淺談提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的方法

李文亞

摘 要：隨著社會(huì)時(shí)代的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，如今我國(guó)的國(guó)際地位有了越來(lái)越大的提升。而人們交流最根本的就是語(yǔ)言。英語(yǔ)作為一種國(guó)際性的語(yǔ)言，全球通用的語(yǔ)言，有著非常重要的作用。英語(yǔ)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)主要科目之一，而英語(yǔ)又分為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)部分，聽(tīng)力部分是一個(gè)比較重要的部分，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量地訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：提高 英語(yǔ) 方法

一、重視語(yǔ)音發(fā)音

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)音是英語(yǔ)語(yǔ)言的基本組成部分。很多初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，不能正確發(fā)音，而且還不能正確辨音。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音時(shí)，很多學(xué)生都容易把中國(guó)發(fā)音與英語(yǔ)發(fā)音混淆。例如，由于當(dāng)?shù)乇旧淼囊羯沟迷襞c輔音部分不能準(zhǔn)確分清，因此，在英語(yǔ)發(fā)音中也會(huì)時(shí)常出現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。學(xué)生在背單詞的時(shí)候，要自主進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，多跟著錄音機(jī)念讀，在多次跟讀中有效掌握這些單詞的發(fā)音規(guī)律。在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，為契合環(huán)境語(yǔ)境，很多閱讀會(huì)出現(xiàn)連續(xù)、省音或者弱讀等現(xiàn)象。有些學(xué)生則會(huì)在訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)，不知道哪些句子要連續(xù)，哪些句子又該省音。教師在這一教學(xué)中，首先要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和正確發(fā)音，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音，讓他們?cè)诼?tīng)力考試中更加游刃有余

二、營(yíng)造和諧的聽(tīng)力氛圍，擴(kuò)大聽(tīng)力途徑

在比較傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法是比較簡(jiǎn)單的，教師通過(guò)句子和對(duì)話(huà)的形式幫助培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，讓學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)還有其中的詞匯語(yǔ)法知識(shí)。聽(tīng)力訓(xùn)練大多數(shù)都是以做聽(tīng)力題目為基礎(chǔ)的，學(xué)生在大量的聽(tīng)力訓(xùn)練題的基礎(chǔ)上必然會(huì)感到乏味，對(duì)聽(tīng)力的興趣也會(huì)越來(lái)越淡。教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)比較真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境以及氛圍，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不管是什么環(huán)節(jié)，最好都要堅(jiān)持用全英語(yǔ)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其中就包括課堂上一些基本的問(wèn)候語(yǔ)句，日常打招呼的用語(yǔ)、句子，還有課后給學(xué)生布置的英語(yǔ)作業(yè)以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，基本都要用英語(yǔ)進(jìn)行。與此同時(shí)，教師也要要求學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)互相之間進(jìn)行交流對(duì)話(huà)。這種時(shí)候，教師不要去擔(dān)心學(xué)生可能聽(tīng)不懂或者看不懂，在開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生可能會(huì)有看不懂聽(tīng)不懂的時(shí)候，但是隨著課堂的進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)慢慢適應(yīng)這種環(huán)境，聽(tīng)懂課堂上教師講述的內(nèi)容。教師一定要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持在課堂上使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師在課堂上一定要為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)利用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)是一個(gè)很好地用來(lái)進(jìn)行交流溝通的工具。這樣學(xué)生在不斷地訓(xùn)練之下，才能夠較好地利用英語(yǔ)熟練地與他人進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力地提升有很大的好處。

三.結(jié)合適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師在培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，不應(yīng)該讓學(xué)生只是單獨(dú)地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，而應(yīng)該讓學(xué)生把聽(tīng)力訓(xùn)練放到合適的英語(yǔ)情境中進(jìn)行。比如說(shuō)，教師可以通過(guò)在課堂上利用多媒體課件展示一些圖片、視頻或者表情在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)情境，這樣可以更好地提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的記憶，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)不僅僅只局限于課本，讓學(xué)生將聽(tīng)和看結(jié)合在一起更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課教學(xué)的時(shí)候，可以從訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力入手進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)。教師可以將課本上的圖片和課文通過(guò)多媒體的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在看圖片的同時(shí)聽(tīng)錄音，寫(xiě)出相應(yīng)的單詞或者句子。因?yàn)橛兄鴪D片的輔助，學(xué)生可以更好地聽(tīng)出錄音中播放的內(nèi)容，之后學(xué)生打開(kāi)課本再根據(jù)錄音判斷自己聽(tīng)得是夠正確，或者說(shuō)不對(duì)的地方在哪。教師在教授新單詞的時(shí)候，不用直接告訴學(xué)生單詞的中文釋義，而是把這些單詞放到句子中去，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)或者是讀這些句子理解里面單詞的含義，這樣學(xué)生對(duì)這些單詞的理解會(huì)更加深刻，記憶得也會(huì)更為牢固。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候就不用一味地寫(xiě)單詞、看單詞、背單詞了，學(xué)習(xí)起來(lái)也更為輕松。教師在講課的時(shí)候也可以讓學(xué)生在臺(tái)上進(jìn)行角色扮演，臺(tái)下的學(xué)生在下面聽(tīng)，這樣對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力水平提升也大有好處，可以加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力水準(zhǔn)。

四、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，促進(jìn)寫(xiě)作

聽(tīng)力教學(xué)必須克服各種困難，不斷改進(jìn)聽(tīng)力教學(xué)方法，真正讓學(xué)生提高運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，英語(yǔ)教師每周要抽出兩次早讀課的時(shí)間，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，待學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練結(jié)束后，教師收上來(lái)批改或者讓學(xué)生之間互改，及時(shí)反饋情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。此外，每周也要安排一次15分鐘左右的常規(guī)聽(tīng)力訓(xùn)練，主要訓(xùn)練內(nèi)容包括聽(tīng)對(duì)話(huà)、聽(tīng)短文以及聽(tīng)填信息。通過(guò)這些訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在課下也要多聽(tīng)一聽(tīng)課文，讀一讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)課文。家里有條件的學(xué)生，也可以利用假期在家觀(guān)看所學(xué)教材的教學(xué)視頻，多找一些聽(tīng)力訓(xùn)練材料及時(shí)訓(xùn)練，比如，“金山詞霸的愛(ài)詞吧”、“在線(xiàn)背單詞”、“開(kāi)心詞場(chǎng)”等。喜歡音樂(lè)的學(xué)生也可以學(xué)唱一些英語(yǔ)歌曲，以唱帶學(xué)、以唱促學(xué)。在學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效改善學(xué)生的發(fā)音，擴(kuò)充詞匯量，這樣也有利于將學(xué)生寫(xiě)作思維的喚醒。學(xué)唱英文歌曲還能強(qiáng)力激發(fā)學(xué)生的右腦功效，既能大大增強(qiáng)語(yǔ)感，還能提升學(xué)生的記憶力。加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，促進(jìn)寫(xiě)作能很好地訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，而且還能鞏固所學(xué)的內(nèi)容。綜上所述，聽(tīng)力能力與英語(yǔ)語(yǔ)言水平是相輔相成，互相促進(jìn)的?！奥?tīng)”則是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的重要途徑之一，也是學(xué)生進(jìn)行溝通交流、口語(yǔ)交際等的有效途徑。而學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高又是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。一定要遵循由慢到快的原則，要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，通過(guò)改善課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)資源，為聽(tīng)力教學(xué)營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在聽(tīng)力的過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。