談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

王琪璘

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；創(chuàng)新教育；觀念；

教材；方法；實踐

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

09—0046—01

新世紀的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求。所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)造出前所不曾出現(xiàn)過的。那么，怎樣才能更好地把創(chuàng)新教育滲透到語文教學(xué)中呢？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、改變教學(xué)觀念，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能

1.激發(fā)學(xué)習(xí)主動，挖掘創(chuàng)新潛能。蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家贊可夫在建構(gòu)主義教學(xué)理論中提出了“十性”，其中，“自主性”和“開放性”可以說是創(chuàng)新思維能力或者創(chuàng)新教學(xué)方式的要點。挖掘?qū)W生自主思考優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，變被動接受為主動探究，可以開拓學(xué)生視野，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。所以，教師必須抓住一切時機和教材中的有利因素，引導(dǎo)學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)是自己的事，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動學(xué)習(xí)、主動思考。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚醒創(chuàng)新意識。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)富有變化的，能夠激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情境，營造興趣氛圍，不斷推動學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如，在教學(xué)《死海不死》一課時，師生共同討論死海不死的原因，從中進行科學(xué)分析，要求學(xué)生在課后做一些有關(guān)的浮力試驗，看看水中鹽分增多后，浮力有何變化。讓學(xué)生在課堂教學(xué)上感受試驗的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維創(chuàng)新的濃厚興趣。

二、創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課改就是要改革課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師首先要不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“既專又博”“一專多能”的新知識體系，挖掘開放的綜合課程資源。教師只有不斷學(xué)習(xí)和積累，不斷充實和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，才能使語文課堂充滿活力。其次，教師要創(chuàng)造性地使用教材，認真研讀教材，重組教材內(nèi)容，樹立“用”教材而不是“講”教材和“學(xué)”教材的觀念。只有立足學(xué)生的現(xiàn)實生活，用“活”了教材，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗與教學(xué)相聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)真正“活”起來。再次，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，讓學(xué)生在自主閱讀中多層次、多角度地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，從而引發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)動機，最終促進全體學(xué)生的發(fā)展。

三、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

一是鼓勵觀察，促進聯(lián)想。觀察是認識事物的基礎(chǔ)，觀察能力是促使學(xué)生創(chuàng)新思維能力提高的始發(fā)因素，我們必須高度重視。要使學(xué)生勤于觀察、善于觀察，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察自然、觀察社會、觀察生活，通過觀察產(chǎn)生聯(lián)想，通過聯(lián)想實現(xiàn)創(chuàng)新。

二是增強直觀，展開想象。想象是創(chuàng)新的翅膀，是人類社會的希望。初中生最易幻想、最具想象力，善于形象思維。因此，我們必須依據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合課文中的一些神話、科學(xué)幻想故事，充分運用幻燈、投影、圖片、音像設(shè)備、電子計算機等各種教學(xué)媒體，進行直觀形象教學(xué)，給學(xué)生提供一個充分想象的基礎(chǔ)和豐富的想象素材，讓學(xué)生盡情地去想象。

三是減少統(tǒng)一，鼓勵求異。過去語文教學(xué)中“統(tǒng)一”的東西太多，字詞理解要以字典為準(zhǔn)；提練中心要以教參為準(zhǔn)；回答問題要以教師的教案為準(zhǔn)等。實際上學(xué)生失去了獨立思考、獨立感受、獨立創(chuàng)新的自由，對學(xué)生有百害而無利。因此，我們要允許求異，鼓勵質(zhì)疑。

四是突破定勢，實現(xiàn)靈活。傳統(tǒng)教學(xué)方式是以講授式、問答式為主，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生的主體地位得不到充分發(fā)揮，學(xué)生的思維完全局限在教師設(shè)計的瑣碎問題之中，學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。為了改變這種狀況，可大膽運用新的教學(xué)方式，如自讀提問方式、分組討論方式等，甚至可以讓學(xué)生走出教室，到大自然中、到社會中，去感悟、去尋找靈性。

四、注重實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新教育的一個顯著特征是重視學(xué)生的實踐能力，只有在實踐中，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。否則，創(chuàng)新意識會淡化，創(chuàng)新精神會消退，創(chuàng)新能力也只是空中樓閣。因此，教師應(yīng)廣泛開展語文活動，在活動中提高學(xué)生的語文創(chuàng)新能力。一是明確主題，開展讀書活動。二是舉行辯論大賽，讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射，讓學(xué)生的語文能力在辯論中得到鍛煉。三是積極為學(xué)校網(wǎng)站投稿，盡量發(fā)表自己的佳作。讓學(xué)生自己體會成就感，這種自由的形式正為發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力提供繽紛的舞臺。豐富多彩的語文活動，不僅開闊了學(xué)生的視野，充實了學(xué)生的知識，更重要的是在活動中讓學(xué)生進一步認識自己、認識社會，提高對事物的判斷能力和語文的實際操作能力。另一方面創(chuàng)新意識的語文實踐活動也使學(xué)生學(xué)到了書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識與能力，從而極大地提高了學(xué)生的語文創(chuàng)新能力。

編輯：馬德佳