淺議高校校園導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及展望

田歡歡

摘 要：本文通過對(duì)大理高校導(dǎo)向系統(tǒng)的實(shí)地考察分析，闡述了導(dǎo)向系統(tǒng)的現(xiàn)狀，尤其是存在的問題，并分析了導(dǎo)向系統(tǒng)在現(xiàn)代高校中起到的重要作用，并說明校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)的必要性，提出并探討了以人為本、突出地域文化、展示校園文化的主要設(shè)計(jì)思路，旨在為高校校園環(huán)境導(dǎo)向設(shè)計(jì)提供實(shí)踐與理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校;導(dǎo)向系統(tǒng);設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人類文明程度的逐步提高，人們對(duì)環(huán)境的創(chuàng)造和改造活動(dòng)也更加的頻繁，使得我們的環(huán)境變得錯(cuò)綜復(fù)雜、同質(zhì)化。紛繁復(fù)雜的環(huán)境必然會(huì)讓身在其中的人們不知所措，尤其是初訪者。而標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)恰好是提高環(huán)境易讀性和親和力的有力手段，它能夠?qū)?fù)雜的環(huán)境信息簡單化、條理化，并規(guī)范和指引人們的活動(dòng)方向和活動(dòng)范圍。

1 高校導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)的作用及意義

高校是大學(xué)生集學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等功能于一身的綜合性場所，它不僅肩負(fù)著教書育人的重要使命，更是傳承文化、匯聚知識(shí)的寶庫。然而，隨著眾多高校的合并、規(guī)模擴(kuò)大，校園面積越來越大，內(nèi)部空間也越來越復(fù)雜，這時(shí)環(huán)境導(dǎo)向系統(tǒng)的作用就顯而易見了。

在高校導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，醒目易讀的符號(hào)能夠很好地傳達(dá)信息，富有學(xué)校特色的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)不僅具備功能性，更是校園內(nèi)涵和精神的體現(xiàn)。同時(shí)，導(dǎo)向系統(tǒng)也體現(xiàn)了校園生活質(zhì)量、校園文化特征及差異。在高校環(huán)境導(dǎo)向設(shè)計(jì)上不僅要充分考慮校園環(huán)境的特殊性，還應(yīng)考慮校園文化內(nèi)涵。實(shí)現(xiàn)功能性、內(nèi)涵性和藝術(shù)性的融合是高校文化意識(shí)環(huán)境營造、品牌建設(shè)的重要內(nèi)容。

但是現(xiàn)今許多高校的校園導(dǎo)向識(shí)別系統(tǒng)并沒有引起重視，校園相關(guān)的導(dǎo)向識(shí)別系統(tǒng)還存在很多的問題與不足。文章以大理大學(xué)校園為例，分析校園導(dǎo)向系統(tǒng)存在的問題及其不良影響，呼吁高校加強(qiáng)導(dǎo)向系統(tǒng)的建設(shè)。

2 校園導(dǎo)向系統(tǒng)存在的主要問題

通過調(diào)查國內(nèi)部分高校的校園導(dǎo)向系統(tǒng)的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)大都存在相同或類似的問題。文章以大理大學(xué)校園為例，通過實(shí)地調(diào)研總結(jié)，高校的校園導(dǎo)向系統(tǒng)涉及的問題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

2.1 導(dǎo)視系統(tǒng)缺乏整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

校園導(dǎo)向系統(tǒng)其實(shí)相當(dāng)于一個(gè)企業(yè)的視覺識(shí)別形象，不僅在于它本身的實(shí)用功能，也承擔(dān)彰顯和宣傳學(xué)校形象的重任，更是校園環(huán)境的重要組成部分，所以在設(shè)計(jì)和設(shè)置時(shí)不能單獨(dú)考慮，一定要充分考慮它與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。協(xié)調(diào)統(tǒng)一主要包括導(dǎo)向系統(tǒng)與其服務(wù)的環(huán)境在色彩、風(fēng)格、比例、材質(zhì)、形態(tài)、氛圍等多方面的和諧統(tǒng)一。盡管各所高校遍布全國各地，在具體的環(huán)境和各項(xiàng)條件上卻存在差異，但在具體的表現(xiàn)形式上應(yīng)具有廣泛的統(tǒng)一性。比如，學(xué)校的視覺形象在色彩與各種材質(zhì)之間的協(xié)調(diào);材料與造型的協(xié)調(diào);比例與風(fēng)格的協(xié)調(diào)等等。在設(shè)計(jì)的每個(gè)階段都要充分考慮導(dǎo)向系統(tǒng)與整個(gè)環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。當(dāng)然，導(dǎo)視系統(tǒng)最首要的還是其功能性。然而，很多高校并沒有重視這一部分，導(dǎo)致整個(gè)導(dǎo)視系統(tǒng)風(fēng)格混亂異常，與整個(gè)環(huán)境格格不入。

2.2 導(dǎo)視系統(tǒng)缺乏藝術(shù)創(chuàng)新

標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的基本功能是為需要的人提供便利、提高效率，同時(shí)也是為人服務(wù)的視覺體系，因此它不能完全拋棄人的審美，應(yīng)該在滿足其基本功能的基礎(chǔ)上盡可能在視覺上給人以美的感受。藝術(shù)性主要是合理地運(yùn)用藝術(shù)的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式，如美學(xué)規(guī)律。雷同的視覺形象只會(huì)造成環(huán)境記憶的混亂，從而失去了導(dǎo)向本身的意義。例如，學(xué)校的各個(gè)功能建筑都有自身的獨(dú)特性，而內(nèi)部的導(dǎo)視系統(tǒng)不管是在形式上還是材質(zhì)色彩上都是復(fù)制粘貼、千篇一律。

2.3 導(dǎo)視系統(tǒng)缺乏內(nèi)涵體現(xiàn)

內(nèi)涵性原則是指標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)應(yīng)該體現(xiàn)地域文化并展示地域特征。自黨的十八大以來，我國大力提倡發(fā)揚(yáng)文化自信，極度重視地域文化、民族文化的傳承與保護(hù)，而標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)正是展示地域文化、民族文化的重要媒介之一。校園文化是隨著學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展逐漸形成的一種極具代表性的文化形態(tài)，而校園的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)就是校園文化的一種。標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)可以從載體、色彩、材質(zhì)、形態(tài)、比例、風(fēng)格等方面展示校園文化的內(nèi)涵。然而，目前大部分高校并不是很了解標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的重要性，致使多數(shù)高校的導(dǎo)視系統(tǒng)還停留在最基本的滿足功能上，甚至是最基本的實(shí)用功能都不能滿足。

2.4 導(dǎo)視系統(tǒng)缺乏人性化設(shè)計(jì)

一切設(shè)計(jì)都是為人服務(wù)的，導(dǎo)視系統(tǒng)也不例外，因此在其設(shè)計(jì)的過程中必須首要考慮人，包括人的生理因素和心理因素。首先，校園里雖然設(shè)置了導(dǎo)向設(shè)施，但設(shè)置的位置及數(shù)量不太合理。高校校園面積相對(duì)較大，交通路線復(fù)雜。以大理大學(xué)為例，從學(xué)校大門沿路都沒有太多明顯的標(biāo)識(shí)牌，不仔細(xì)找還以為根本沒有。每年都有新生入學(xué)，占學(xué)生人數(shù)的1/4，還有不熟悉校園的初訪者，身處陌生的環(huán)境，他們不知身處何方，將去向何處。其次，導(dǎo)視牌設(shè)置位置過于隱秘或是后期無人維護(hù)。例如，導(dǎo)向設(shè)施本身沒有根據(jù)人體工程學(xué)設(shè)計(jì)，或大或小，導(dǎo)致不易被發(fā)現(xiàn)，或是風(fēng)吹日曬、年久失修，導(dǎo)致無法清晰正確識(shí)別信息等。這樣的導(dǎo)向設(shè)置形同虛設(shè)，因此校園導(dǎo)向系統(tǒng)的人性化設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)與完善。

3 總結(jié)與展望

校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)是一個(gè)學(xué)校管理水平的良好體現(xiàn)，它的功能性可以簡化和規(guī)范復(fù)雜的環(huán)境信息，并引導(dǎo)人們的活動(dòng)方位，因此它對(duì)維持校園秩序也具有十分重要的意義。完善導(dǎo)向系統(tǒng)可以全面地展示校園的環(huán)境信息，也可以避免人們在復(fù)雜或是陌生的環(huán)境中產(chǎn)生迷茫和無措的感覺，還可以提升學(xué)校的親和力。此外，它還是塑造校園文化、體現(xiàn)人文關(guān)懷的重要載體。由此可見，校園導(dǎo)向系統(tǒng)不僅是簡單的服務(wù)設(shè)施，還要滿足在校師生及所有來訪者的精神需求。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮其基本的功能性，還要體現(xiàn)其內(nèi)涵。

綜上所述，雖然目前的狀況不容樂觀，但相信未來校園的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)將有更多的發(fā)展可能，高校對(duì)校園導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與建設(shè)也會(huì)給予更多的關(guān)注和重視。

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