頂崗實習(xí)物流管理模式改革與創(chuàng)新研究

摘要：頂崗實習(xí)符合學(xué)校的人才培養(yǎng)策略，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的有效拓展途徑。物流管理專業(yè)是一門具有系統(tǒng)化和操作性的學(xué)科，需要培養(yǎng)學(xué)生理論和實踐的結(jié)合。因此，各學(xué)校積極進行人才培養(yǎng)模式改革，實行頂崗實習(xí)的教學(xué)。本文將先從頂崗實習(xí)的相關(guān)概述開始分析，接著剖析物流管理在頂崗實習(xí)中存在的問題，最后探究頂崗實習(xí)物流管理模式改革與創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)；物流管理；改革；創(chuàng)新；策略

頂崗實習(xí)是鍛煉學(xué)生實踐能力的重要途徑，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀，并提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。同時有效的把教學(xué)、工作以及社會實踐整合在一起，調(diào)動學(xué)生與員工不同身份角色的轉(zhuǎn)換。頂崗實習(xí)物流管理模式需要建立密切的校企聯(lián)系，來提高學(xué)生的實習(xí)效果。因此，需要充分認識到頂崗實習(xí)的特點，抓住物流管理在頂崗實習(xí)中存在的問題，通過深入研究和分析，來進一步提出新的創(chuàng)新策略與發(fā)展方向，從而保證實習(xí)的質(zhì)量。

一、頂崗實習(xí)的相關(guān)概述

所謂的頂崗實習(xí)就是其中一種學(xué)校給在校的學(xué)生安排實習(xí)的方式。頂崗實習(xí)的特點主要表現(xiàn)在三個方面：首先，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的過程中不僅是在校學(xué)校身份，而且也作為企業(yè)的在職員工的角色，這是頂崗實習(xí)的突出特點。學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中，需要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定和安排，同時還應(yīng)該遵守實習(xí)企業(yè)的制度。其次，實習(xí)的地點較為分散，工作相對復(fù)雜。由于不同企業(yè)的規(guī)定的頂崗實習(xí)的學(xué)生有一定數(shù)量，從而表現(xiàn)出實習(xí)地點的分散化。同時不同的物流公司存在著企業(yè)規(guī)模的區(qū)別，有的公司范圍較為廣泛，有的物流公司規(guī)模較小，因而提供的頂崗實習(xí)的名額有限。在物流管理實習(xí)階段，學(xué)生會接觸許多專業(yè)知識和業(yè)務(wù)知識等方面，這使得學(xué)生加強學(xué)習(xí)，保證工作的同時，保障個人人身安全。最后，體現(xiàn)出參與主體多元化的特點。在物流管理頂崗實習(xí)的過程中需要學(xué)校、學(xué)生以及企業(yè)三者之間的參與。學(xué)校作為頂崗實習(xí)的組織者，學(xué)生負責(zé)執(zhí)行，而企業(yè)負責(zé)提供實習(xí)平臺。這時學(xué)校應(yīng)該加強與企業(yè)之間的溝通與交流，從而保證學(xué)生實習(xí)的最終效果。

二、物流管理在頂崗實習(xí)中存在的問題

（一）缺乏完善的頂崗實習(xí)制度。

現(xiàn)今，我國各高校都在普遍推行頂崗實習(xí)的方式，來實現(xiàn)學(xué)生的綜合能力的教育和培養(yǎng)。然而一些高校逐漸暴露出頂崗實習(xí)制度不完善的問題，需要引起高度重視和彌補與完善。對于頂崗實習(xí)制度不完善的方面主要表現(xiàn)在：缺乏完善的學(xué)生考核制度，以及缺乏一定的實習(xí)計劃等。有的學(xué)生對于學(xué)生頂崗實習(xí)不夠重視，在最終實習(xí)總結(jié)的過程過于追求形式，缺乏有效的溝通與交流。同時對于一些指導(dǎo)記錄的整理工作不夠細化，存在一些細節(jié)問題。由于頂崗實習(xí)制度的不完善，從而影響著整體的實習(xí)效果。

（二）學(xué)生職業(yè)道德有所欠缺。

各高校對于頂崗實習(xí)的時間以及要求有著明確的要求，需要學(xué)生嚴(yán)格遵守企業(yè)規(guī)章制度。然而有的學(xué)生并沒有做到，由于思想上的忽視和懈怠，使得出現(xiàn)上班遲到以及早退等不良現(xiàn)象。還有，因為物流管理相關(guān)的企業(yè)有時工作會很忙碌，尤其在電商網(wǎng)購的節(jié)日時期，工作量很多，需要進行加班來完成任務(wù)。這一階段，很多學(xué)生不能理解這一工作狀態(tài)，容易出現(xiàn)抱怨的聲音。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)可以說明一些學(xué)生缺少一定的職業(yè)道德和認知，需要引起學(xué)校和企業(yè)的相關(guān)重視和調(diào)整。

（三）企業(yè)缺少深入的技能培訓(xùn)。

很多學(xué)校在推行物流管理頂崗實習(xí)的過程中，主張工學(xué)結(jié)合的方式即學(xué)習(xí)和工作結(jié)合的教育模式。這時學(xué)校尋找合適的企業(yè)實習(xí)資源，并完善校企合作的過程。然而一些企業(yè)卻存在著工大于學(xué)的想象，缺乏一定的技能培訓(xùn)，從而使得學(xué)生的實習(xí)結(jié)果并不理想。對于物流管理專業(yè)而言，學(xué)校除了和一些大型物流企業(yè)建立合作關(guān)系的同時，也會有一些第三方物流公司的合作。例如在圓通快遞以及郵政等快遞公司實習(xí)的機會。這時很多企業(yè)往往會讓學(xué)生來填補工作崗位的空缺職位，由于崗位過于固定，使得學(xué)生的實習(xí)知識不全面。甚至也有一些和物流管理不相關(guān)的實習(xí)崗位，使得學(xué)生并不能深入了解物流管理這一崗位，從而降低學(xué)生的積極性，造成實習(xí)的結(jié)果不佳。

三、頂崗實習(xí)物流管理模式改革與創(chuàng)新的策略

（一）建立健全頂崗實習(xí)制度。建立完善的頂崗實習(xí)制度是首要的環(huán)節(jié)，也是前提和基礎(chǔ)。學(xué)校需要根據(jù)不同物流企業(yè)的性質(zhì)，來制定完善的實習(xí)計劃和要求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而保障實習(xí)過程的有序進行。同時加強細節(jié)的把握和處理，細化學(xué)生的分工任務(wù)，明確指導(dǎo)教師的職責(zé)和義務(wù)；并加強工作安全教育，做好安全防范措施。對于實習(xí)的各環(huán)節(jié)做好及時檢查和反饋工作，給予學(xué)生實習(xí)恰當(dāng)?shù)膶嵙?xí)意見。還有，建立嚴(yán)格的頂崗實習(xí)考核制度，貫穿實習(xí)的整個過程?？己藘?nèi)容包括學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)以及紀(jì)律情況等方面，同時要和企業(yè)考核相結(jié)合，做好實習(xí)評價和總結(jié)。

（二）加強職業(yè)道德教育。對于學(xué)生職業(yè)道德意識缺失的現(xiàn)象，需要學(xué)校和企業(yè)引起關(guān)注。學(xué)校可以通過問卷調(diào)查的方式，來了解學(xué)生和實習(xí)企業(yè)的看法，并建立完善的人才培養(yǎng)方案，加深對學(xué)生的了解，加強學(xué)生思想道德教育。同時可以建立一定的職業(yè)道德評價體系，包括學(xué)校學(xué)習(xí)、社會實踐以及生活三個領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立一個正確的職業(yè)觀和價值觀。

（三）企業(yè)要加強學(xué)生的技能培訓(xùn)。在頂崗實習(xí)的過程中，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該形成一個共同的實習(xí)認識，實現(xiàn)兩者之間的配合，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的能力。學(xué)校應(yīng)該尋找跟物流管理專業(yè)對口的實習(xí)企業(yè)，從而保障學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。同輝企業(yè)要重視“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，提供給學(xué)生多崗位實習(xí)和體驗的機會，并通過一定的技能培訓(xùn)，來完善學(xué)生對工作崗位的認識。

結(jié)語

頂崗實習(xí)是學(xué)生參與社會實踐的重要方式，能夠讓學(xué)生在實習(xí)的過程中將理論與實踐進行有效結(jié)合，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。這時需要學(xué)校加強相關(guān)物流企業(yè)的合作，健全實習(xí)考核制度體系，為學(xué)生提供一個良好的實習(xí)環(huán)境。同時企業(yè)要完善實習(xí)制度，配合學(xué)校教學(xué)活動，調(diào)動起學(xué)生的工作熱情，并增強學(xué)生工作的責(zé)任感。總之，通過學(xué)校與企業(yè)之間的合作與配合，學(xué)生要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高實習(xí)的質(zhì)量，并為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：王靜，女，1982年4月出生，遼寧錦州人，研究方向：物流。