高職類院校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)探索與實(shí)踐

李超

【摘要】機(jī)械基礎(chǔ)課程是數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)與制造等高職機(jī)械類專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課之一，該課程的學(xué)習(xí)為以后專業(yè)課和實(shí)踐課的學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)，然而，本課程包含的理論知識(shí)點(diǎn)多且缺乏系統(tǒng)性，各個(gè)內(nèi)容之間相互聯(lián)系性差，實(shí)踐性比較強(qiáng)，再加上學(xué)生對(duì)機(jī)械缺乏感性認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生感到枯燥乏味。鑒于此，本文就高職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)探索與實(shí)踐展開(kāi)探討，以期為相關(guān)工作起到參考作用。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械 基礎(chǔ)教學(xué) 改革 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】TH122 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0024-02

一、課程基本內(nèi)容和現(xiàn)狀

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程包括工程力學(xué)、機(jī)械傳動(dòng)和液壓傳動(dòng)三大部分內(nèi)容，每一部分都具有各自的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生很難找到合適的學(xué)習(xí)方法，容易產(chǎn)生畏難情緒，從而直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。目前，課程的教學(xué)主要還是按照教材的順序進(jìn)行講授，采用以教學(xué)模型、掛圖、多媒體為主要教具的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往是學(xué)到后面時(shí)把前面講過(guò)的內(nèi)容幾乎忘光了，導(dǎo)致學(xué)生一學(xué)期學(xué)完課程之后感到?jīng)]學(xué)到任何東西，更談不到將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，進(jìn)行創(chuàng)新。

二、高等職業(yè)院校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.生源質(zhì)量較差，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱

從高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，高等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量逐漸下降，很多學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，而且學(xué)習(xí)態(tài)度非常不端正，不能嚴(yán)格要求自己，導(dǎo)致機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中經(jīng)常產(chǎn)生各種問(wèn)題。而且該課程內(nèi)容較抽象，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)吃力就放棄了學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量較差，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展造成了很大影響。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)存在片面性

高職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的技能型人才，因此，在實(shí)際教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生都忽視了機(jī)械基礎(chǔ)理論的重要性，將絕大部分精力都放在了教學(xué)實(shí)踐中，而缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，這樣的人才素質(zhì)自然難以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的需求。

3.教材的運(yùn)用不合理

教材是理論知識(shí)的載體，但是目前在高職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，教材存在著知識(shí)點(diǎn)過(guò)難、過(guò)深的問(wèn)題，這為學(xué)生的理論理解帶來(lái)了一定的困難，此外，教師在教材運(yùn)用的過(guò)程中，缺乏靈活性，限制了學(xué)生理論探索的廣度。

4.教學(xué)方法的單一僵化

機(jī)械基礎(chǔ)的絕大部分內(nèi)容屬于理論知識(shí)，教師在教學(xué)中更多的是采用講解灌輸?shù)姆绞綖閷W(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，而忽視理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，這樣學(xué)生在沉悶的課堂中昏昏欲睡，不僅無(wú)法產(chǎn)生了解機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，更造成了理論與實(shí)踐的脫節(jié)。

三、機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)探索與實(shí)踐

1.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容

近幾年，高職學(xué)校的生源有所下降，很多學(xué)生畢業(yè)后都從事生產(chǎn)勞動(dòng)職業(yè)，與職業(yè)教育目的存在較大差異。因此，培養(yǎng)人才時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，將人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧?dòng)技能的提升。在實(shí)際教學(xué)中，必須圍繞應(yīng)用型人才進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，提高學(xué)生的素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。同時(shí)還可以擴(kuò)展知識(shí)面，增加信息量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后獲得較多知識(shí)。例如，多給學(xué)生講解一些傳動(dòng)方式組合原理、特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用、維護(hù)等內(nèi)容，讓學(xué)生得到獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)現(xiàn)代化綜合型人才。

2.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用越越廣泛，因此，教師在在豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效性的過(guò)程中，應(yīng)該重視對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，以真實(shí)再現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)、立體的教學(xué)素材中身體理解機(jī)械理論。當(dāng)然，信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)該適度，教師在利用信息技術(shù)改善教學(xué)效果的過(guò)程中，更應(yīng)該注重與學(xué)生之間的情感溝通，以避免出現(xiàn)信息技術(shù)濫用的情形，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

3.改革教學(xué)方式

（1）合理定位教學(xué)目標(biāo)。教師是傳播知識(shí)的主要人員，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握所學(xué)知識(shí)，具有舉一反三的能力，可以靈活地將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，可以給學(xué)生構(gòu)建完善的教學(xué)體系，合理定位教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以采用邊實(shí)踐邊講解的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容。（2）設(shè)計(jì)教學(xué)先后順序。首先，羅列出教學(xué)重點(diǎn)，然后根據(jù)難易程度實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的串聯(lián)，形成完整的體系，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教授學(xué)生知識(shí)，不如教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，只有讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，才能讓學(xué)生深入探索知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

4.采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式

教師可以采用理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就可以見(jiàn)到機(jī)器和機(jī)構(gòu)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)直觀的印象，然后教師再進(jìn)行課堂知識(shí)的講解，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行分析以及實(shí)際操作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校已經(jīng)具有多個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)教室，很多機(jī)械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進(jìn)行教學(xué)，如在《平面連桿機(jī)構(gòu)》的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)诶韺?shí)一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進(jìn)給機(jī)構(gòu)、慣性篩以及剪板機(jī)等機(jī)構(gòu)和機(jī)器，在課堂上讓學(xué)生自行分析其所屬機(jī)構(gòu)，這就使學(xué)生對(duì)雙搖桿機(jī)構(gòu)、曲柄機(jī)構(gòu)以及曲柄搖桿機(jī)構(gòu)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中講的理論知識(shí)少了，但學(xué)生卻學(xué)習(xí)和掌握到了更多的知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，機(jī)械基礎(chǔ)是高職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，從目前教學(xué)效果來(lái)看，其中依然存在著諸多的問(wèn)題，而教師作為教學(xué)主導(dǎo)，其在實(shí)踐中應(yīng)該注重優(yōu)化每一個(gè)流程，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷更新教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，從而為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高職實(shí)用性人才。

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