職業(yè)院校鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)意義及教學(xué)分析

楊敏

摘 要：鋼琴基礎(chǔ)課程對培養(yǎng)學(xué)生的彈奏技巧和藝術(shù)素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，因此必須對課程開展效果給予充分重視?；诖耍疚木吐殬I(yè)院校鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)意義及教學(xué)策略進行研究，首先從提高學(xué)生藝術(shù)認知能力、引導(dǎo)學(xué)生掌握彈奏技巧、為后期學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)、促進學(xué)生個性化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維等意義進行分析，然后結(jié)合當前的教學(xué)情況，提出一些切實可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;基礎(chǔ)課程;教學(xué)意義

0 引言

職業(yè)院校鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個部分：一部分為基礎(chǔ)課程，另一部分為專業(yè)課程。開設(shè)基礎(chǔ)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而專業(yè)課程則是為了培養(yǎng)鋼琴獨奏人才，因此與專業(yè)課程相比較，基礎(chǔ)課程具有顯著的綜合性特點，著重豐富學(xué)生的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。為了進一步提高鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平，對這一課題的研究是非常必要的。

1 職業(yè)院校鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)意義

1.1 提高學(xué)生對音樂教學(xué)的認知程度

鋼琴基礎(chǔ)課程是音樂專業(yè)的必修課程，對增強學(xué)生音樂素質(zhì)、促進全面發(fā)展具有重要意義。鋼琴作為西方樂器之王，其音域跨度、節(jié)奏力度、調(diào)性變化、織體層次、和聲伴奏等都具有其他樂器不可比擬的優(yōu)勢，因此在音樂教學(xué)中具有重要地位，通常將其作為音樂專業(yè)教學(xué)的特殊基礎(chǔ)課程，但是鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容并不集中于彈奏技巧及應(yīng)用能力，而是對基礎(chǔ)性的音樂知識及演奏技能給予教學(xué)，從而提高學(xué)生對音樂教學(xué)的認知程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴基礎(chǔ)彈奏技能

很多學(xué)生在以往學(xué)習(xí)經(jīng)歷中并沒有接觸過鋼琴，因此并不具備鋼琴彈奏的基礎(chǔ)知識。為了保證學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果，必須在鋼琴基礎(chǔ)課程中強化學(xué)生識記樂譜、視奏等基礎(chǔ)能力，并且掌握琶音、音階、和弦等基本演奏技巧，從而增強自身的綜合素質(zhì)。另外，鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)側(cè)重點在于基礎(chǔ)知識及應(yīng)用，因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)及彈奏習(xí)慣，從而為后期的主修課程學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

1.3 使學(xué)生實現(xiàn)個性化和多元化發(fā)展

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，不同音樂專業(yè)的學(xué)生具備不同的音樂素養(yǎng)，而且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的優(yōu)勢和缺陷，這是因為音樂專業(yè)主修課程主要針對學(xué)生的專業(yè)技能展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的針對性較強，因此在綜合素養(yǎng)層面存在一定的問題，而鋼琴基礎(chǔ)課程能夠有效解決這一問題，著重根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點及學(xué)習(xí)優(yōu)勢展開教學(xué)，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展和多元化發(fā)展。

1.4 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐思維

音樂文化是人類發(fā)展進程中的寶貴財富，不同地區(qū)的音樂文化具有鮮明的區(qū)域特色，因此在音樂專業(yè)教學(xué)中，很多民族樂器教學(xué)都存在節(jié)奏、音準等問題，雖然這些問題的產(chǎn)生與樂器本身具有極大關(guān)系，但是同樣也受到音樂律制的影響。鋼琴作為樂器之王，其基礎(chǔ)課程能夠使學(xué)生更加深入地了解不同樂器的特點，并且使其音樂視野得到極大的開闊。

2 職業(yè)院校鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)策略

2.1 結(jié)合學(xué)院的專業(yè)特色明確課程地位

要提高鋼琴基礎(chǔ)課程的開展水平，職業(yè)院校必須結(jié)合本院專業(yè)特色，明確定位鋼琴基礎(chǔ)課程。例如某音樂學(xué)院的專業(yè)特色為戲曲和民樂，且專業(yè)教學(xué)與當?shù)貍鹘y(tǒng)音樂文化具有一脈相承的關(guān)系，因此在開設(shè)鋼琴基礎(chǔ)課程時，該院校著重突出專業(yè)教學(xué)特色，展示民族樂器及戲曲表演的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實教學(xué)中，該院校著重明確鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的基石作用和服務(wù)作用，著重輔助專業(yè)特色課程，對課程體系給予針對性設(shè)計，從而使學(xué)院教學(xué)優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，成功培養(yǎng)出具有綜合素養(yǎng)的現(xiàn)代化音樂人才。

2.2 不斷加大對音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度

鋼琴基礎(chǔ)課程是音樂學(xué)院普遍開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其主要目的是鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能，因此在課程教學(xué)過程中，必須突出基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能兩部分內(nèi)容，并且將其作為鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。以某職業(yè)院校為例，該學(xué)院主要結(jié)合鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標和現(xiàn)實教學(xué)情況，進一步細化課程教學(xué)的方案，同時開設(shè)具有針對性的選修課程，并且對課時和學(xué)分給予適當提升，從而增強學(xué)生對鋼琴基礎(chǔ)課程的重視程度，使學(xué)習(xí)效果得到提升。[1]

2.3 樹立起培養(yǎng)個性化優(yōu)勢人才的意識

無論是對何種樂器的學(xué)習(xí)，都必須將鋼琴作為基礎(chǔ)鉆研的樂器。對于具備高度音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的音樂演奏大師而言，其音樂視野的開闊性和彈奏技能的巧妙性都源自最初的鋼琴基礎(chǔ)課程，正是對鋼琴基礎(chǔ)知識及技能的學(xué)習(xí)和鉆研，才使得音樂專業(yè)人士達到觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。職業(yè)院校在鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，必須具備正確的教學(xué)理念，著重發(fā)揚學(xué)生的個性化特點，切實培養(yǎng)出具有綜合思維能力和創(chuàng)新實踐能力的音樂人才。例如在現(xiàn)實教學(xué)中，教師應(yīng)該為鋼琴基礎(chǔ)課程發(fā)揚專業(yè)優(yōu)勢、提高創(chuàng)新能力而服務(wù)，選擇大量多聲部作品進行練習(xí)，并且有效結(jié)合《五聲音調(diào)鋼琴指法練習(xí)》，從而使學(xué)生對不同樂器的演奏方式產(chǎn)生融會貫通的創(chuàng)新思維。

2.4 打造跨學(xué)科教學(xué)的特色化教學(xué)模式

鋼琴基礎(chǔ)課程本質(zhì)上是為不同音樂專業(yè)的主修課程教學(xué)服務(wù)的，因此在很多職業(yè)院校的實際教學(xué)中，教師會忽視鋼琴基礎(chǔ)課程的重要作用，沒有對教學(xué)模式給予針對性的創(chuàng)新改革。為此，職業(yè)院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實打造擴學(xué)科教學(xué)的特色化教學(xué)模式，從而使鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)意義得到充分發(fā)揮。例如在實際教學(xué)中，職業(yè)學(xué)院可以將“學(xué)彈合一”作為教學(xué)主題和目標，著重對視唱練耳教學(xué)模式進行應(yīng)用，并且組織教師將鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)融入音樂理論教學(xué)中，在實踐教學(xué)中進行跨學(xué)科試驗。[2]

3 結(jié)語

針對鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)意義及教學(xué)策略的探究是非常必要的?，F(xiàn)階段很多職業(yè)學(xué)校對鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)意義缺乏正確理解，導(dǎo)致教學(xué)中存在諸多問題，為此，職業(yè)院校應(yīng)該結(jié)合學(xué)院的專業(yè)特色明確課程地位、不斷加大音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度、樹立起培養(yǎng)個性化優(yōu)勢人才的意識、打造跨學(xué)科教學(xué)的特色化教學(xué)模式。希望本文能夠為研究這一課題的相關(guān)人員提供參考。

參考文獻：

[1] 陳彤.職業(yè)院校鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)意義及教學(xué)改革[J].大眾文藝，2018（08）：205-206.

[2] 張艷.高職院校鋼琴審美教學(xué)研究——以山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院鋼琴教學(xué)為例[D].河北師范大學(xué)，2015.