小組合作讓小學數(shù)學課堂豐富多彩

王西寧

摘要：在新課程不斷深入改革的今天，小組合作這種學習方法已經廣泛應用于小學數(shù)學的課堂教學之中，但其中仍然存在著一些問題。許多小學數(shù)學教師無法良好的把小組合作方式的精髓貫徹給學生，不能提起他們對于數(shù)學的學習興趣，無法減少學生們心中對于數(shù)學的畏難心理。因此，本文將結合筆者多年小學數(shù)學教學經驗，對小組合作讓小學數(shù)學課堂豐富多彩的策略做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關鍵詞：小組合作；小學數(shù)學；豐富多彩

中圖分類號：623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0123-01

小學是極其關鍵的時期，是學生養(yǎng)成良好習慣與性格的時期，也是他們形成人生觀和價值觀的重要階段，因此，小學數(shù)學教師要提升自身教學素養(yǎng)，把學生真正放到課堂主人的位置，重視他們的個人差異性，從以下多方面入手，將小組合作融入到數(shù)學課堂之中。

1.幫助學生解決“知識困惑”

當老師在傳授新知識點、授課的過程中，大部分老師都會提出一些質疑的問題，通過這些疑問來激起學生們的求知和探索的欲望，但是，大部分老師可能沒有考慮到大多數(shù)學生對這些新知識的本質還模糊不清，甚至舊知識還有部分沒有弄懂，這時就會出現(xiàn)一種現(xiàn)象，學生們經過不斷地、反復的思考、實踐，但是自己就是不能獨立的解決這個問題，真的是“山窮水復疑無路”啊，每當這時，我們便可以采取合作學習的方法，只有合作的時候，才能不斷地激發(fā)學生學習的動力，讓學生不斷地迎難而上，不斷地探索創(chuàng)新，產生濃厚的學習氛圍，使學生明白當山窮水復疑無路之時，再往前一點，他將體會柳暗花明又一村的快感。

例如，小明今年8歲，但是他只過了兩個生日。這個問題在我們教師看來他是非常的簡單，但是呢，你把這個問題去問一個小學生，他會想半天，然后最后因為實在想不出，而選擇了放棄，但是如果你給一個小組，他們則會不斷地討論，一起出謀劃策，不會產生被困難達到的現(xiàn)象，因為誰也不想被他人比下去，都想得到別人的羨慕，于是他們便從競爭中得到了知識，掌握了知識。對學習的興趣也就越來越濃，成績也就越來越好。之后遇到困難也不會再輕易的被困難所打倒。

2.幫助學生解決新舊知識

不同的知識點，不同的人，人對知識點的掌握也就不同，對問題所持的觀點也就不同，所以在課堂上難免會出現(xiàn)學習知識點上的沖突，在認知上也會出現(xiàn)矛盾，當問題一旦出現(xiàn)，學生則會不斷地辯論，有時甚至會爭的面紅耳赤，但是這樣卻更容易讓他們對所學知識進行掌握，當新舊知識發(fā)生沖突時，學生也會堅持自己的觀點，與他人進行爭執(zhí)，往往當大家得不出讓對方信服的答案時，他們就會一起去找老師，這樣的合作學習，將有利于學生合作精神的培養(yǎng)，有利于讓學生養(yǎng)成競爭意識，充分發(fā)揮學生的主導地位，使學生們更加努力上進，更加主動地去學習。

例如；當老師問學生：1千克棉花與1千克鐵比較，哪個更加重？下面的學生就會進行爭辯，有的會說棉花重，有的說鐵重，還有的說一樣重，當答案不同時，他們就會進行爭辯，甚至爭的面紅耳赤，但當他們都拿不準答案的時候，他們就會一起來問老師。這時老師說的答案，他們就會牢記于心，不會像老師開始就說的答案那樣，說了之后便忘得一干二凈，不會出現(xiàn)左耳朵進右耳朵出的現(xiàn)象。這種小組合作可以使學生的思想得到升華，在自由辯論的空間里不斷地翱翔，在批判的思維中不斷地進化，在創(chuàng)新的空間中得到長足的發(fā)展。

3.合作學習可滿足學生的表現(xiàn)欲

在我們上課的過程中，在我們提出問題時，我們經常能聽到下面總有幾個“老師，我說……我說……”，這樣的聲音，學生都急著表現(xiàn)自己的想法，他們期望得到別人羨慕的眼光，期望得到別人的認可，但是我們在課堂上的教學時間有限，我們做不到在有限的時間去滿足每一個學生的表現(xiàn)欲，這個時候學習小組就發(fā)揮了它該發(fā)揮的作用了，學生們可以在學習小組上得到表現(xiàn)機會，并且學習小組還可以通過這些積極的同學去帶動那些害羞、沉默的同學，帶動他們積極地回答問題，讓成績好的去幫助那些成績差的，讓偏科的同學互相幫助，讓他們在學習中互補，拉近他們的同學關系，充分的激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生在學習小組中成長，在學習小組中學會去關愛他人幫助他人，提高學生對以掌握知識點的運用能力。

例如，當教師們因為課堂時間的原因，沒能夠點到那些期望表達自己感受的學生時，他們可能會因為一直沒點到他們而氣餒，逐漸邁入不自信學生的行列，慢慢的班上的學生都不善于表達了，但是，如果我們創(chuàng)立一個合作學習小組，那么每一個同學都能得到表現(xiàn)的機會，不會因為害怕老師而不敢舉手回答，而那些以前害怕回答問題的，也會被帶動，都得到了提升，所以小組學習可以幫助我們去關心、幫助同學，讓我們每一個人都得到很好地提升。

總結

在素質教育的今天，小學數(shù)學教師在利用小組合作手段進行課堂教學時，要堅持做到幫助學生解決知識困惑，幫助學生解決新舊知識，在合作學習中滿足學生的表現(xiàn)欲這關鍵三大方面，提高學生的數(shù)學學科素養(yǎng)，為他們未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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