淺談小學(xué)數(shù)學(xué)改革

吳連輝

摘要：對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，首先在課前要有充分的準(zhǔn)備，還需要教師對新授內(nèi)容的巧妙導(dǎo)入，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，在課堂教學(xué)時(shí)，要充分提高課堂教學(xué)的有效性和互動(dòng)性，還要進(jìn)行巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì)和及時(shí)合理的批改，以反饋學(xué)生學(xué)習(xí)所取得的實(shí)際成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課前準(zhǔn)備；方法

中圖分類號(hào)：623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0160-01

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展學(xué)生能力的要求，因此為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量， 各個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了探索和課題研究，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了自己的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，和大家一起來探討。

1.課前充分的準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的要求很高，因?yàn)閿?shù)學(xué)是極其嚴(yán)密的一門自然科學(xué)學(xué)科。它的思想具有很強(qiáng)的邏輯性和連續(xù)性，如果之前的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握牢靠，那么越之往后學(xué)習(xí)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)越加復(fù)雜，而所需要聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)越加繁多，因此經(jīng)常在知識(shí)有漏洞后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)便更加陷入困境。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性

2.1 教師在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。要注重開發(fā)學(xué)生的思維能力，把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。如：在教《人民幣的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，筆者放了一段錄像：“一位小朋友跟著媽媽去超市購物的場景，各種物品的價(jià)格歷歷在目，‘10元錢可以買什么東西？這樣的生活情景是學(xué)生生活中常見的情景，學(xué)生的興趣極高，這樣為探索新課內(nèi)容起到了很好的輔助作用，達(dá)到了預(yù)先的教學(xué)效果。

2.2 給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)。在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

3.保持平等師生關(guān)系

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)、共同發(fā)展的建構(gòu)過程。教與學(xué)質(zhì)量的高低在一定程度上取決于互動(dòng)質(zhì)量的好壞。從新課程賦予教師的角色意義上說，“引導(dǎo)與幫助”是教師課堂行為的主要表現(xiàn)，同樣是促進(jìn)有效互動(dòng)的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的啟發(fā)講解、點(diǎn)撥指導(dǎo)與中肯評價(jià)應(yīng)該是“幫助”的主導(dǎo)、互動(dòng)的基礎(chǔ)，教師的發(fā)問、追問、進(jìn)一步探詢應(yīng)該是“引導(dǎo)”的核心、互動(dòng)的主流，在教師的幫助與引導(dǎo)下所發(fā)生的合作交流、討論質(zhì)疑等多邊活動(dòng)是組織、互動(dòng)的提升。幫助有力，引導(dǎo)有方，組織有序，學(xué)生就活絡(luò)，互動(dòng)就積極，師與生就會(huì)產(chǎn)生心理、思維、人格、情感等方面上的高效應(yīng)。比如，在“探究長方形的周長與面積的關(guān)系”教學(xué)中，教師啟發(fā)學(xué)生：用一根長24厘米的細(xì)鐵絲可以圍成哪些長方形？請?jiān)诩埳袭嬕划嫛＿@些長方形的周長一樣嗎？面積呢？同桌或前后位可互相交流。你們發(fā)現(xiàn)了什么？還有沒有什么其它的看法？周長是32厘米的長方形，面積可能是多少？最大是多少？整個(gè)過程圍繞著“周長相等的長方形，長與寬越接近，面積就越大；當(dāng)長與寬相等時(shí)，面積最大”的認(rèn)知目標(biāo)展開對話、交流、質(zhì)疑與評價(jià)的積極互動(dòng)，學(xué)生就可獲得體驗(yàn)數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)際效果。應(yīng)該說，沒有教師的正確引導(dǎo)與幫助，學(xué)生就難以有積極思維、互動(dòng)研討、信息交流和有效獲得，就不可能有精彩的課堂生成。分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

4.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。具體一堂課，到底選用哪種教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)考慮，一般地，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識(shí)的同時(shí)形成能力，因此，通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法。有些課題要數(shù)形結(jié)合求解，此時(shí)可聯(lián)系圖形，用談話式“依形探數(shù)”或“用數(shù)定形”，以使問題直觀易懂，學(xué)生吸收自然好。對于一些綜合題，可結(jié)合分析，采用點(diǎn)撥講授法，要挖盡條件，點(diǎn)其竅門，減緩坡度，以提高學(xué)生的分析解題能力，也便于學(xué)生吸收。教學(xué)方法上，要求教師必須在“講”上下功夫，狠抓“練習(xí)”這一環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式、探索式，講授時(shí)做到深入淺出，語言規(guī)范簡潔，練習(xí)時(shí)做到難易適中，適時(shí)啟發(fā)反饋，力求使同學(xué)在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐中逐步加深對知識(shí)的理解，并形成技能技巧，以達(dá)到吸收消化的目的。

5.加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確提出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義?！倍嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì)到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們一定要在孩子們剛開始接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候，就培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，在智力上并沒有多少的差別，只是那些分?jǐn)?shù)高，學(xué)習(xí)好的學(xué)生都要比這些學(xué)習(xí)差的學(xué)生要更認(rèn)真一些。有些孩子沒有答對，不是因?yàn)椴粫?huì)，而是因?yàn)轳R虎，有很多孩子，甚至有很多的填空題會(huì)忘記做，這些都是因?yàn)轳R虎導(dǎo)致的。因此我們要改變小學(xué)生馬虎的這個(gè)習(xí)慣，培養(yǎng)他們認(rèn)真審題，認(rèn)真做題，還有檢查的好習(xí)慣，讓他們從小就養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，不僅對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。