、誦讀優(yōu)秀文學作品等形式，潛移默化地激發(fā)學生對父母、師長、親友的感恩之情。

3.開展豐富的主題活動。主題班會與主題活動是班主任、輔導員開展思想教育活動的一種重要形式，主題活動與一些特定節(jié)日、事件相結(jié)合可以起到很好的感恩教育效果。例如“清明節(jié)拜祭革命先烈”活動、“母親節(jié)一封感恩家書”活動、“國慶板報”活動、“校慶校園景色攝影”活動、“教師節(jié)感恩”活動、“畢業(yè)季我最感謝的人”演講活動等都可以很好地引發(fā)學生的共鳴，激發(fā)學生感恩情感。

4.開展豐富的社會實踐活動。學生在實踐活動中得到的感悟和收獲遠遠大于單純的語言教育，學校應(yīng)設(shè)置社會實踐學分鼓勵學生積極投入到社會實踐當中。感恩教育效果突出的實踐是開展志愿者、義工活動。例如“公共圖書館志愿者”活動、“交通協(xié)警志愿者”活動、“照顧孤寡老人”義工活動、“清潔環(huán)境衛(wèi)生”志愿者活動、“宣傳節(jié)能減排”志愿者活動、“我用所學專業(yè)服務(wù)社區(qū)”活動等，各高職院?？梢越Y(jié)合各自實際情況利用暑期、周末等時間開展。

5.榜樣事跡引導。“榜樣的力量是無窮的”，教育者可以結(jié)合主流媒體樹立的先進典型、本市區(qū)評選出來的榜樣人物對學生進行教育，通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道觀看視頻、收聽報告等形式為學生樹立正面典型。

6.校園文化建設(shè)。感恩教育不僅僅是班主任、輔導員的事情，學校應(yīng)當在進行校園文化建設(shè)的同時，營造一種感恩教育的氛圍。通過團委、學生處、教務(wù)處、就業(yè)處、后勤等部門的多方聯(lián)動，在校園布置、社團活動、教學場所、宿舍文化、課程設(shè)置等全方位滲透感恩教育，使學生時時刻刻被正能量熏陶和包圍。

7.感恩教育要與課程相結(jié)合。首先要在課程體系構(gòu)建時，為感恩教育的開展設(shè)置足夠的課時，例如開設(shè)相關(guān)德育課程、安排社會實踐課時、設(shè)置必修或選修學分等。其次要在課程標準當中明確規(guī)定感恩教育的教學內(nèi)容，例如《大學生心理健康教育》、《形勢與政策》、《德育與法律》、《就業(yè)指導》、《傳統(tǒng)文化》等課程中都可以開設(shè)感恩教育的內(nèi)容。最后還可以從教師的角度上開展德育微課堂等教學形式，從而做到將育人與教書結(jié)合起來。

三、感恩教育實踐案例

1.長期開展社區(qū)服務(wù)志愿者活動。作者所任教的高職院校附近有一處政府建設(shè)的公共社區(qū)，包含了本區(qū)青少年宮、圖書館、文化活動中心、藝術(shù)館等大型活動場所，占地面積大、人員流動多。針對這種情況，學校與該社區(qū)管理部門合作，將該社區(qū)劃為學校志愿者活動定點單位。長期開展環(huán)境清潔、圖書整理、少兒引導、安全保衛(wèi)等活動，參與的學生數(shù)量大、效果好。志愿者們工作主動、積極、負責，他們普遍表示以這種形式回報社會和學校對他們的培養(yǎng)也是一種報恩的方式。

2.緬懷革命先烈、弘揚民族精神活動。作者在擔任輔導員期間，組織大一新生到革命烈士陵園進行了一次愛國主義教育活動，號召同學們時刻銘記烈士們?yōu)榻夥艊液兔褡宥幌奚拇鬅o畏精神。同學們向烈士們敬獻了花圈，還將自己的感恩之情寫在信紙上，通過這次活動，不僅讓同學們了解了革命先烈的偉大，也明白了我們今天的美好生活來得多么不易，他們表示要繼承和發(fā)揚革命先烈的忘我精神，為今天和明天的幸福生活而努力奮斗。

參考文獻：

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