民族高校圖書館特色信息資源建設探析

李莉

關鍵詞：民族高校；圖書館；特色資源；建設

摘 要：文章通過網絡信息檢索法對我國民族高校圖書館的特色資源建設情況進行調研，介紹了民族高校圖書館特色資源建設的現(xiàn)狀和存在的問題，總結了民族高校圖書館特色資源建設的內容和應該堅持的基本原則，指出民族高校圖書館只有走符合各館館藏情況的特色之路，才能更好地為用戶提供信息服務。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2018）05-0078-03

1 民族高校圖書館特色資源建設的背景

《國家“十三五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中華文化傳承工程專欄提出：要加強中華文化資源數據庫建設，統(tǒng)籌規(guī)劃、加強協(xié)調，推動全國文化遺產、古籍資源、少數民族文化資源、民間口頭文學、老唱片、電影檔案等文化資源的數字化建設，搭建文化數據共享平臺[1]。民族高校圖書館作為民族學校的重要支柱，保障了全校師生的科研和信息需求，在做好基礎文獻資源建設的同時，更應該抓住民族和地域特色，大力開展特色資源建設，不斷豐富館藏，更好地為讀者服務。全國高校專題特色數據庫是CALIS在“十五”期間建設的子項目之一，由武漢大學圖書館牽頭組織實施，要求各高校遵循“分散建設、統(tǒng)一檢索、資源共享”的原則[2]。隨著現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展，信息資源的共建共享與知識經濟的發(fā)展密不可分，信息資源的共享就成為全人類發(fā)展的共同愿景。信息技術的發(fā)展又為信息資源的共建共享提供了技術支撐和基礎保障，如數字化技術的發(fā)展為紙質信息資源的建設增加了另一種保存途徑和方式，而云技術的發(fā)展使信息資源共享的愿景成為現(xiàn)實。只有加強特色信息資源體系的建設，豐富信息資源建設的內容，提高信息資源建設的技術手段，特色信息資源共享的愿景才有可能實現(xiàn)。

2 我國民族高校圖書館特色信息資源建設的現(xiàn)狀

2.1 我國民族高校圖書館特色信息資源建設的成就

筆者對我國15所民族高校圖書館特色信息資源進行調研，調查顯示各民族高校圖書館都比較重視對特色信息資源的搜集、保存以及特色數據庫的建設。在相關政策的支持下，各民族高校圖書館都先后建立了符合本地和本校實際情況的民族文獻研究中心，如：云南民族大學圖書館成立的中國西南民族特色文獻研究中心、湖北民族大學圖書館的土家學文獻中心、四川民族大學的康巴文獻館等。此外，各民族高校圖書館紛紛設立了以語言為特色的重點學科文獻保障體系，如：西北地區(qū)民族高校的藏語特色學科、內蒙古民族高校圖書館的蒙語特色學科、廣西民族大學圖書館的東南亞小語種特色學科等。

2.2 我國民族高校圖書館特色信息資源建設存在的問題

我國的文化發(fā)展與經濟發(fā)展的整體格局基本相同，表現(xiàn)出東高西低的態(tài)勢，東西部文化發(fā)展在人才、經費、技術、規(guī)模等方面均存在較大差距。在筆者調查的15所民族高校里，有6所位于西北地區(qū)，5所位于西南地區(qū)，2所位于中南地區(qū)，只有中央民族大學圖書館位于首都北京，各方面條件相對較好。由于大多數民族高校都位于經濟文化發(fā)展水平相對落后的中西部地區(qū)，加上很多民族高校都是近些年才從地方學院升格為本科大學，因此普遍存在著經費不足、人才短缺、管理制度落后、技術欠缺等問題，尤其是在自建數據庫的過程中表現(xiàn)更為明顯，這也是很多民族高校的特色數據庫不能共建共享的重要原因。有些民族高校圖書館甚至因為各種條件的制約，到目前為止還沒有自建數據庫。同時，為了滿足各種各樣評估的需要，民族地區(qū)地方高校圖書館在館藏資源建設中往往走了彎路，片面追求數量而忽視質量，導致有用的資源數量不足，特色資源嚴重不足[3]。

3 民族高校圖書館特色信息資源建設的內容

3.1 紙質文獻

紙質文獻信息資源的建設是民族高校圖書館特色資源建設的重要內容之一，主要來源途徑有文獻采購和圖書捐贈。其采購和接受捐贈的文獻內容一般包括以下四種：一是與當地政治、經濟、文化有關的著作。二是與當地少數民族語言有關的著作，如內蒙古民族高校圖書館的蒙文和蒙醫(yī)藥文獻、西藏民族大學圖書館的藏文文獻等。三是各種地方志和民族志，如《貴陽市花溪區(qū)志》《黔南布依族苗族自治州志》等。四是各種關于少數民族的連續(xù)出版物。這些文獻的具體內容涉及民族藝術、民族文學、民族史、民俗、風俗習慣、民族服飾、建筑、民族史志和民族工作等。一般來說，各民族高校圖書館會專門設立一個民族文獻閱覽室，用來保存當地的特色信息資料，如：廣西民族大學圖書館的詩琳通公主泰文資料中心、越南語文獻信息中心、東盟綜合文獻信息中心、通用語種文獻信息中心閱覽室等，都保存了大量的特色紙質文獻。

3.2 電子資源

電子資源的建設已經成為各高校圖書館文獻信息資源建設的重要組成部分，各民族高校圖書館除了購買一些常規(guī)的數據庫及系統(tǒng)學習平臺，還會自建一些特色數據庫，主要內容是對本館的特色紙質文獻或特色實物資源進行數字化的加工和保存。隨著云技術的發(fā)展，數據庫的共建共享工程已被納入CALIS全國高校專題特色數據庫建設項目中，如西南民族大學圖書館自建的《羌族文獻數據庫》獲得了CALIS三期專題特色數據庫重點項目和國家民委科研項目的立項。目前，我國各民族高校圖書館基本上都有自建數據庫，其中西南民族大學圖書館的數據庫數量最多，共有13個自建數據庫，包括“青藏高原研究文獻”“摩挲文獻”“民族史研究文獻”“康區(qū)藏族研究文獻”“藏族信息資源”“畜牧獸醫(yī)信息資源”“彝族文獻”“西部開發(fā)信息資源”“學科前沿系列”“少數民族信息資源”“羌族文獻”等。

3.3 少數民族實物的保存和展示

各民族高校除了對常規(guī)的文獻信息資源進行保存，還會專門對當地一些極具特色的少數民族實物進行保存，具體包括少數民族服裝、首飾、雕像、樂器、面具、圖譜等，如：四川民族大學圖書館的康巴文化館和貴州民族大學圖書館的民族文化展示廳。這些實物展示廳定期對外開放，有專人管理，實物展示生動而直觀，不僅可以豐富館藏，增加館藏資源的類型，還可以有效宣傳本地區(qū)的特色文化資源，是民族高校圖書館特色信息資源建設的一種特殊形式。

4 民族高校圖書館特色信息資源建設應該堅持的原則

4.1 共建共享原則

信息資源建設的最終目的和意義就是為了實現(xiàn)信息資源的共享，避免重復建設。由武漢大學圖書館牽頭組織實施的全國高校專題特色數據建設項目，要求各高校遵循“分散建設、統(tǒng)一檢索、資源共享”的原則。為了使各地區(qū)的特色資源能夠被廣大用戶共享，各民族高校圖書館只有采取共建共享的原則，通過館際合作，使資源互通有無，并通過與技術商合作，建設資源共建共享平臺，而云技術的發(fā)展使信息資源的集中共享成為可能。

4.2 特色化原則

各民族高校圖書館在建設特色信息資源的過程中，一定要緊緊抓住特色化的主題，結合本地區(qū)的優(yōu)勢進行特色信息資源建設，具體包括以下兩種方式：一是學科優(yōu)勢。民族高校圖書館根據本校的重點學科和優(yōu)勢學科，進行重點文獻保障體系建設，如：北方民族大學圖書館以“回族學”和“西夏學”為特色的館藏體系，大連民族大學以工科為重點、以滿學和東北民族研究文獻為特色的館藏體系，西藏民族大學圖書館的藏學文獻保障體系等。二是地域優(yōu)勢。民族高校圖書館根據本地區(qū)的特色文化進行特色化館藏，尤其是關于少數民族方面的信息資源，如：貴州民族大學圖書館的苗族文獻、布依族文獻、儺文化數據庫等；湖北民族大學圖書館的土家族和苗族文化，此外還設有土家學文獻中心，自建有武陵地區(qū)民族文獻研究數據庫、土家族文獻研究數據庫等。除了以上兩個特殊優(yōu)勢，各民族高校圖書館還可以根據特定主題建設特色化館藏，如音樂、古籍、字畫等。

4.3 實用性原則

目前，大多數高校圖書館都存在“重建輕用”的尷尬局面，而資源建設就是為了有效利用，資源建設和有效利用是圖書館的兩項重要任務，忽略其中任何一方面都將導致圖書館的功能得不到充分發(fā)揮。圖書館可以通過以下幾個方面提高資源的利用率：一是擴大宣傳，對本館的特色資源進行定時宣傳，使讀者知道圖書館有哪些特色資源。二是主動推送，根據本校的重點優(yōu)勢學科，對一些專家學者進行跟蹤服務，主動提供與專家學者研究相關的特色信息資源。三是堅持對外開放。圖書館學五定律就指出“書是為了用的”，不能因為某些特色資源比較

珍貴就不對外開放閱覽，不能因為害怕?lián)p壞就不開放珍貴的古籍文獻。圖書館可制定相關制度，在保證珍貴特色資源不受損害的前提下，堅持對讀者開放。四是建設學科導航數據庫，利用云技術建設一個可供用戶共享的檢索平臺，使讀者可以隨時隨地獲取所需電子資源。民族高校圖書館通過云服務提供一種在線共享內容簡易方式RSS（聚合內容，Really Simple Syndi-cation），對指定的國內外民族文獻出版機構、民族文化研究中心、民族地區(qū)文化館及文化站和其他民族高校圖書館的網站進行情報跟蹤，及時獲得民族特色文獻的最新分布和發(fā)展動態(tài)[4]。

4.4 “以人為本”的原則

這里的“以人為本”有兩層含義：一是堅持科學化的人才導向，加強職工隊伍建設。信息資源的建設離不開高層次的人才隊伍，各民族高校圖書館在引進人才時，要結合學歷、專業(yè)、素質、技術等各方面條件進行綜合考慮。二是以讀者為本，為讀者提供深層次的個性化服務。隨著社會的發(fā)展，用戶的需求多種多樣，圖書館應該拓展服務功能，主動向用戶提供他們所需的信息。作為民族高校圖書館，可以結合本校的專業(yè)教學情況，定期開展學科服務，把圖書館的特色信息資源定期發(fā)送給專門從事科研工作的專家學者，不僅能夠方便用戶的使用，也體現(xiàn)了圖書館堅持“以人為本”的服務原則。

參考文獻：

[1] 中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)《國家“十三五”時期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》[EB/OL].[2017-10-15].http：//www.gov.cn/zhengce/2017-05/07/content_5191604.htm.

[2] CALIS華中地區(qū)中心[EB/OL].[2017-10-19].http：//www.lib.whu.edu.cn.

[3] 劉喜鳳.新時期民族地區(qū)地方高校圖書館建設的問題和出路[J].經濟研究導刊，2016（28）：181-182.

[4] 韋華昌.論云計算環(huán)境下民族高校圖書館特色資源建設[J].西南民族大學學報（人文社會科學版），2012（2）：234-235.