學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探討

關(guān)巧

【關(guān)鍵詞】 學(xué)困生；閃光點(diǎn)；信心；自尊；學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）08—0052—01

很多成績(jī)差的學(xué)生并非智力低，而是貪玩、懶惰、上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，還有的學(xué)生由于家庭原因，父母從不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，孩子的自覺(jué)性差，不完成作業(yè)，導(dǎo)致基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上。針對(duì)各種情況，我覺(jué)得學(xué)困生轉(zhuǎn)化可有以下措施：

一、捕捉閃光點(diǎn)，幫助學(xué)困生樹(shù)立自信心

學(xué)習(xí)困難的孩子在一次次的失敗面前，已經(jīng)逐漸對(duì)自己失去了信心，很多學(xué)困生的“破罐子破摔”心理大多由于失去自信心所致。因此，要轉(zhuǎn)變學(xué)困生首先要尋找學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”。對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的褒獎(jiǎng)，讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中感受到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立自信心。我班上有個(gè)從山區(qū)轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，本應(yīng)該三年級(jí)的學(xué)生了，連一年級(jí)孩子的水平都沒(méi)有，老師上課他根本聽(tīng)不懂，所以上課沒(méi)事干就偷偷玩。再加上長(zhǎng)期和奶奶居住話很少，來(lái)到班里不會(huì)交友，越發(fā)自卑，沒(méi)有事可干。后來(lái)體育老師告訴我他跑得很快，正好馬上到運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我就給他報(bào)名參賽。果不其然，他在第一項(xiàng)比賽中取得第二名的成績(jī)，同學(xué)們都很高興，不停地夸他，當(dāng)他怯怯地看向我時(shí)，我給了他一個(gè)大大的微笑。第二天的比賽中他又拿了第一名。班里的孩子更激動(dòng)了，把他圍起來(lái)不停地說(shuō)，還把好吃的分給他。后來(lái)我趁機(jī)給他安了個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，專(zhuān)門(mén)管跑操。今年他已經(jīng)能考七十多分了。

另外在課堂教學(xué)中選一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)困生回答，多表?yè)P(yáng)學(xué)困生，嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們上課的積極性。

二、正確定位，尊重學(xué)生，保護(hù)孩子自尊

學(xué)困生由于基礎(chǔ)差，不能和其他孩子統(tǒng)一尺度的比較。他們進(jìn)步起來(lái)很慢，有時(shí)他們已經(jīng)進(jìn)步了二、三十分了，可成績(jī)還是班里拖后腿的，這時(shí)我們要肯定孩子的進(jìn)步，讓孩子有獲得成功的感覺(jué)，同時(shí)要在班級(jí)引導(dǎo)其他孩子肯定學(xué)困生的進(jìn)步，讓班上其他孩子也為學(xué)困生的進(jìn)步感到高興，進(jìn)一步使學(xué)困生樹(shù)立自信心，同時(shí)讓學(xué)困生能感受到學(xué)習(xí)能讓他贏得尊重。

我們班有一個(gè)孩子，剛來(lái)時(shí)作業(yè)本上自己的名字都寫(xiě)錯(cuò)，上課預(yù)習(xí)檢測(cè)不會(huì)拼拼音，課文也讀不下去，字也寫(xiě)得不成形。這些并沒(méi)有引起我的特別重視，總覺(jué)得他就是懶，不想學(xué)。直到兩周后第一次單元小測(cè)驗(yàn)，他得了O分。我才驚覺(jué)這孩子個(gè)頭長(zhǎng)得是四年級(jí)的，學(xué)習(xí)水平是一張白紙，從此我把他當(dāng)一年級(jí)孩子教，每課的生字我都親自一個(gè)一個(gè)從拼音，到筆畫(huà)順序在早讀上單獨(dú)教。第二單元測(cè)驗(yàn)他得了18分，他把第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)全寫(xiě)對(duì)了，后面形近字組詞和詞語(yǔ)的補(bǔ)充填空也答對(duì)了一些。就這樣這孩子慢慢，慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步著。

三、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1. 抓好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)就是學(xué)生在課前的自學(xué)，是學(xué)生獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容，做到初步的理解，并做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大。學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)再去聽(tīng)講，上課時(shí)的積極性和目的性往往比沒(méi)有預(yù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，差生才會(huì)在課堂學(xué)習(xí)上有信心，會(huì)在課堂上學(xué)到知識(shí)。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

2. 聽(tīng)課，是學(xué)生掌握知識(shí)，理解知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，接受知識(shí)的重要環(huán)節(jié)和途徑。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)學(xué)生的知識(shí)百分之七十五的來(lái)自于課堂，所以養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣很重要。讓學(xué)困生必須知道要想成績(jī)好，必須上好課。首先做好課前準(zhǔn)備，帶著問(wèn)題上課，積極性很高，也很容易吸收課堂上老師所講內(nèi)容；其次要專(zhuān)心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中注意力；第三要學(xué)會(huì)積極地思考問(wèn)題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，善于多角度驗(yàn)證答案；第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記。要取得較好的成績(jī)，首先就必須利用課堂上的四十分鐘，提高聽(tīng)課效率。

3. 課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。中下生的學(xué)習(xí)通常有遺忘快的特點(diǎn)，教師要常叮囑中下生，尤其是學(xué)困生，課后要復(fù)習(xí)教科書(shū)，抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn)；嘗試回憶，獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一遍，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣；同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充；課后還要看參考書(shū)，使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

4. 正確對(duì)待作業(yè)。獨(dú)立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對(duì)待作業(yè)的正確態(tài)度。首先要書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的孩子，書(shū)寫(xiě)一定認(rèn)真；其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目；第三要理清解題的思路，準(zhǔn)確表達(dá)，獨(dú)立完成作業(yè)；第四要學(xué)會(huì)檢查，掌握對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。

編輯：蔡揚(yáng)宗