小學(xué)生課堂英語(yǔ)興趣教學(xué)初探

曹云云

摘要：興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。教師在教學(xué)中一定要激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是快樂(lè)的、有趣的。從而達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生英語(yǔ)；演示；游戲

中圖分類號(hào)：623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0256-01

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)："教必有趣，以趣促學(xué)"。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

1.導(dǎo)趣——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望為

教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教三年級(jí)英語(yǔ)時(shí)我會(huì)自己畫一些圖片來(lái)學(xué)習(xí)詞匯比如，在學(xué)rabbit這個(gè)單詞時(shí)，我讓學(xué)生看圖跟讀并作出動(dòng)作。這樣，可以使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，同時(shí)也引起了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

為了達(dá)到靈活運(yùn)用的目的，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，我又畫了幾張圖片：①早晨在學(xué)校門口見(jiàn)面；②下午去圖書館見(jiàn)面；③晚上媽媽做飯……根據(jù)三張圖片，讓學(xué)生扮演不同的角色，學(xué)生很感興趣，躍躍欲試，課堂氣氛輕松活躍。在創(chuàng)設(shè)情境、直觀教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生獲得了鮮明的印象，既培養(yǎng)了他們的觀察能力也激發(fā)了他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)。情境教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一種很重要的教學(xué)技巧。我們知道，如果語(yǔ)言離開(kāi)了情境和實(shí)踐，它將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，不求助于情境感染和形象地描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡、表情呆板，學(xué)生不能全身心投入學(xué)習(xí)中。首先教師上課時(shí)，可以通過(guò)生動(dòng)的表演、優(yōu)美的形體語(yǔ)言，能夠把學(xué)生帶入一個(gè)童話境界。老師生動(dòng)的表演、豐富的表情、語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換無(wú)不刻劃出劇中人物的個(gè)性特色。情境教學(xué)對(duì)孩子有著極強(qiáng)的吸引力和感染力，能使他們進(jìn)入一個(gè)老師所營(yíng)造的戲劇環(huán)境中。

其次，以實(shí)物、圖片或動(dòng)作吸引學(xué)生。如教學(xué) apple 、orange 、 pear 等單詞用實(shí)物呈現(xiàn)，學(xué)習(xí) plane 、 car 、 ship交通工具等詞用玩具代替；學(xué)習(xí) eye nose head 等人體部位的單詞時(shí)現(xiàn)身說(shuō)法，指著自己的身體部位，讓學(xué)生也指著自己的身體部位一起來(lái)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí) look 、 sit 、 say 等表示動(dòng)作的詞用動(dòng)作表示，讓學(xué)生跟著動(dòng)一動(dòng)。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切有趣：學(xué)會(huì)了就會(huì)說(shuō)，感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.2 用觀代化的教學(xué)手段吸引學(xué)生。一節(jié)課全部由教師講，學(xué)生會(huì)有厭煩感，也不符合啟發(fā)式教學(xué)的要求。在授課中適時(shí)穿插一些電教媒體，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感觀都開(kāi)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)收到意想不到的效果。如在教完一課的新單詞后，學(xué)生會(huì)迫不及待地想知道課文的對(duì)話內(nèi)容。此時(shí)教師就可以利用學(xué)生的好奇心理適時(shí)地播放錄音，并讓學(xué)生思考對(duì)話內(nèi)容，從而把學(xué)生的注意力集中到錄音對(duì)話中去。同時(shí)，教師利用投影機(jī)、錄像片等教具，把對(duì)話內(nèi)容放給學(xué)生看，優(yōu)美的音樂(lè)。伴隨著富有表情的對(duì)話和人物動(dòng)作，把靜態(tài)的抽象文字變成了動(dòng)態(tài)的具體的語(yǔ)言交際的情境，言、情、形融為一體。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生在 " 興趣 " 這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，就會(huì)表觀出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲；而且學(xué)生還會(huì)模仿錄像、錄音的動(dòng)作和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)課文內(nèi)容。

2.3 巧妙運(yùn)用小競(jìng)賽，既活躍課堂氣氛，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生有種好勝心理。為鼓勵(lì)開(kāi)口學(xué)好英語(yǔ)，把學(xué)生分成幾組，進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)答比賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得好。也可以在每學(xué)一課的新單詞后，每組派一人到黑板上來(lái)聽(tīng)寫新詞，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快，并當(dāng)堂評(píng)分，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新詞的興趣。

2.4 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。上課和下課師生用英語(yǔ)相互問(wèn)好；要求學(xué)生在課室內(nèi)用英語(yǔ)打招呼；堅(jiān)持課前 5 分鐘組織會(huì)話，由師生回答，情境交談；傳授知識(shí)盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)。通過(guò)這些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

3.精心安排趣味游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣

趣味的游戲能使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而提高學(xué)生的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。幾年來(lái)，我堅(jiān)持把游戲活動(dòng)當(dāng)作提高英語(yǔ)水平的重要手段，采取多種形式，精心組織游戲活動(dòng)，達(dá)到了良好的效果。

3.1 開(kāi) " 火車 " 活動(dòng)。將學(xué)生分成幾組，以組為單位，開(kāi)展說(shuō)話活動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生像開(kāi)火車似的一個(gè)接一個(gè)快速說(shuō)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪一組將火車開(kāi)得又快又遠(yuǎn)。

3.2 開(kāi)展英語(yǔ)撲克游戲活動(dòng)。將英語(yǔ) 26 個(gè)字母做成幾十張撲克牌，開(kāi)展用組單詞活動(dòng)，看誰(shuí)將手里的撲克牌最先組完單詞；也可將常用英語(yǔ)會(huì)話做成撲克牌，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

3.3 開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。猜謎語(yǔ)是一種益智娛樂(lè)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的" 良方 "。在詞匯教學(xué)中融入猜謎語(yǔ)活動(dòng)，不但可以營(yíng)造活躍的課堂氣氛，而且能激起學(xué)生思維的積極性，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的良好情感

作為教師，首先要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一呼百應(yīng)的知識(shí)權(quán)威形象，要走下講臺(tái)與學(xué)生平等地交流，要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、助學(xué)者與監(jiān)督者。教師對(duì)教學(xué)要充滿激情，言談舉止要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化，給學(xué)生提供主動(dòng)探索、自主發(fā)展、愉快合作的良好學(xué)習(xí)氛圍。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是非常熱愛(ài)學(xué)生、非常重視使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言的教師。我們要給學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)備；多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)。與此同時(shí)，教師應(yīng)正面引導(dǎo)所謂的"學(xué)習(xí)困難生"，對(duì)他們要有耐心，不使其產(chǎn)生自卑感，在不斷的耐心指導(dǎo)下培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣一位有愛(ài)心的教師才有可能受到學(xué)生的喜歡，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度，很難想象失去了興趣還能培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，這樣才能獲得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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