新時代學校管理的思考與實踐

李麗娟

摘 要：小學教育是初中教育和高中教育的基礎，對學生的未來發(fā)展具有深遠影響。本文通過分析新時代小學管理的內(nèi)容，探究新時代小學學校管理的實踐措施，以期有效地提高我國小學教育管理水平。

關鍵詞：新時代；學校；管理；思考；實踐

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）05B-0022-02

隨著社會的發(fā)展與時代的進步，各個學校的課程、管理以及教育方式都迎來了全新的改革。在這一過程中，新舊交替必定會出現(xiàn)許多矛盾，如何使學校得到穩(wěn)定發(fā)展并不斷完善是相關教育工作者需要研究的重點。本文對新時代學校的管理進行分析，以期為廣大教育工作者提供理論基礎。

一、分析新時代小學學校管理的內(nèi)容

人的一生會受到很多教育，而小學是非常關鍵的一個階段，是接受教育的基礎階段。結合當代小學生的現(xiàn)狀，學校在傳授知識的同時，更要注重德育。學校管理也要圍繞這一主題，營造一個良好的學習與品德培養(yǎng)的氛圍。目前來看，小學的學校管理內(nèi)容上還存在一些偏差，有許多與時代背景不適應的情況，因此要做出改變。在改革過程中，學校要進行一定的管理與干預。例如，學?？梢蚤_展一些關于環(huán)境保護的活動，組織小學生們進行植樹活動，并在活動中向他們講述植被缺乏對環(huán)境造成的不良影響。要對小學生日常行為進行管理，例如，不亂丟垃圾、垃圾分類處理，減少使用一次性垃圾袋等。通過這種方式將知識學習、德育與生活實踐有效地結合在一起，提高小學生的思想品德，養(yǎng)成良好的習慣，為未來的學習與發(fā)展奠定基礎。學校對于學生的管理也要有一定的依據(jù)，學生的一言一行都要遵守相應的行為規(guī)范。進行管理的同時，學校也要發(fā)揮自身作用，利用名言警句、板報制作、校園廣播等多種方式建立一個良好的校園環(huán)境，同時要求老師以身作則，使學生耳濡目染，在不經(jīng)意間接受德育。對于學生的管理要采用多鼓勵的方式，向?qū)W生傳遞更多的正能量，可以在周一的升旗儀式上進行國旗下講話，向?qū)W生們講述勵志故事。學校的管理要更加全面，包含更多的內(nèi)容，不能僅僅關注知識的學習，要加強學生在生活乃至社會中的體驗，使學生多與身邊的人溝通，積極參加社會活動，得到全面培養(yǎng)。

新時代下，小學教育模式與管理方法等方面都在進行改革，受多種因素的影響，改革時常存在落實不到位的情況。陳舊教育理念的束縛、管理力度不足，都是降低課改效果的重要原因。應時代要求，課改是發(fā)展的必然趨勢，因此，相關教育工作者必須對這一方面高度重視。隨著新時代課程改革的逐漸普及，學校的管理方式也會發(fā)生一定改變，要打破傳統(tǒng)教育管理觀念的束縛，使學生成為學習的主人，老師只是起到適當?shù)囊龑c管理作用，多啟發(fā)、多探討，大幅度提高學生的綜合能力。學生具有自主探索的能力與創(chuàng)新性思維才能在激烈的社會競爭中脫穎而出，取得更好的發(fā)展。新時代下的學校管理要更加注重人性化的改革，給學生一定的關心與愛護，加強學生與老師之間的溝通與情感建立，使老師更加理解學生內(nèi)心的真實想法，使學校管理工作能夠更具針對性。

二、探究新時代小學學校管理的實踐措施

若要使學校的管理效果得到提升，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。以學生為主體，各個學校根據(jù)自身的實際情況制定管理方案。這種自主管理方式受課改影響較小，但卻有較強的實用性。傳統(tǒng)的管理方式受體制影響較大，學校管理不能落到實處，對學校與學生的發(fā)展起到了一定的影響。體制改革后，這種現(xiàn)象不斷減少，為學校管理起到了積極的促進作用。學校管理更加自主化，改革過程中也吸取了許多成功經(jīng)驗，對管理的落實奠定了良好的基礎。通過許多實際例子能夠發(fā)現(xiàn)，學校管理正發(fā)生著巨大的變化，且在不斷完善。具體表現(xiàn)在管理責任制的改革上，提出了以校長作為責任中心的理念，并能結合學校具體的規(guī)章制度。對教學方針進行制定，將基礎教育與德育相融合，這種責任制度的應用使學校管理更加自主，也是促進管理工作實踐的重要措施。這一舉措為各個學校管理提供了理論基礎，在不斷的實踐過程中，總結經(jīng)驗，使責任制度更加完善。學校管理離不開社會實踐，兩者之間相互影響、相互制約。社會實踐對學生乃至學校的發(fā)展與進步都有著重要意義，在社會實踐活動中，學校師生各方面素質(zhì)得到提升，學校管理工作也會得到落實。新時代下學校的管理工作并不是一成不變的，需要不斷創(chuàng)新，這就對學校管理者提出了更高的要求，創(chuàng)新型管理方式是當代學校發(fā)展的必然趨勢。校長作為主要責任人，要做好模范帶頭作用，建立起一個具有創(chuàng)新能力與責任感的管理隊伍。對于學校管理理念要不斷更新，符合社會需求。目前許多學校的管理模式已經(jīng)達到相對完善的程度，其他學校應到現(xiàn)場參觀學習，吸取管理方面的經(jīng)驗，結合本校的具體情況，做出改動。在學校的管理過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種問題，要通過合理的方式解決。新時代學校管理中，要建立民主的師生關系，在傳統(tǒng)學校管理中，學生對老師會產(chǎn)生懼怕、叛逆等不良心理，對學生的性格養(yǎng)成與身心健康都會造成影響。學校應嚴格管理，禁止老師將其他情緒帶到學生的管理中，盡可能拉近與學生之間的距離。要從實際出發(fā)，更新管理觀念與方式，對學生未來發(fā)展起到一定的促進作用。

教師在這項工作中是管理者也是被管理者，教師對學生進行管理與引導的同時也受到制度的限制。相關責任人要對教師的想法進行充分了解，聽取他們在工作落實上的建議。管理人員要高瞻遠矚，看清教育的發(fā)展方向，順應時代的需求，對學校各項制度進行制定。制定過程中要考慮兩個方面的因素，第一個方面，管理體系的制定是否符合學校自身條件，第二個方面，管理制度的實踐過程是否存在阻礙。要將這些問題進行充分考慮，使學校管理實踐更加順利。德育教育作為學校管理的主要工作，需要從各個方面進行完善，首先要加強管理者、教師以及學生之間的溝通，可以采取聊天談心的形式，盡量保持一種輕松的溝通氛圍，在平等的基礎上進行交流，使被管理者在交流中能夠暢所欲言，對管理工作提出意見。這一措施能夠有效提高學校管理工作的實踐效果。同時也加強了三者之間的感情，起到了一舉多得的作用。

三、結束語

隨著時代的發(fā)展與進步，對學校教育與管理來說是機遇，也是考驗。相關教育工作者要跟緊時代的步伐，選擇正確的管理方式，為社會培養(yǎng)知識淵博、技能精湛、品質(zhì)優(yōu)秀的人才。我們要結合新時代下的課程改革發(fā)展方向，在聽從指揮的同時發(fā)揮自身無限的創(chuàng)造能力，從根本上改變傳統(tǒng)觀念，使學校管理工作更加完善，學生在學校能夠受到更好的教育。新時代下，對學校管理提出了更嚴格的要求與更高的挑戰(zhàn)，需要教育工作者與學生共同努力，為社會發(fā)展作出自己的貢獻。

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