體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳夢園

摘 要：近年來，隨著新課改的逐步推進(jìn)，體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用日益突出，體育教學(xué)受到越來越多的學(xué)生家長以及教師的關(guān)注。但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的整體參與度不是很高?；诖耍恼轮饕接懥梭w育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用，供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育 現(xiàn)狀 應(yīng)用

引言

素質(zhì)教育改革的逐步推進(jìn)使得小學(xué)體育也逐漸突破了傳統(tǒng)體育的限制，其在教材內(nèi)容以及教學(xué)形式上更加趨于多樣化。體育游戲因?yàn)槿の缎砸约敖逃缘忍攸c(diǎn)也受到了廣大學(xué)生以及教師的廣泛關(guān)注。體育游戲教學(xué)方法的引入改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)形式單一的情況，增加了更多的趣味性，使學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性更高。在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)方法既能夠讓學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，因此加強(qiáng)體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教學(xué)在我國的小學(xué)教育教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，但是就目前而言，多數(shù)小學(xué)體育教學(xué)模式單一，學(xué)生的積極性不高。為有效應(yīng)對這一情況，在小學(xué)體育中加入體育教學(xué)可以顯著增加體育教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，提升體育課堂的實(shí)效性。而且在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲還可以增加教學(xué)內(nèi)容的豐富度，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握體育技能知識。

2.有助于學(xué)生基礎(chǔ)活動能力的發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，體育教學(xué)形式單一，學(xué)生的自主活動時(shí)間并不是很多，因此學(xué)生的積極性以及主動性等很難調(diào)動起來[1]。但是如果在體育教學(xué)中加入體育游戲則可以很好的激發(fā)學(xué)生的參與熱情以及積極性，并在這個過程中提高學(xué)生的基礎(chǔ)活動能力，讓學(xué)生獲得一個健康的體魄。

3.符合學(xué)生的心理發(fā)展需求

小學(xué)生本身的智力以及心理等發(fā)展都不是很成熟，其對事物的認(rèn)知也多是依托于具體的事物上，其思維方式也正處于形象化思維向抽象化思維轉(zhuǎn)變的過程中。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師更加注重的是學(xué)生體能方面的訓(xùn)練，因此就忽視了學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，這與體育教學(xué)的初衷是相背離的。但是體育游戲教學(xué)方法的引入可以更好的適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需求以及發(fā)展特點(diǎn)，能夠進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的思維模式，滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

1.體育游戲運(yùn)用意識不強(qiáng)

現(xiàn)階段，新課程改革已經(jīng)推行了很長時(shí)間，但是從整體效果來看，還是有很大一部分教師沒有轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，在體育教學(xué)中仍然是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是單純的向?qū)W生講授體育技能理論知識，在這種情況下，學(xué)生容易對體育課堂產(chǎn)生厭煩的心理，教學(xué)效果也不是很理想[2]。新課程改革要求以學(xué)生為課堂主體，及時(shí)通過組織一些趣味游戲營造一個快樂的課堂氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生在這個過程中增強(qiáng)身體，提高學(xué)生的參與度。

2.體育游戲不符合學(xué)生需求

不同的學(xué)生興趣不同，性格不同，其對體育項(xiàng)目的需求也就各不相同，面對這種情況，教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)必須要針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，這樣才真正符合體育精神的基本要求。在體育教學(xué)中男生和女生在體育項(xiàng)目的選擇上都有很大的不同，但是目前很多教師在教學(xué)過程中往往忽視了這一問題，無法真正滿足不同學(xué)生各個方面的體育需求，體育游戲設(shè)計(jì)單一，大大影響了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.體育教學(xué)模式單一

體育教學(xué)模式單一是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中最為突出的問題，之所以會出現(xiàn)這種情況主要還是由于體育教師在教學(xué)過程中規(guī)劃不足，沒有科學(xué)規(guī)劃的體育教學(xué)活動很難起到鍛煉學(xué)生身體的作用。現(xiàn)階段，大部分的體育教師沒有真正掌握新課程改革的教育理念，也沒有將體育游戲作為課堂規(guī)劃的一部分，因此整個教學(xué)過程模式單一，學(xué)生積極性不高。

三、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

1.創(chuàng)新教學(xué)理念

在小學(xué)體育教學(xué)中，為能夠更好的發(fā)揮體育游戲的作用，首先需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷的去探索和挖掘，在教學(xué)過程中運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[3]。教師也可以充分利用學(xué)生感興趣的事物，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)范圍引導(dǎo)學(xué)生去積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。

2.結(jié)合學(xué)生發(fā)展情況合理選擇游戲

運(yùn)用體育游戲開展體育課堂教學(xué)時(shí)選擇科學(xué)合理的體育游戲是非常有必要的。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的年齡以及性別特點(diǎn)等為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的游戲。比如說對于一二年級的學(xué)生來說，其現(xiàn)階段的心智發(fā)育等還不健全，他們的學(xué)習(xí)目前還只是單純模仿學(xué)習(xí)。針對他們的這一特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些模仿類的游戲，另外，在游戲中適當(dāng)加入一些其他的故事情節(jié)，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力能夠集中到課堂學(xué)習(xí)中來，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。教師通過一些生動形象的游戲激發(fā)學(xué)生的參與興趣，進(jìn)而掌握知識。另外，對于高年級的學(xué)生來說，其教學(xué)過程中除要考慮到學(xué)生對于體育技能的把握，還要考慮將其興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)或者是其他的一些活動中去。另外考慮到高年級學(xué)生本身具有一定的好勝心理，因此在游戲設(shè)置上要考慮到其競賽性以及合作性，提高學(xué)生的競爭合作能力，并且在這個過程中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。通過競爭與合作，學(xué)生也可以感受到與他人合作的樂趣。對于年級再高一些的學(xué)生，其體育課堂游戲的設(shè)計(jì)則將更趨向于專業(yè)性，比如籃球、足球等這些項(xiàng)目都是學(xué)生比較喜愛的體育項(xiàng)目。在這些游戲的開展過程中，教師既要做好游戲的組織者，同時(shí)還要做好游戲的裁判員，保證游戲的公平、公正以及公開。對于女生而言，由于其本身身體素質(zhì)與男生的不同，在游戲設(shè)計(jì)上要盡量設(shè)計(jì)一些符合女生特點(diǎn)的游戲，這樣才能充分能調(diào)動學(xué)生的積極性，并在體育游戲的過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性。

3.科學(xué)地組織體育游戲

在游戲項(xiàng)目確定之后，為保證最終的體育效果，教師還必須要做好必要的體育項(xiàng)目部署工作，要向?qū)W生清楚的講解游戲規(guī)則，從而讓學(xué)生掌握一定的體育知識，保證游戲的順利進(jìn)行。此在，在整個游戲的開展過程中，教師要做好相應(yīng)的協(xié)調(diào)工作，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在整個游戲過程中的表現(xiàn)以及相應(yīng)的變化，防止突發(fā)事故的發(fā)生，影響學(xué)生的游戲參與度。在游戲結(jié)束后之后，教師需要組織學(xué)生對本次游戲活動進(jìn)行總結(jié)，要讓學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，指出游戲過程中的不足以及優(yōu)點(diǎn)，對游戲進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，提高游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性。另外在游戲的組織上教師需要充分考慮學(xué)生身體素質(zhì)以及性別比例問題；在游戲中要選擇相應(yīng)的引導(dǎo)人，并使其承擔(dān)起游戲的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。

結(jié)語

總而言之，將體育游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)過程中一方面大大豐富了課堂教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面通過開展一系列的體育游戲活動能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目的的根本手段。體育教師在游戲的設(shè)計(jì)上要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇游戲，科學(xué)掌控整個游戲的進(jìn)程，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)

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